2025-26 ehdotuksia

OPPITuNTI 2:

IHMISSUHDETAIDOT OVAT
  • taitoa muodostaa ja ylläpitää hyviä ihmissuhteita ja ystävyyttä.
  • taitoa olla myönteisesti ryhmän jäsenenä ja tehdä rakentavasti yhteistyötä.
  • taitoa tuntea itsensä; ymmärtää ja arvostaa erilaisuutta.
  • taitoa ratkaista konflikteja, sovitella ja antaa anteeksi.

 

  • Ihmissuhteet ovat tutkimusten mukaan kaikkein merkittävin ja tärkein asia ihmisen hyvinvoinnille ja onnellisuudelle.
  • Omien vahvuuksien tunnistaminen on hyvinvoinnin ja onnellisuuden kannalta hyödyllinen tapa kasvattaa ja syventää sekä omaa itsetuntemusta että erilaisten ihmisten ymmärrystä. 

 

Kaveruuden janalla (30 min)

Paperi, jossa lukee ”kyllä”, ja paperi, jossa lukee ”ei”. Tilaa liikkua. Tavoite: Pohtia kaveritaitoja ja kaverisuhteiden merkityksiä. 

Ohjeet Aseta toiselle puolelle tilaa paperi, jossa lukee ”kyllä”, ja toiselle puolelle paperi, jossa lukee ”ei”. Esitä kysymykset yksi kerrallaan ja pyydä nuoria asettumaan janalle papereiden väliin siihen kohtaan, joka kuvaa heidän mielipidettään asiasta. Jos nuori ei osaa tai halua kertoa mielipidettään, voi hän jäädä keskelle janaa. Anna halukkaille mahdollisuus perustella, miksi he seisovat valitsemassaan kohdassa. Perustelujen jälkeen nuoret saavat vielä vaihtaa paikkaa janalla. Muistuta, että jokaisen mielipide on yhtä arvokas ja mielipiteet voivat muuttua päivästä tai tilanteesta riippuen eli ne eivät ole pysyviä. Esitä aluksi pari harjoituskysymystä.

Kysymykset: 

  • Onko jäätelö hyvää? 
  • Onko koira parempi lemmikki kuin kissa? 
  • Voiko hyväksi kaveriksi opetella? 
  • Onko kaverin kanssa aina kivaa? 
  • Onko riitoja helppo sopia? 
  • Pitääkö kaverille kertoa kaikki omat asiat? 
  • Saako kaverin kertomia juttuja kertoa muille? 
  • Tarvitseeko kaverin olla saman ikäinen kuin itse on? 
  • Tarvitseeko vanhempien tietää tai tuntea kaikki kaverit? 
  • Tarvitseeko kaverin kanssa pitää samoista asioista? 
  • Kavereita ei tarvitse olla monta, yksikin hyvä ystävä riittää. 

Purku 

  • Oliko helppoa olla eri mieltä muiden kanssa? 
  • Miltä oman mielipiteen perustelu tuntui? 
  • Missä tilanteissa kaveritaitoja voisi kehittää? 
  • Miten kaverin kanssa voi sopia, jos on tullut riitaa? 
  • Miten voi osoittaa toiselle arvostavansa häntä?



Meidän ryhmän säännöt

Laaditaan ryhmän säännöt kartongille/nettiin. Oppilaat miettivät asiaa ensin pareittain 2-4 hyvän ryhmän sääntöä, sitten kaksi paria kokoontuu yhteen ja tekee säännöistä yhteisen koosteen. Ryhmien ajatukset kirjoitetaan taululle, ja niistä tiivistetään säännöt positiiviseen 3-5 lauseeseen, jotka luokkaa yhdessä demokraattisesti päättää.

Aloita pohtimalla nuorten kanssa hyvän ryhmän elementtejä keskustellen:

Miten varmistetaan, että kaikki pääsevät mukaan? Minkälaiseen ryhmään on itse kiva tulla? Minkälaista käytöstä odotat muilta? Mikä madaltaa kynnystä liittyä joukkoon?

Kun kaikki ryhmät ovat esitelleet omat ehdotuksensa, voivat muut kommentoida ja ehdotuksia voidaan tarvittaessa muokata. Jos ehdotukset ovat hyvin samanlaisia, voidaan niitä tarkentaa ja eritellä, esimerkiksi ”ei saa kiusata” -ehdotusta voi tarkentaa seuraavilla: ”kaikki tulee huomioida”, ”kenestäkään ei puhuta pahaa” ja ”kaikkia moikataan”.

Säännöt voi tehdä vaikkapa Canvalla tietokoneella, pädillä tai puhelimella. Jokainen voi muokata sääntötaulusta oman näköisen. Kuvan voi tulostaa ja liimata omaan vihkoon. Canva vaatii kirjautumisen (voi käyttää esim. Googlen tunnuksia), mutta on ilmainen sovellus. https://www.canva.com/fi_fi/

Sovittelun taidot

TEHTÄVÄ: Rakentavaa riitelyä (10 - 15 min)

Opettaja alustaa tehtävää kertomalla, että elämässä tulee toisinaan eteen ristiriitatilanteita. Riitoja voi tulla niin kavereiden, perheenjäsenten kuin seurustelukumppanin kanssa. Mikään ihmissuhde ei ole pelkkää onnea, vaan vaikeita tilanteita tulee väistämättä eteen. Ja hyvä niin – ristiriitatilanteet kertovat siitä, että uskaltaa olla oma itsensä ja ilmaista omat mielipiteensä. Erimielisyyksien puheeksi ottaminen ja ratkaiseminen voi olla ahdistavaa, mutta se kannattaa, koska sopiminen ja asioiden ratkaiseminen lähentää ihmissuhteita.

Oppilaiden tehtävänä on pohtia pareittain, millaista on hyvä riitely.
  • Mitä asioita on syytä muistaa riitatilanteissa, jotta riitely on rakentavaa, eikä toista loukata?
    • Parit kirjaavat ylös omat vastauksensa.
    • Vastaukset käydään lopuksi yhdessä läpi. 


Hyvä riitely koostuu esimerkiksi seuraavista asioista:

  1. Kuuntele toisen osapuolen mielipide keskeyttämättä. 
  2. Älä tyrmää toisen ajatuksia tai tunteita. 
  3. Muista, että asiat ja mielipiteet riitelevät, eivät ihmiset. 
  4. Älä loukkaa tai vähättele toista osapuolta. 
  5. Älä jätä riitaa sopimatta, pyri kompromissiin. 
  6. Jos suutut tai olet vihainen, rauhoitu, ennen kuin jatkat riidan selvittelyä.

( Rovaniemen hyvinvoinnin vuosikello s. 181)

Myötätunto

MYÖTÄTUNTOSANOJEN SOKKELO (Kukoistava tehtäväkirja s. 230)

  • Etsi sokkelosta sanoja, jotka kertovat myötätunnosta.



MYÖTÄTUNNON TUNTEITA (Kukoistava tehtäväkirja s. 243) (15 min.)


Katsokaa Koulukiusaaminen -video yhdessä. 

  • Mitä henkinen väkivalta tarkoittaa?
  • Mitä tarkoittaa kiusaaminen?
  • Onko kiusaaminen henkistä väkivaltaa?
  • Miten myötätunto liittyy kiusaamiseen/väkivaltaan?

 

TEHTÄVÄ: RATKAISTAAN RISTIRIIDAT YHDESSÄ (Kukoistava tehtäväkirja s. 246)

  • Tehtävä tehdään pari- tai ryhmätyönä. (mielellään arvotut parit)
  • Käydään yhdessä läpi osapuolten tunteet ja ajatukset sekä eri vahvuuksien hyödyt riidan ratkaisussa.

OPPITUNTI 1: Ryhmäytyminen

Harjoituksia:

Hedelmäsalaatti

Osallistujat istuvat ringissä ja joku aloittaa “Minä pidän …ja kaikki vaihtavat paikkaa, jotka pitävät samasta asiasta.

Seuraavana, joka ehtii saa jatkaa” Minä pidän…”

Versio 2:
Tulosta Kuka teistä harrastaa -monistepohja oppilaille. Kuka saa kaikki pallot täyteen?


Kuka olet? -tehtävä Tavoite: Tutustua muihin ryhmäläisiin sekä harjoitella kuuntelun taitoja. 30 min

Kuka olet -kysymykset:

  • Jos olisit eläin, mikä eläin olisit ja miksi? 
  • Lempiruokasi ja miksi? 
  • Mitkä kolme asiaa pelastaisit, jos talosi syttyisi palamaan? 
  • Jos voisit matkustaa mihin tahansa, mihin matkustaisit ja miksi? 
  • Jos saisit valita minkä tahansa taidon, minkä valitsisit? 
  • Mikä sinussa on mielestäsi parasta? 
  • Jos voisit matkustaa aikakoneella menneeseen, mihin aikaan matkustaisit? Vai matkustaisitko mieluummin tulevaisuuteen? Miksi? 
  • Jos olisit koko maailman valtias, mitä muuttaisit ensimmäisenä ja miksi?


Noppapeli tutustumiseen


Me kaikki

Ihmisellä on luontainen tarve kuulua osaksi laumaa ja luoda yhteys. Siitä on myös hyötyä monin tavoin. Muun muassa vuorovaikutus paranee, empatiakyky lisääntyy, ryhmätyötaidot vahvistuvat, koemme enemmän myönteisiä tunteita ja toipumiskykymme paranee.

Jaa oppilaat 4 henkilön ryhmiin. Tulosta Me kaikki -työskentelypohja jokaiselle ryhmälle. Montako yhdistävää asiaa ryhmä löytää? Voittajaryhmälle voi olla pieni palkinto.




Kolmen pisteen kautta pääsee valitsemaan "Avaa puhujan muistiinpanot", sieltä löytyy linkit musiikkiin.



LISÄÄ TEKEMISTÄ:

Tulosta Hyvinvointi -lautapeli jokaiselle ryhmälle, varaa napat ja pelihahmot (esim. lego-palikat, pienet lelut, eriväriset helmet). Arvo ryhmäläiset tai tee muutoin jako.

Vaihtoehto: Terveys-lautapeli

Helpot Kysymyskortit 1  ja  Kysymyskortit 2

Vahvuustaidot

PESÄNRYÖSTÖ
  • Tavoite: Fyysisen aktiivisuuden lisääminen koulupäivään, ryhmäytyminen, omiin vahvuuksiin tutustuminen, liikkumisen lisääminen
  • Sopiva ryhmäkoko: 10-20 henkilöä
  • Kesto: 10-20 min keskusteluineen
  • Tarvittavat tilat ja välineet: liikuntasali tai luokka, vahvuus sanoja, pesät

Ohjeistus:
  • Osallistujat asettuvat tilan keskiosaan. Tarvittaessa jokaiselle voidaan antaa oma paikkamerkki, joka toimii hänen kotipesänään.
  • Osallistujat lähtevät yhtä aikaa liikkeelle (ohjaaja voi vaihdella liikkumistapoja ryöstöretkien edetessä) kohti tilassa olevia pesiä, joissa on vahvuus sanoja.
  • Haetaan yksi sana kerrallaan omaan kotipesään. Jatketaan niin kauan, että osallistujillaon 3-6 sanaa tai ohjaaja määrittää ajan.
  • Osallistujat voivat verrata ryöstämiään sanoja keskenään ja tehdä mahdollisesti vaihtokauppaa niillä.
  • Käydään yhdessä keskustelua eri vahvuuksista ja siitä missä niitä tarvitaan.
  • Keskustelua voidaan käydämyös eri ammateissa hyötyä olevista vahvuuksista ja vasta sen jälkeen omista, henkilökohtaisista vahvuuksista.
  • Keskustelun voi käydä myös pareittain tai pienissä ryhmissä. Harjoitteen jatkotyöskentelyä voi soveltaa monella eri tavalla.

Vahvuussanat:

HARKITSEVA, OIKEUDENMUKAINEN, YMMÄRTÄVÄINEN, LEMPEÄ, REILU, SOSIAALINEN, LIIKUNNALLINEN,
HYVÄ ARVIOINTIKYKY

OMA-ALOITTEINEN, ROHKEA, SOVITTELEVA, SOSIAALINEN, ILOINEN, MYÖTÄTUNTOINEN, MUSIKAALINEN,
VAROVAINEN

REHELLINEN, LUOVA, NOPEA OPPIMAAN, SINNIKÄS, AHKERA, TAITEELLINEN, HILLITTY

RAUHALLINEN, LUOTETTAVA, JÄRJESTELMÄLLINEN, MÄÄRÄTIETOINEN, MUUT HUOMIOIVA,
HYVÄ KUUNTELIJA, RAKASTAVA, SYVÄLLINEN

KEKSELIÄS, ENERGINEN, AVARAKATSEINEN, ENNAKKOLUULOTON, RENTO, HUUMORINTAJUINEN, URHEA,
TIIMITYÖSKENTELIJÄ

YSTÄVÄLLINEN, POSITIIVINEN, TAITAVA PUHUJA, YMMÄRTÄVÄINEN, VASTUULLINEN, AITO, UTELIAS, HAUSKA