7.4.1 Pedagoginen selvitys
Pedagogisen selvityksen laadinta (Paikalliset tarkennukset)
Pedagoginen selvitys laaditaan siten, kuin siitä Perusopetuslaissa (642/2010, 17§) säädetään.
Pedagoginen selvitys laaditaan aina silloin, kun on syytä harkita siirtymistä tehostetusta tuesta erityiseen tukeen tai kun harkitaan erityisen tuen lopettamista ja siirtymistä tehostettuun tukeen. Pedagoginen selvitys laaditaan myös aina toisen vuosiluokan jälkeen (joko 2. vuosiluokan keväällä tai 3. vuosiluokan syksyllä) ja kuudennen vuosiluokan kevätlukukaudella ennen erityisen tuen tarkistamista. Pedagoginen selvitys laaditaan myös silloin, kun harkitaan uuden oppiaineen yksilöllistämistä. Niin ikään pedagoginen selvitys laaditaan, jos oppilaalle on tarpeen alkaa antaa erityistä tukea ilman tehostetun tuen vaihetta esimerkiksi äkillisen vamman tai sairauden vuoksi.
1. Erityisopettaja keskustelee huoltajien ja oppilaan kanssa tuen tarpeista ja mahdollisesta erityisen tuen aloittamisesta, jatkamisesta tai lopettamisesta. Keskustelu voidaan tehdä tapaamisessa koululla tai Wilma-viestein. Keskustelutapa ja päivämäärä kirjoitetaan pedagogiseen selvitykseen.
2. Erityisopettaja kerää tietoa oppilaan opiskelutilanteesta kirjallisesti oppilasta opettavilta opettajilta. Oppilaan opiskelutilanteesta, annetusta tuesta ja tuen tarpeista kerätään tietoja tätä tarkoitusta varten laaditulla lomakkeella.
3. Erityisopettaja laatii kirjallisen arvion opettajilta kerätyn tiedon, oppilaasta tekemiensä havaintojen ja testien sekä mahdollisten asiantuntijalausuntojen perusteella. Arvion tekemisessä hyödynnetään myös muita oppilaan tukemiseksi aiemmin laadittuja asiakirjoja (vanhempien suostumuksella). Arvio voidaan laatia Wilmaan pedagogisen selvityksen lomakkeelle.
4. Kirjallinen arvio käsitellään tukitiimissä, jonka jälkeen erityisopettaja kirjaa Wilmaan pedagogiseen selvitykseen tässä käsittelyssä päätetyt asiat. Huoltajat ja oppilas voivat halutessaan olla läsnä asian käsittelyssä tukitiimissä.
5. Wilmasta pedagogisen selvityksen voivat lukea oppilas, huoltajat ja oppilasta opettavat opettajat.
Tukitiimissä ovat alakoulun oppilaan asian käsittelyssä läsnä apulaisrehtori, erityisopettaja, luokanopettaja ja kuraattori tai koulupsykologi. Yläkoulun oppilaan asian käsittelyssä läsnä ovat apulaisrehtori, oppilaanohjaaja, erityisopettaja, luokanvalvoja ja kuraattori tai psykologi sekä mahdollisesti aineenopettaja. Jos oppilaan asia sitä vaatii, läsnä voi olla myös muita oppilaan kanssa työskenteleviä henkilöitä, esimerkiksi Lasten- ja nuorten talolta tai sosiaalitoimesta.
Pedagoginen selvitys ja mahdolliset asiantuntijoiden lausunnot arkistoidaan koululla 10 vuotta siitä, kun oppilas on päättänyt peruskoulun.
Pedagoginen selvitys laaditaan aina silloin, kun on syytä harkita siirtymistä tehostetusta tuesta erityiseen tukeen tai kun harkitaan erityisen tuen lopettamista ja siirtymistä tehostettuun tukeen. Pedagoginen selvitys laaditaan myös aina toisen vuosiluokan jälkeen (joko 2. vuosiluokan keväällä tai 3. vuosiluokan syksyllä) ja kuudennen vuosiluokan kevätlukukaudella ennen erityisen tuen tarkistamista. Pedagoginen selvitys laaditaan myös silloin, kun harkitaan uuden oppiaineen yksilöllistämistä. Niin ikään pedagoginen selvitys laaditaan, jos oppilaalle on tarpeen alkaa antaa erityistä tukea ilman tehostetun tuen vaihetta esimerkiksi äkillisen vamman tai sairauden vuoksi.
1. Erityisopettaja keskustelee huoltajien ja oppilaan kanssa tuen tarpeista ja mahdollisesta erityisen tuen aloittamisesta, jatkamisesta tai lopettamisesta. Keskustelu voidaan tehdä tapaamisessa koululla tai Wilma-viestein. Keskustelutapa ja päivämäärä kirjoitetaan pedagogiseen selvitykseen.
2. Erityisopettaja kerää tietoa oppilaan opiskelutilanteesta kirjallisesti oppilasta opettavilta opettajilta. Oppilaan opiskelutilanteesta, annetusta tuesta ja tuen tarpeista kerätään tietoja tätä tarkoitusta varten laaditulla lomakkeella.
3. Erityisopettaja laatii kirjallisen arvion opettajilta kerätyn tiedon, oppilaasta tekemiensä havaintojen ja testien sekä mahdollisten asiantuntijalausuntojen perusteella. Arvion tekemisessä hyödynnetään myös muita oppilaan tukemiseksi aiemmin laadittuja asiakirjoja (vanhempien suostumuksella). Arvio voidaan laatia Wilmaan pedagogisen selvityksen lomakkeelle.
4. Kirjallinen arvio käsitellään tukitiimissä, jonka jälkeen erityisopettaja kirjaa Wilmaan pedagogiseen selvitykseen tässä käsittelyssä päätetyt asiat. Huoltajat ja oppilas voivat halutessaan olla läsnä asian käsittelyssä tukitiimissä.
5. Wilmasta pedagogisen selvityksen voivat lukea oppilas, huoltajat ja oppilasta opettavat opettajat.
Tukitiimissä ovat alakoulun oppilaan asian käsittelyssä läsnä apulaisrehtori, erityisopettaja, luokanopettaja ja kuraattori tai koulupsykologi. Yläkoulun oppilaan asian käsittelyssä läsnä ovat apulaisrehtori, oppilaanohjaaja, erityisopettaja, luokanvalvoja ja kuraattori tai psykologi sekä mahdollisesti aineenopettaja. Jos oppilaan asia sitä vaatii, läsnä voi olla myös muita oppilaan kanssa työskenteleviä henkilöitä, esimerkiksi Lasten- ja nuorten talolta tai sosiaalitoimesta.
Pedagoginen selvitys ja mahdolliset asiantuntijoiden lausunnot arkistoidaan koululla 10 vuotta siitä, kun oppilas on päättänyt peruskoulun.