Käsityön tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6
KÄSITYÖ (tämä siirretään)
Käsityötä opiskellaan opetussuunnitelman mukaisesti kaikille yhteisenä oppiaineena vuosiluokilla 3-6. Oppilas opiskelee kaikkia käsityön sisältöjä ottaen huomioon laaja-alaisen osaamisen sekä eheyttämisen muiden oppiaineiden kanssa. Oppimistehtävien avulla oppilasta ohjataan hallitsemaan monipuolisia käsityösisältöjä. Oppilaalla on mahdollisuus ideansa ja suunnitelmansa pohjalta painottaa joitain asoppisisältöjä.
KÄSITYÖ, 3. Luokka
T1; S1-S6
Sisällöt:
-Oppilas tutustuu käsityön merkitykseen ihmisen kasvulle ja hyvinvoinnille.
-Oppilas saa kokemuksia sujuvasta käsityöhön uppoutumisesta ja työrauhasta sekä onnistuneen työskentelyn tuomasta hyvän olon tunteesta.
-Oppilasta rohkaistaan keksimään ja vaalimaan omia innostavia ideoita.
-Oppilas tutustuu erilaisiin käsityötaitoihin ja käsityön mahdollisuuksiin.
T2; S1-S6
Sisällöt:
-Ohjataan oppilas hahmottamaan ohjattuna käsityöprosessin vaiheet; suunnittelu sisältäen alkumielikuvan ja ideoinnin, valmistaminen ja arvionti sekä dokumentointi.
-Oppilas ymmärtää suunnittelun ideointeineen käsityöprosessin lähtökohdaksi ja käsityön valmistamista ohjaavaksi tekijäksi sekä arvioinnin tapahtuvaksi koko prosessin ajan.
-Suunnittelun oppimiseksi havainnoidaan ja analysoidaan tuotteita: muoto, pinta, koko, väri, materiaali ja niiden merkitys tuotteen käytölle ja ulkoasulle.
-Ideoinnin kehittymiseksi havainnoidaan ja analysoidaan rakennettuja ja luonnon ympäristöjä
-Oppilas tutustuu dokumentoinnin merkitykseen käsityöprosessin kuvaajana.
T3; S1-S4
Sisällöt:
-Oppilas saa apua ideointiinsa : oppilas etsii omasta elämästään konkreettisia ongelmia, joihin opettelee pohtimaan ratkaisua, esim. omaan leikkiin sijoittuva esine, kodin esine, peliväline
-Oppilas saa apua ideointiinsa: moniaististen havaintojen ja virikkeiden äärellä oppilaassa herää ajatus, tunne, haave tai mielikuva, jonka pohjalta hän suunnittelee.
-Oppilasta ohjataan huomioimaan suunnittelussaan tuotteen käyttö.
-Oppilasta ohjataan huomioimaan suunnittelussaan käsityön vaatimat omat taidot ja tekemään kokeiluja.
-Oppilasta ohjataan huomioimaan käytettävissä olevat materiaalit, työvälineet ja taloudellisuus.
-Oppilas pohtii ohjattuna tutkien ja kokeillen yksin tai ryhmässä mikä on järkevä valmistustapa ja työjärjestys.
-Oppilas harjoittelee esittämään suunnitelmaansa esimerkiksi piirtämällä ja maalaamalla.
-Puun työstäminen; mittaaminen, sahaaminen, höylääminen, hiominen, liimaaminen, naulaaminen, pintakäsittely.
-Metallin työstäminen: mittaaminen, leikkaaminen, sahaaminen, viilaaminen, pintakäsittely
-Muovin työstäminen: muovin sahaaminen, leikkaaminen, hiominen ja liimaaminen
-Langan työstäminen; virkkaus, punonta tai solmeilu.
-Kankaan työstäminen: ompelukoneen toimintaperiaatteet, säädöt, hallinta, ompelu.
T4; S3,S5
Sisällöt:
-Oppilas harjoittelee tuntemaan erilaisia materiaaleja, kuten puu, metalli, muovi, kangas, lanka.
-Oppilas tutustuu käyttämäänsä materiaaliin ja tekniikkaan liittyviin termeihin.
T5; S1-S6
Sisällöt:
-Harjoitellaan tunnistamaan käsityöhön liittyviä riskejä ja vaaroja sekä harjoitellaan niiltä suojautumista.
-Oppilas perehtyy työmenetelmien turvallisuuteen siten, että voi harkintansa mukaan käyttää työvälineitä tuotteiden valmistamisessa.
-Oppilas perehtyy vastuuntuntoiseen työskentelyyn huolehtimalla omista ja koulun opiskeluvälineistä, luokan järjestyksestä ja siisteydestä sekä oman tuotteen asiallisesta säilyttämisestä.
T6; S1,S2,S6
Sisällöt:
-Oppilas harjoittelee suunnittelunsa ja työskentelynsä vaiheiden kuvailua ja arviointia
T7; S6
Sisällöt:
-Oppilas tarkastelee ohjattuna kokonaista käsityötä sen kaikissa vaiheissa kannustavasti ja ohjaavasti; korostaa onnistumisia ja esittää tarpeellisia muutoksia
-Oppilas pohtii käsityöhön, käsityöprosesseihin sekä käsityötuotteeseen liittyviä arvoja ja arvostusta.
T8; S1-S3, S5
Sisällöt:
-Oppilas tutustuu käsityössä käytettävän materiaalin syntymiseen, jalostamiseen, käyttöön sekä kierrättämiseen ja käytöstä poistamiseen, kiinnittäen huomiota etiikkaan ja ekologiaan.
KÄSITYÖ, 4. luokka
T1; S1-S6
Sisällöt:
-Oppilas tutustuu käsityön merkitykseen ihmisen kasvulle ja hyvinvoinnille.
-Oppilas saa kokemuksia sujuvasta käsityöhön uppoutumisesta ja työrauhasta sekä onnistuneen työskentelyn tuomasta hyvän olon tunteesta
-Oppilasta rohkaistaan keksimään ja vaalimaan omia innostavia ideoita yhdistäen käsityö oppilaan omaan elämään
-Oppilas tutustuu erilaisiin käsityötaitoihin ja käsityön mahdollisuuksiin.
T2; S1-S6
Sisällöt:
-Ohjataan oppilas hahmottamaan ohjattuna käsityöprosessin vaiheet; suunnittelu sisältäen alkumielikuvan ja ideoinnin, valmistaminen ja arvionti sekä dokumentointi.
-Oppilas ymmärtää suunnittelun ideointeineen käsityöprosessin lähtökohdaksi ja käsityön valmistamista.ohjaavaksi tekijäksi sekä arvioinnin tapahtuvaksi koko prosessin ajan.
-Suunnittelun oppimiseksi havainnoidaan ja analysoidaan tuotteita: esineen muoto, pinta, koko, väri, materiaali ja niiden merkitys tuotteen käytölle ja ulkoasulle.
-Ideoinnin kehittymiseksi havainnoidaan ja analysoidaan rakennettuja ja luonnon ympäristöjä.
-Oppilas ymmärtää dokumentoinnin merkityksen arvioinnin apuvälineenä.
T3; S1-S4
Sisällöt:
-Oppilas saa apua ideointiinsa : oppilas opettelee ohjattuna näkemään tutussa ympäristössä tilanteita, joihin opettelee hakemaan ratkaisua käsityön keinoin
-Oppilas saa apua ideointiinsa: moniaististen havaintojen ja virikkeiden äärellä oppilaassa herää ajatus, tunne, haave tai mielikuva, jonka pohjalta hän suunnittelee
-Oppilas harjoittelee huomioimaan suunnittelussaan tuotteen tuleva käyttö, tai sen sisältämä viesti.
-Oppilas pohtii ohjattuna työn valmistamiseen tarvittavia taitoja ja etsii neuvoja sekä tekee kokeiluja
-Oppilas selvittää ohjattuna käytettävissä olevat soveltuvat materiaalit ja työvälineet sekä hakee tietoa niiden ominaisuuksista
-Oppilas pohtii ohjattuna tutkien ja kokeillen yksin tai ryhmässä mikä on järkevä valmistustapa ja työjärjestys
-Oppilas harjoittelee mittojen merkitsemistä suunnitelmaansa
-Puun työstäminen; mittaaminen, sahaaminen, höylääminen, hiominen, liimaaminen, naulaaminen, ruuvaaminen, pintakäsittely.
-Metallin työstäminen: mittaaminen, leikkaaminen, sahaaminen, viilaaminen, pintakäsittely
-Muovin työstäminen: muovin sahaaminen, leikkaaminen, hiominen, liimaaminen
-Elektroniikka: juottaminen.
-Lankatyöt; neulomisen alkeet.
-Kankaan työstö; mittaaminen ja kaavan käyttö.
-Kankaan kuviointi käsin tai koneella.
T4; S3,S5
Sisällöt:
-Oppilas tunnistaa erilaisia materiaaleja kuten puu, metalli, muovi, kangas ja lanka. Oppilas perehtyy niiden ominaisuuksiin.
-Oppilas tutustuu käyttämäänsä materiaaliin ja tekniikkaan liittyviin termeihin.
T5; S1-S6
Sisällöt:
-Harjoitellaan tunnistamaan käsityöhön liittyviä riskejä ja vaaroja sekä harjoitellaan niiltä suojautumista
-Oppilas perehtyy työmenetelmien turvallisuuteen siten, että voi harkintansa mukaan käyttää työvälineitä tuotteiden valmistamisessa
-Oppilas perehtyy vastuuntuntoiseen työskentelyyn huolehtimalla omista ja koulun opiskeluvälineistä, luokan järjestyksestä ja siisteydestä sekä oman tuotteen asiallisesta säilyttämisestä.
T6; S1-S2, S6
Sisällöt:
-Oppilas harjoittelee suunnittelunsa, työskentelynsä vaiheiden ja arviointinsa esittämistä sekä valmiin työn esittelyä.
T7; S6
Sisällöt:
-Oppilas tarkastelee ohjattuna kokonaista käsityötä sen kaikissa vaiheissa kannustavasti ja ohjaavasti; korostaa onnistumisia ja esittää tarpeellisia muutoksia.
-Oppilas pohtii käsityöhön, käsityöprosesseihin ja käsityötuotteeseen liittyviä arvoja ja arvostusta.
T8; S1-S3, S5
Sisällöt:
-Oppilas tutustuu käsityössä käytettävän materiaalin syntymiseen, jalostamiseen, käyttöön sekä kierrättämiseen ja käytöstä poistamiseen, kiinnittäen huomiota etiikkaan ja ekologiaan.
KÄSITYÖ, 5. Luokka.
T1; S1-S6
Sisällöt:
-Oppilas ymmärtää käsityön merkityksen ihmisen hyvinvoinnille.
-Oppilas saa kokemuksia sujuvasta työhön uppoutumisesta, työrauhasta ja onnistuneen työskentelyn tuomasta hyvän olon tunteesta
-Oppilasta rohkaistaan keksimään ja vaalimaan omia innostavia ideoita yhdistäen käsityö oppilaan omaan elämään
-Oppilas tutustuu erilaisiin käsityötaitoihin ja käsityön mahdollisuuksiin; Internetin tarjonta. Mahdollisuuksien mukaan myös museot, näyttelyt, yritysvierailut tai vierailevat taitajat koululla.
T2; S1-S6
Sisällöt:
-Oppilas opettelee hallitsemaan käsityöprosessin vaiheet; suunnittelu sisältäen alkumielikuvan ja ideoinnin, valmistaminen ja arviointi sekä dokumentointi.
-Oppilas ymmärtää suunnittelun ideointeineen käsityöprosessin lähtökohdaksi ja käsityön valmistamista ohjaavaksi tekijäksi sekä arvioinnin tapahtuvaksi koko prosessin ajan.
-Suunnittelun oppimiseksi havainnoidaan ja analysoidaan tuotteita: esineen muoto, pinta, koko, väri, materiaali ja niiden merkitys tuotteen käytölle, ulkoasulle, valmistukselle ja tuotteen ekologiselle kaarelle.
-Ideoinnin kehittymiseksi havainnoidaan ja analysoidaan rakennettuja ja luonnon ympäristöjä.
-Oppilas ymmärtää dokumentoinnin merkityksen käsityöprosessin kuvaajana, arvioinnin apuvälineenä ja tallentajana.
T3; S1-S4
Sisällöt:
-Oppilas ymmärtää dokumentoinnin merkityksen käsityöprosessin kuvaajana, arvioinnin apuvälineenä ja tallentajana.
-Oppilas saa apua ideointiinsa: moniaististen havaintojen ja virikkeiden äärellä oppilaassa herää ajatus, tunne, haave tai mielikuva, jonka pohjalta hän suunnittelee.
-Oppilas harjoittelee huomioimaan suunnittelussaan tuotteen käytön, viestin, merkityksen ja ekologisen kaaren.
-Oppilas huomioi opettajan tukemana tarvittavat taidot ja tiedot, tekee kokeiluja sekä hakeutuu autettuna eri lähteiden äärellä: tvt, kirjat, ohjeet, ulkopuoliset asiantuntijat, toinen oppilas.
-Oppilas selvittää käytettävissä olevat soveltuvat materiaalit ja työvälineet sekä osaa käyttää niitä taloudellisesti ja tarkoituksenmukaisesti.
-Oppilas pohtii ohjattuna tutkien ja kokeille yksin tai ryhmässä mikä on järkevä valmistustapa ja työjärjestys.
-Oppilas harjoittelee kolmiuloitteisen kappaleen kuvaamista sekä kuvantojen piirtämistä.
-Puun työstäminen; mittaaminen, poraaminen, sorvaaminen, höylääminen, hiominen, liimaaminen, ruuvaaminen, pintakäsittely.
-Metallin työstäminen: taivuttaminen, pakottaminen, takominen, poraaminen.
-Muovin työstäminen: muokkaaminen lämmön avulla.
-Elektroniikka: piirilevyn poraaminen, komponenttien juottaminen.
-Kankaan työstäminen; Mittaaminen ja kaavan käyttö.
-Langan työstäminen; Oikea ja nurja silmukka.
T4; S3,S5
Sisällöt:
-Oppilas tuntee kotimaisia puulajeja (esim. koivu, mänty), tekstiilikuituja (esim. puuvilla, villa), metalleja (esim. teräs, alumiini, kupari), muoveja (kerta- ja kestomuovit) sekä työstää niitä tarkoituksenmukaisilla menetelmillä. Oppilas perehtyy niiden ominaisuuksiin.
-Oppilas tutustuu käyttämäänsä materiaaliin ja tekniikkaan liittyviin termeihin.
T5; S1-S6
Sisällöt:
-Oppilas tunnistaa käsityöhön liittyviä riskejä ja vaaroja sekä osaa suojautua melun, valon, lämmön, terävien kappaleiden ja kemikaalien varalta.
-Oppilas perehtyy työmenetelmien turvallisuuteen siten, että voi harkintansa mukaan käyttää työvälineitä tuotteiden valmistamisessa.
-Oppilas työskentelee vastuuntuntoisesti, huolehtii omista ja koulun opiskeluvälineistä, luokan järjestyksestä ja siisteydestä sekä oman tuotteen asiallisesta säilyttämisestä.
T6; S1-S2,S6
Sisällöt:
-Oppilas harjoittelee kokonaisen käsityöprosessinsa dokumentointia.
T7; S6
Sisällöt:
-Oppilas tarkastelee ohjattuna kokonaista käsityötä sen kaikissa vaiheissa kannustavasti ja ohjaavasti; korostaa onnistumisia ja esittää tarpeellisia muutoksia.
-Oppilas pohtii käsityöhön, käsityöprosesseihin ja käsityötuotteeseen liittyviä arvoja ja arvostusta.
T8; S1-S3,S5
Sisällöt:
-Oppilas tutustuu tuotteen valmistusmateriaaleihin, -paikkaan, kustannuksiin ja kulutustapaan sekä pohtii niitä kestävästä ympäristön, ihmisen ja talouden näkökulmasta.
KÄSITYÖ, 6. Luokka
T1; S1-S6
-Oppilas ymmärtää käsityön merkityksen ihmisen hyvinvoinnille.
-Oppilas saa kokemuksia sujuvasta työhön uppoutumisesta, työrauhasta ja sujuvan työskentelyn tuomasta hyvän olon tunteesta
-Oppilasta rohkaistaan keksimään ja vaalimaan omia innostavia ideoita yhdistäen käsityö oppilaan omaan elämään
-Oppilas tutustuu erilaisiin käsityötaitoihin ja käsityön mahdollisuuksiin; Internetin tarjonta, Mahdollisuuksien mukaan museot, näyttelyt, yritysvierailut tai vierailevat taitajat koululla.
T2; S1-S6
-Oppilas ymmärtää suunnittelun ideointeineen käsityöprosessin lähtökohdaksi ja käsityön valmistamista ohjaavaksi tekijäksi sekä arvioinnin tapahtuvaksi koko prosessin ajan
-Suunnittelun oppimiseksi havainnoidaan ja analysoidaan tuotteita: esineen muoto, pinta, koko, väri, materiaali ja niiden merkitys tuotteen käytölle, ulkoasulle, valmistukselle, ekologiselle kaarelle ja taloudellisuudelle.
-Ideoinnin kehittymiseksi havainnoidaan ja analysoidaan rakennettuja ja luonnon ympäristöjä
-Suunnittelun avuksi tutkitaan erilaisia mekanismeja ja luonnonlakeja, kuten esim. ristikko- ja silmukkarakenteet, sähkön ja lämmön johtuminen.
-Oppilas ymmärtää dokumentoinnin merkityksen käsityöprosessin kuvaajana, arvioinnin apuvälineenä ja tallentajana.
T3; S1-S4
-Oppilas ideoi erilaisista lähtökohdista: Etsii konkreettisia kehittämiskohteita, joihin opettelee pohtimaan ratkaisua käsityön keinoin.
-Oppilas saa apua ideointiinsa: moniaististen havaintojen ja virikkeiden äärellä oppilaassa herää ajatus, tunne, haave tai mielikuva, jonka pohjalta hän suunnittelee
-Oppilasta huomioi suunnittelussa tuotteen käyttötavan, viestin, ekologian ja taloudellisuuden
-Oppilas huomioi tarvittavat taidot ja tiedot, tekee kokeiluja sekä hakeutuu itsenäisesti eri lähteiden äärellä: Esim. tvt, kirjat, ohjeet, ulkopuoliset asiantuntijat.
-Oppilas selvittää käytettävissä olevat soveltuvat materiaalit ja työvälineet sekä osaa käyttää niitä taloudellisesti ja tarkoituksenmukaisesti.
-Oppilas osaa suunnitella järkevän valmistustavan ja työjärjestyksen.
-Oppilas harjoittelee suunnitelman valmistamista ja esittämistä.
-Puun työstäminen; ristimittaaminen, laatikkorakenne.
-Metallin työstäminen; liittäminen niittaamalla, pistehitsaamalla tai muulla tavoin.
-Muovin työstäminen materiaalia lisäävällä tavalla, esim. 3D tulostus.
-Piirilevyn valmistaminen.
-Langan työstäminen; neulonta, suljettu neule, kaventaminen, leventäminen.
-Kankaan työstäminen; mittaaminen ja kaavan käyttö.
T4; S5-S6
• Oppilas tuntee kotimaisia puulajeja (esim. koivu, mänty), tekstiilikuituja (esim. puuvilla, villa, pellava ja silkki) ja -rakenteita, metalleja (esim. teräs, alumiini, kupari), sekä työstää niitä tarkoituksenmukaisilla menetelmillä. Oppilas perehtyy niiden ominaisuuksiin.
• Oppilas tutustuu käyttämäänsä materiaaliin ja tekniikkaan liittyviin termeihin
T5; S1-S6
-Oppilas tunnistaa käsityöhön liittyviä riskejä ja vaaroja sekä osaa suojautua melun, valon, lämmön, terävien kappaleiden ja kemikaalien varalta.
-Oppilas perehtyy työmenetelmien turvallisuuteen siten, että voi harkintansa mukaan käyttää työvälineitä tuotteiden valmistamisessa.
-Oppilas työskentelee vastuuntuntoisesti, huolehtii omista ja koulun opiskeluvälineistä, luokan järjestyksestä ja siisteydestä sekä oman tuotteen asiallisesta säilyttämisestä
T6; S1-S2, S6
-Oppilaalle tarjotaan mahdollisuus dokumentoida käsityöprosessi ja ylläpitää sähköistä oppimispäiväkirjaa.
T7; S6
-Oppilas tarkastelee kokonaista käsityötä sen kaikissa vaiheissa kannustavasti ja ohjaavasti; korostaa onnistumisia ja esittää tarpeellisia muutoksia.
-Oppilas pohtii käsityöhön, käsityöprosesseihin ja käsityötuotteeseen liittyviä arvoja ja arvostusta.
T8; S1-S3, S5
-Oppilas tutustuu tuotteen valmistusmateriaaleihin, -paikkaan, Kustannuksiin ja kulutustapaan sekä pohtii niitä kestävästä ympäristön, ihmisen ja talouden näkökulmasta.
KÄSITYÖ, 3. Luokka
T1; S1-S6
Sisällöt:
-Oppilas tutustuu käsityön merkitykseen ihmisen kasvulle ja hyvinvoinnille.
-Oppilas saa kokemuksia sujuvasta käsityöhön uppoutumisesta ja työrauhasta sekä onnistuneen työskentelyn tuomasta hyvän olon tunteesta.
-Oppilasta rohkaistaan keksimään ja vaalimaan omia innostavia ideoita.
-Oppilas tutustuu erilaisiin käsityötaitoihin ja käsityön mahdollisuuksiin.
T2; S1-S6
Sisällöt:
-Ohjataan oppilas hahmottamaan ohjattuna käsityöprosessin vaiheet; suunnittelu sisältäen alkumielikuvan ja ideoinnin, valmistaminen ja arvionti sekä dokumentointi.
-Oppilas ymmärtää suunnittelun ideointeineen käsityöprosessin lähtökohdaksi ja käsityön valmistamista ohjaavaksi tekijäksi sekä arvioinnin tapahtuvaksi koko prosessin ajan.
-Suunnittelun oppimiseksi havainnoidaan ja analysoidaan tuotteita: muoto, pinta, koko, väri, materiaali ja niiden merkitys tuotteen käytölle ja ulkoasulle.
-Ideoinnin kehittymiseksi havainnoidaan ja analysoidaan rakennettuja ja luonnon ympäristöjä
-Oppilas tutustuu dokumentoinnin merkitykseen käsityöprosessin kuvaajana.
T3; S1-S4
Sisällöt:
-Oppilas saa apua ideointiinsa : oppilas etsii omasta elämästään konkreettisia ongelmia, joihin opettelee pohtimaan ratkaisua, esim. omaan leikkiin sijoittuva esine, kodin esine, peliväline
-Oppilas saa apua ideointiinsa: moniaististen havaintojen ja virikkeiden äärellä oppilaassa herää ajatus, tunne, haave tai mielikuva, jonka pohjalta hän suunnittelee.
-Oppilasta ohjataan huomioimaan suunnittelussaan tuotteen käyttö.
-Oppilasta ohjataan huomioimaan suunnittelussaan käsityön vaatimat omat taidot ja tekemään kokeiluja.
-Oppilasta ohjataan huomioimaan käytettävissä olevat materiaalit, työvälineet ja taloudellisuus.
-Oppilas pohtii ohjattuna tutkien ja kokeillen yksin tai ryhmässä mikä on järkevä valmistustapa ja työjärjestys.
-Oppilas harjoittelee esittämään suunnitelmaansa esimerkiksi piirtämällä ja maalaamalla.
-Puun työstäminen; mittaaminen, sahaaminen, höylääminen, hiominen, liimaaminen, naulaaminen, pintakäsittely.
-Metallin työstäminen: mittaaminen, leikkaaminen, sahaaminen, viilaaminen, pintakäsittely
-Muovin työstäminen: muovin sahaaminen, leikkaaminen, hiominen ja liimaaminen
-Langan työstäminen; virkkaus, punonta tai solmeilu.
-Kankaan työstäminen: ompelukoneen toimintaperiaatteet, säädöt, hallinta, ompelu.
T4; S3,S5
Sisällöt:
-Oppilas harjoittelee tuntemaan erilaisia materiaaleja, kuten puu, metalli, muovi, kangas, lanka.
-Oppilas tutustuu käyttämäänsä materiaaliin ja tekniikkaan liittyviin termeihin.
T5; S1-S6
Sisällöt:
-Harjoitellaan tunnistamaan käsityöhön liittyviä riskejä ja vaaroja sekä harjoitellaan niiltä suojautumista.
-Oppilas perehtyy työmenetelmien turvallisuuteen siten, että voi harkintansa mukaan käyttää työvälineitä tuotteiden valmistamisessa.
-Oppilas perehtyy vastuuntuntoiseen työskentelyyn huolehtimalla omista ja koulun opiskeluvälineistä, luokan järjestyksestä ja siisteydestä sekä oman tuotteen asiallisesta säilyttämisestä.
T6; S1,S2,S6
Sisällöt:
-Oppilas harjoittelee suunnittelunsa ja työskentelynsä vaiheiden kuvailua ja arviointia
T7; S6
Sisällöt:
-Oppilas tarkastelee ohjattuna kokonaista käsityötä sen kaikissa vaiheissa kannustavasti ja ohjaavasti; korostaa onnistumisia ja esittää tarpeellisia muutoksia
-Oppilas pohtii käsityöhön, käsityöprosesseihin sekä käsityötuotteeseen liittyviä arvoja ja arvostusta.
T8; S1-S3, S5
Sisällöt:
-Oppilas tutustuu käsityössä käytettävän materiaalin syntymiseen, jalostamiseen, käyttöön sekä kierrättämiseen ja käytöstä poistamiseen, kiinnittäen huomiota etiikkaan ja ekologiaan.
KÄSITYÖ, 4. luokka
T1; S1-S6
Sisällöt:
-Oppilas tutustuu käsityön merkitykseen ihmisen kasvulle ja hyvinvoinnille.
-Oppilas saa kokemuksia sujuvasta käsityöhön uppoutumisesta ja työrauhasta sekä onnistuneen työskentelyn tuomasta hyvän olon tunteesta
-Oppilasta rohkaistaan keksimään ja vaalimaan omia innostavia ideoita yhdistäen käsityö oppilaan omaan elämään
-Oppilas tutustuu erilaisiin käsityötaitoihin ja käsityön mahdollisuuksiin.
T2; S1-S6
Sisällöt:
-Ohjataan oppilas hahmottamaan ohjattuna käsityöprosessin vaiheet; suunnittelu sisältäen alkumielikuvan ja ideoinnin, valmistaminen ja arvionti sekä dokumentointi.
-Oppilas ymmärtää suunnittelun ideointeineen käsityöprosessin lähtökohdaksi ja käsityön valmistamista.ohjaavaksi tekijäksi sekä arvioinnin tapahtuvaksi koko prosessin ajan.
-Suunnittelun oppimiseksi havainnoidaan ja analysoidaan tuotteita: esineen muoto, pinta, koko, väri, materiaali ja niiden merkitys tuotteen käytölle ja ulkoasulle.
-Ideoinnin kehittymiseksi havainnoidaan ja analysoidaan rakennettuja ja luonnon ympäristöjä.
-Oppilas ymmärtää dokumentoinnin merkityksen arvioinnin apuvälineenä.
T3; S1-S4
Sisällöt:
-Oppilas saa apua ideointiinsa : oppilas opettelee ohjattuna näkemään tutussa ympäristössä tilanteita, joihin opettelee hakemaan ratkaisua käsityön keinoin
-Oppilas saa apua ideointiinsa: moniaististen havaintojen ja virikkeiden äärellä oppilaassa herää ajatus, tunne, haave tai mielikuva, jonka pohjalta hän suunnittelee
-Oppilas harjoittelee huomioimaan suunnittelussaan tuotteen tuleva käyttö, tai sen sisältämä viesti.
-Oppilas pohtii ohjattuna työn valmistamiseen tarvittavia taitoja ja etsii neuvoja sekä tekee kokeiluja
-Oppilas selvittää ohjattuna käytettävissä olevat soveltuvat materiaalit ja työvälineet sekä hakee tietoa niiden ominaisuuksista
-Oppilas pohtii ohjattuna tutkien ja kokeillen yksin tai ryhmässä mikä on järkevä valmistustapa ja työjärjestys
-Oppilas harjoittelee mittojen merkitsemistä suunnitelmaansa
-Puun työstäminen; mittaaminen, sahaaminen, höylääminen, hiominen, liimaaminen, naulaaminen, ruuvaaminen, pintakäsittely.
-Metallin työstäminen: mittaaminen, leikkaaminen, sahaaminen, viilaaminen, pintakäsittely
-Muovin työstäminen: muovin sahaaminen, leikkaaminen, hiominen, liimaaminen
-Elektroniikka: juottaminen.
-Lankatyöt; neulomisen alkeet.
-Kankaan työstö; mittaaminen ja kaavan käyttö.
-Kankaan kuviointi käsin tai koneella.
T4; S3,S5
Sisällöt:
-Oppilas tunnistaa erilaisia materiaaleja kuten puu, metalli, muovi, kangas ja lanka. Oppilas perehtyy niiden ominaisuuksiin.
-Oppilas tutustuu käyttämäänsä materiaaliin ja tekniikkaan liittyviin termeihin.
T5; S1-S6
Sisällöt:
-Harjoitellaan tunnistamaan käsityöhön liittyviä riskejä ja vaaroja sekä harjoitellaan niiltä suojautumista
-Oppilas perehtyy työmenetelmien turvallisuuteen siten, että voi harkintansa mukaan käyttää työvälineitä tuotteiden valmistamisessa
-Oppilas perehtyy vastuuntuntoiseen työskentelyyn huolehtimalla omista ja koulun opiskeluvälineistä, luokan järjestyksestä ja siisteydestä sekä oman tuotteen asiallisesta säilyttämisestä.
T6; S1-S2, S6
Sisällöt:
-Oppilas harjoittelee suunnittelunsa, työskentelynsä vaiheiden ja arviointinsa esittämistä sekä valmiin työn esittelyä.
T7; S6
Sisällöt:
-Oppilas tarkastelee ohjattuna kokonaista käsityötä sen kaikissa vaiheissa kannustavasti ja ohjaavasti; korostaa onnistumisia ja esittää tarpeellisia muutoksia.
-Oppilas pohtii käsityöhön, käsityöprosesseihin ja käsityötuotteeseen liittyviä arvoja ja arvostusta.
T8; S1-S3, S5
Sisällöt:
-Oppilas tutustuu käsityössä käytettävän materiaalin syntymiseen, jalostamiseen, käyttöön sekä kierrättämiseen ja käytöstä poistamiseen, kiinnittäen huomiota etiikkaan ja ekologiaan.
KÄSITYÖ, 5. Luokka.
T1; S1-S6
Sisällöt:
-Oppilas ymmärtää käsityön merkityksen ihmisen hyvinvoinnille.
-Oppilas saa kokemuksia sujuvasta työhön uppoutumisesta, työrauhasta ja onnistuneen työskentelyn tuomasta hyvän olon tunteesta
-Oppilasta rohkaistaan keksimään ja vaalimaan omia innostavia ideoita yhdistäen käsityö oppilaan omaan elämään
-Oppilas tutustuu erilaisiin käsityötaitoihin ja käsityön mahdollisuuksiin; Internetin tarjonta. Mahdollisuuksien mukaan myös museot, näyttelyt, yritysvierailut tai vierailevat taitajat koululla.
T2; S1-S6
Sisällöt:
-Oppilas opettelee hallitsemaan käsityöprosessin vaiheet; suunnittelu sisältäen alkumielikuvan ja ideoinnin, valmistaminen ja arviointi sekä dokumentointi.
-Oppilas ymmärtää suunnittelun ideointeineen käsityöprosessin lähtökohdaksi ja käsityön valmistamista ohjaavaksi tekijäksi sekä arvioinnin tapahtuvaksi koko prosessin ajan.
-Suunnittelun oppimiseksi havainnoidaan ja analysoidaan tuotteita: esineen muoto, pinta, koko, väri, materiaali ja niiden merkitys tuotteen käytölle, ulkoasulle, valmistukselle ja tuotteen ekologiselle kaarelle.
-Ideoinnin kehittymiseksi havainnoidaan ja analysoidaan rakennettuja ja luonnon ympäristöjä.
-Oppilas ymmärtää dokumentoinnin merkityksen käsityöprosessin kuvaajana, arvioinnin apuvälineenä ja tallentajana.
T3; S1-S4
Sisällöt:
-Oppilas ymmärtää dokumentoinnin merkityksen käsityöprosessin kuvaajana, arvioinnin apuvälineenä ja tallentajana.
-Oppilas saa apua ideointiinsa: moniaististen havaintojen ja virikkeiden äärellä oppilaassa herää ajatus, tunne, haave tai mielikuva, jonka pohjalta hän suunnittelee.
-Oppilas harjoittelee huomioimaan suunnittelussaan tuotteen käytön, viestin, merkityksen ja ekologisen kaaren.
-Oppilas huomioi opettajan tukemana tarvittavat taidot ja tiedot, tekee kokeiluja sekä hakeutuu autettuna eri lähteiden äärellä: tvt, kirjat, ohjeet, ulkopuoliset asiantuntijat, toinen oppilas.
-Oppilas selvittää käytettävissä olevat soveltuvat materiaalit ja työvälineet sekä osaa käyttää niitä taloudellisesti ja tarkoituksenmukaisesti.
-Oppilas pohtii ohjattuna tutkien ja kokeille yksin tai ryhmässä mikä on järkevä valmistustapa ja työjärjestys.
-Oppilas harjoittelee kolmiuloitteisen kappaleen kuvaamista sekä kuvantojen piirtämistä.
-Puun työstäminen; mittaaminen, poraaminen, sorvaaminen, höylääminen, hiominen, liimaaminen, ruuvaaminen, pintakäsittely.
-Metallin työstäminen: taivuttaminen, pakottaminen, takominen, poraaminen.
-Muovin työstäminen: muokkaaminen lämmön avulla.
-Elektroniikka: piirilevyn poraaminen, komponenttien juottaminen.
-Kankaan työstäminen; Mittaaminen ja kaavan käyttö.
-Langan työstäminen; Oikea ja nurja silmukka.
T4; S3,S5
Sisällöt:
-Oppilas tuntee kotimaisia puulajeja (esim. koivu, mänty), tekstiilikuituja (esim. puuvilla, villa), metalleja (esim. teräs, alumiini, kupari), muoveja (kerta- ja kestomuovit) sekä työstää niitä tarkoituksenmukaisilla menetelmillä. Oppilas perehtyy niiden ominaisuuksiin.
-Oppilas tutustuu käyttämäänsä materiaaliin ja tekniikkaan liittyviin termeihin.
T5; S1-S6
Sisällöt:
-Oppilas tunnistaa käsityöhön liittyviä riskejä ja vaaroja sekä osaa suojautua melun, valon, lämmön, terävien kappaleiden ja kemikaalien varalta.
-Oppilas perehtyy työmenetelmien turvallisuuteen siten, että voi harkintansa mukaan käyttää työvälineitä tuotteiden valmistamisessa.
-Oppilas työskentelee vastuuntuntoisesti, huolehtii omista ja koulun opiskeluvälineistä, luokan järjestyksestä ja siisteydestä sekä oman tuotteen asiallisesta säilyttämisestä.
T6; S1-S2,S6
Sisällöt:
-Oppilas harjoittelee kokonaisen käsityöprosessinsa dokumentointia.
T7; S6
Sisällöt:
-Oppilas tarkastelee ohjattuna kokonaista käsityötä sen kaikissa vaiheissa kannustavasti ja ohjaavasti; korostaa onnistumisia ja esittää tarpeellisia muutoksia.
-Oppilas pohtii käsityöhön, käsityöprosesseihin ja käsityötuotteeseen liittyviä arvoja ja arvostusta.
T8; S1-S3,S5
Sisällöt:
-Oppilas tutustuu tuotteen valmistusmateriaaleihin, -paikkaan, kustannuksiin ja kulutustapaan sekä pohtii niitä kestävästä ympäristön, ihmisen ja talouden näkökulmasta.
KÄSITYÖ, 6. Luokka
T1; S1-S6
-Oppilas ymmärtää käsityön merkityksen ihmisen hyvinvoinnille.
-Oppilas saa kokemuksia sujuvasta työhön uppoutumisesta, työrauhasta ja sujuvan työskentelyn tuomasta hyvän olon tunteesta
-Oppilasta rohkaistaan keksimään ja vaalimaan omia innostavia ideoita yhdistäen käsityö oppilaan omaan elämään
-Oppilas tutustuu erilaisiin käsityötaitoihin ja käsityön mahdollisuuksiin; Internetin tarjonta, Mahdollisuuksien mukaan museot, näyttelyt, yritysvierailut tai vierailevat taitajat koululla.
T2; S1-S6
-Oppilas ymmärtää suunnittelun ideointeineen käsityöprosessin lähtökohdaksi ja käsityön valmistamista ohjaavaksi tekijäksi sekä arvioinnin tapahtuvaksi koko prosessin ajan
-Suunnittelun oppimiseksi havainnoidaan ja analysoidaan tuotteita: esineen muoto, pinta, koko, väri, materiaali ja niiden merkitys tuotteen käytölle, ulkoasulle, valmistukselle, ekologiselle kaarelle ja taloudellisuudelle.
-Ideoinnin kehittymiseksi havainnoidaan ja analysoidaan rakennettuja ja luonnon ympäristöjä
-Suunnittelun avuksi tutkitaan erilaisia mekanismeja ja luonnonlakeja, kuten esim. ristikko- ja silmukkarakenteet, sähkön ja lämmön johtuminen.
-Oppilas ymmärtää dokumentoinnin merkityksen käsityöprosessin kuvaajana, arvioinnin apuvälineenä ja tallentajana.
T3; S1-S4
-Oppilas ideoi erilaisista lähtökohdista: Etsii konkreettisia kehittämiskohteita, joihin opettelee pohtimaan ratkaisua käsityön keinoin.
-Oppilas saa apua ideointiinsa: moniaististen havaintojen ja virikkeiden äärellä oppilaassa herää ajatus, tunne, haave tai mielikuva, jonka pohjalta hän suunnittelee
-Oppilasta huomioi suunnittelussa tuotteen käyttötavan, viestin, ekologian ja taloudellisuuden
-Oppilas huomioi tarvittavat taidot ja tiedot, tekee kokeiluja sekä hakeutuu itsenäisesti eri lähteiden äärellä: Esim. tvt, kirjat, ohjeet, ulkopuoliset asiantuntijat.
-Oppilas selvittää käytettävissä olevat soveltuvat materiaalit ja työvälineet sekä osaa käyttää niitä taloudellisesti ja tarkoituksenmukaisesti.
-Oppilas osaa suunnitella järkevän valmistustavan ja työjärjestyksen.
-Oppilas harjoittelee suunnitelman valmistamista ja esittämistä.
-Puun työstäminen; ristimittaaminen, laatikkorakenne.
-Metallin työstäminen; liittäminen niittaamalla, pistehitsaamalla tai muulla tavoin.
-Muovin työstäminen materiaalia lisäävällä tavalla, esim. 3D tulostus.
-Piirilevyn valmistaminen.
-Langan työstäminen; neulonta, suljettu neule, kaventaminen, leventäminen.
-Kankaan työstäminen; mittaaminen ja kaavan käyttö.
T4; S5-S6
• Oppilas tuntee kotimaisia puulajeja (esim. koivu, mänty), tekstiilikuituja (esim. puuvilla, villa, pellava ja silkki) ja -rakenteita, metalleja (esim. teräs, alumiini, kupari), sekä työstää niitä tarkoituksenmukaisilla menetelmillä. Oppilas perehtyy niiden ominaisuuksiin.
• Oppilas tutustuu käyttämäänsä materiaaliin ja tekniikkaan liittyviin termeihin
T5; S1-S6
-Oppilas tunnistaa käsityöhön liittyviä riskejä ja vaaroja sekä osaa suojautua melun, valon, lämmön, terävien kappaleiden ja kemikaalien varalta.
-Oppilas perehtyy työmenetelmien turvallisuuteen siten, että voi harkintansa mukaan käyttää työvälineitä tuotteiden valmistamisessa.
-Oppilas työskentelee vastuuntuntoisesti, huolehtii omista ja koulun opiskeluvälineistä, luokan järjestyksestä ja siisteydestä sekä oman tuotteen asiallisesta säilyttämisestä
T6; S1-S2, S6
-Oppilaalle tarjotaan mahdollisuus dokumentoida käsityöprosessi ja ylläpitää sähköistä oppimispäiväkirjaa.
T7; S6
-Oppilas tarkastelee kokonaista käsityötä sen kaikissa vaiheissa kannustavasti ja ohjaavasti; korostaa onnistumisia ja esittää tarpeellisia muutoksia.
-Oppilas pohtii käsityöhön, käsityöprosesseihin ja käsityötuotteeseen liittyviä arvoja ja arvostusta.
T8; S1-S3, S5
-Oppilas tutustuu tuotteen valmistusmateriaaleihin, -paikkaan, Kustannuksiin ja kulutustapaan sekä pohtii niitä kestävästä ympäristön, ihmisen ja talouden näkökulmasta.