Polvijärven koulun rehtorit job shadowing -vierailulla Saksan Baijerissa kesäkuussa 2024:

rehtori Katja Kajava Friedrich-Staedtler Schule -koulussa Nürnbergissä ja
apulaisrehtori Riikka Jolkkonen Grundschule Heroldsberg -koulussa Heroldsbergissä.


15.6.--16.6. matkustuspäivät. Matkustimme Helsinkiin Junalla, lensimme Helsingistä Müncheniin ja matkasimme Junalla Nürnbergiin, jossa majoituimme.

Maanantaina 17.6. Vietimme koko päivän Riikan job shadowing koulussa Heroldsbergin koulussa.

Tapasimme koulun rehtorin ja hän kertoi meille Saksan ja Suomen koulujen eroavaisuuksista ja samankaltaisuuksista. Havainnoimme neljännen luokan matematiikan tuntia, oppilailla oli toiminnallinen matematiikan tunti, jossa oppilaat työskentelivät eri työpisteissä. Opettaja käytti myös tunnin aloituksessa, lopetuksessa, sekä työpisteiden vaihdossa musiikkia osana tunnin struktuuria. Tunnin päätteeksi oppilaat arvioivat omaa osaamistaan värikoodien avulla.







Heroldsbergin koulussa oli myös musiikkipainotteista opetusta, niimpä pääsimme kuulemaan koulun puhallinorkesterin välituntikonserttia. Konsertti oli mukava yhteisöllinen hetki, jota kaikki oppilaat kokoontuivat kuuntelemaan ja taputtivat soiton mukana. Kävimme myös katsomassa kolmas- ja neljäsluokkalaisten kuoroharjoituksia ja oli mukava havaita, että aiemmin hyvinkin levottomat oppilaat pystyivät nyt keskitymään erittäin hyvin lauluharjoituksiin. Kuoroharjoitusten jälkeen pääsimme vierailemaan puhallinorkesterin ja jousiorkesterin harjoituksia.




Seurasimme hyvinvointituntia kolmannelle vuosiluokalle, tunnin piti paikallisen urheilukeskuksen työntekijä. Haasteena oli, että vierailijan kuvat eivät olleet hyviä, ja osalla oppilaista oli vaikeuksia seurata opetusta, koska heidän kielelliset valmiudet eivät olleet riittävällä tasolla. Oppitunnilla pidettiin erittäin hyvä liikunnallinen intervallituokio.

Heroldsbergin koulusta jäi mieleen myös koulun lemmikkipapukaija, sekä upeat käsityöt, joita oppilaat olivat tehneet.

Illalla kävimme illallisella isäntäkoulujemme rehtoreiden, mentoreidemme ja aiemmin Erasmus-vaihdossa Suomessa olleiden, nyt jo eläköityneiden opettajien kanssa. Puhuimme koulutuksen haasteista ja opettajan muuttuneesta työstä. Puhuimme ongelmista lasten käyttäytymisessä ja miten virtuaalitodellisuus hämärtää käsitystä oikeasta elämästä. Haasteena niin Saksassa kuin Suomessakin, että lasten on yhä vaikeampi sietää pettymyksiä ja heidän käytöksensä saattaa olla hyvin haasteellista myös koulussa. Lisäksi puhuimme Euroopan parlamentin vaaleista, oikeistoradikalismin noususta Itä-Saksassa ja siihen liittyvistä historiallisista kehityskaarista.



Tiistaina 18.6. olimme koko päivän Katjan job shadowing koulussa Friedrich Staedler Schulessa Neunhofissa.

Rehtori Ulrike Maurer esitteli hänen työtään ja saimme monia hyviä vinkkejä kuinka organisoida rehtorin työtä ja millaista kalenterijärjestelmää väreillä hän käyttää priorisoidessaan työtehtäviä. Vierailimme viidennen luokan EVA-tunnilla. Oppilaat työskentelivät eri aineiden parissa ja eri tasoilla. Jokainen oppilas edisti oman tavoitetasonsa mukaisia tehtäviä siinä aineessa, jonka oli valinnut työskentelyn kohteeksi. Perehdyimme erityisesti matematiikan opetusmateriaaleihin, meidän mielestämme ne olivat huomattavasti vaativampia kuin Suomessa vastaavalla tasolla ja oppilaat myös käyttivät työskentelyssä vihkoa, eivätkä kirjanneet tehtäviä kirjaan. Saimme hyviä vinkkejä työrauhan seuraamiseen isossa ryhmässä, opettaja käytti bouncyballs -nettisivustoa tukeakseen oppilaiden hiljaista työskentelyä, lisäksi hän käytti äänimaljaa tilanteessa, jossa halusi kaikkien oppilaiden huomion yhteiselle asialle. Äänimaljan käyttö oli mielestämme hyvin viisasta, koska sen äänitaajuus oli huomattavasti miellyttävämpi kuin jonkin muun äänellisen laitteen/hälyttimen.








Vierailimme myös ensimmäisen vuosiluokan tunnilla, jossa oppilaat tekivät hienomotorisia harjoituksia, lisäksi oppitunnin lopussa oli fyysinen aktiviteetti, jossa ohjeet tulivat videolta. Opimme, että hallitus tarjoaa tuorean hedelmän jokaiselle oppilaalle päivittäin. Välipalan yhteydessä puhuttiin myös terveellisestä ruokavaliosta lapsille. Vierailimme koulun kirjastossa, jossa työskenteli vapaaehtoinen työntekijä. Kirjastotyön lisäksi työntekijä auttoi oppilaita ensiaputilanteissa ja valvoi oppilaita, jotka tekivät kokeita, mikäli he olivat olleet poissa varsinaisena koepäivänä.



Vierailimme myös koulun yhteydessä olevassa päiväkodissa, kiinnitimme huomiota, että siellä oli hyvä systeemi organisoida lasten ja aikuisten sijoittumista eri puuhiin ja eri paikkoihin (valokuvamagneetti -systeemi).

Koulu on painottunut myös musiikinopetukseen ja näimme oppitunnin, jossa oppilaat soittivat Boomwachereita, tunnilla muutama oppilas johti koko luokan soittoa vuorollaan. Lisäksi osallistuimme musiikilliseen leikkituokioon.

Päivän lopuksi puhuimme oppilaiden kanssa, jotka ovat osallistuneet onnellisuustunneille. He kertoivat, että tunneilla he pelaavat pelejä, tekevät vuorovaikutusharjoituksia ja opettelevat tunnistamaan nonverbaalista viestintää. Oppilaat olivat myös todella kiinnostuneita suomalaisesta koulutusjärjestelmästä, sekä erityisesti suomalaisista makkaroista.

Illalla reksit päättivät lähteä omatoimiretkelle Nürnbergiin ja kävimme kuuntelemassa saksalaisen jazztrumpetistin konsertin upean vanhan Katherinen linnan raunioilla.

Keskiviikkona 19.6. olimme koko päivän Friedrich Staedler Schulessa Neunhofissa, Almoshofissa sekä Buchissa ja tutustuimme myös Nürnbergin kaupunkiin.

Aloitimme aamun koulun puutarhassa. Koulun piha-alueella on pieni puutarha-alue, jossa oppilaat ovat kasvattaneet salaattia, yrttejä ja marjoja. Kolmasluokka poimi salaattia ja yrttejä puutarhasta, ja teki muiden vihannesten kanssa siitä salaattia. Jokainen lapsi söi kunnon kulhollisen salaattia. Puutarhan yhteydessä on mehiläispesä, ja lapset voivat seurata sen elämää kännykän avulla. Koulun puutarha on loistava tapa opettaa lapsille miten ruoka tuotetaan ja kannustaa heitä syömään terveellisesti.





Tapasimme opiskelijan kymppiluokalta, joka teki harjoittelua koulun päiväkodissa. Hän oli ollut vapaaehtoisena koko vuoden päiväkodissa siten, etät on työskennellyt siellä kerran viikossa koulun jälkeen. Nyt hänellä oli virallinen koko viikon harjoittelu päiväkodissa ja hän on ajatellut opiskelevansa tulevaisuudessa opettajaksi. Tapasimme myös tsekkiläisen jääkiekonpelaajan, jonka oli pakko käydä joka päivä koulussa, jotta hän kehittyisi saksankielessä, vaikka hän samaanaikaan pelasi jääkiekkoa ja teki ylioppilastutkintoa omaan kotimaahansa. Tapasimme työllisyysneuvojan, jolla on vastuullaan kolme eri koulua, hänen tehtävänään oli esitellä oppilaille erilaisia ammatteja ja auttaa heitä löytämään oma paikkansa työelämässä. Hän pitää sekä oppitunteja koulussa, että tapaa oppilaita vuosiluokilta 7-9 henkilökohtaisesti. Meidän mielestämme tämä systeemi oli todella hyvä, koska se auttaa opiskelijoita löytämään polkuaan työelämään ja on erittäin viisasta, että neuvoja tulee koulun ulkopuolelta, koska on hänellä on uusi perspektiivi oppilaisiin ja oppilaiden keskinäisiin suhteisiin.

Koululla oli toimipaikka myös Almoshoffissa, jossa opiskelivat vuosiluokat 1-2. Ensimmäisessä luokassa oli hurmaava koulukoira Parker. Luokan ulkopuolella oli jo tieto siitä, että koira on luokassa sekä ohje siitä miten koiran kanssa toimitaan. Parker liikkui luokassa rauhallisesti ja lapset silittivät häntä samalla, kun kuuntelivat opettajaa. Perehdyimme luokassa myös matematiikan oppimateriaaleihin, jotka olivat hyvin samankaltaisia kuin Suomessa. Erona kuitenkin oli, että lapset kirjoittivat todella siististi vihkoonsa, toisin kuin Suomessa 1. vuosiluokalla.






Koulun kolmas toimipaikka sijaitsi Buchissa, jossa opiskelivat vuosiluokat 1-4. Kävimme seuraamassa oppituntia, jossa opiskeltiin matematiikkaa. Vierailimme myös ensimmäisessä vuosiluokassa, jossa oppilaat askartelivat toukkia, joihin yhdistyi äidinkielen ja kuvataiteen sisällöt.



Iltapäivällä kävimme Nürnbergin keskustassa ohjatulla kierroksella, kierroksella käsiteltiin kattavasti Saksan ja Euroopan historiaa.

Torstaina 20.6. vietimme koko päivän Heroldsbergin koulussa.


Herolsbergin koulussa seurasimme aamulla oppituntia, jossa suunniteltiin Sommerfest -tapahtumaa vanhemmille. Tämän jälkeen lähdimme Isabelin ja hänen luokkansa kanssa paikalliselle kuntosalille, jossa kuntosalinohjaajat pitivät oppitunnin pienemmissä ryhmissä oppilaille. Oppilailla oli erilaisia työpisteitä, joissa mm. harjoiteltiin tasapainoa, sekä pelattiin Skillcourt-digitaalipeliä.






Iltapäivällä teimme koululla hankkeen raportointiin liittyviä paperitöitä.


21.6.-22.6. menivät paluumatkaan Nürnbergistä Pohjois-Karjalaan.