Lukuvuoden opetussuunnitelmatyö sisältää monialaisten aihekokonaisuuksien suunnittelun ja toteutuksen. Lukuvuoden aikana toteutetaan aineryhmien yhteistyönä suunnittelemia aihekokonaisuuksia. Tarkoituksena on opetuksen eheyttäminen ja aineryhmittäisen yhteistyön tiivistäminen.
Lukuvuoden aikana käyttöönotetaan uusi valinnaisainetarjotin.

4.1 Opetussuunnitelma

Hiekanpään koulun kuntakohtaisena opetussuunnitelman vastuuhenkilönä toimii Hanna Voutilainen.

Uuteen opetussuunnitelmaan siirryttiin yläkoulussa portaittain lukuvuodesta 2017-2018 alkaen. Ensimmäisessä vaiheessa siirtyvät seitsemäsluokkalaiset. Hiekanpään koulun uusi valinnaisainetarjotin otettiin käyttöön lukuvuonna 2018-2019. Valinnaisainetarjottimen päivitys valmistuu syyslukukauden 2021 aikana.

Opettajat osallistuvat lukuvuoden aikana vähintään yhden monialaisen oppimiskokonaisuuden suunnitteluun ja toteutukseen. Monialaisen oppimiskokonaisuuden suunnittelu ja toteutus tallennetaan Peda.net alustaan.

4.2 Koulun ulkopuolella annettava opetus

Leirikouluista vastuuhenkilöt täyttävät leirikoulusuunnitelma lomakkeen. Hyväksytty suunnitelma on samalla opettajan virkamatkamääräys. Suunnitelma on esitettävä rehtorille vähintään kaksi viikkoa ennen leirikoulun toteutumista.
Suunnitelma sisältää ajankohdan, matkakohteen, osallistujat, vastuuhenkilöt, vastuualueet, aikataulun, opetussuunnitelmalliset tavoitteet, kustannusarvion, turvallisuusjärjestelyt sekä opetusjärjestelyt retken aikana.

4.3 Valinnaiset opinnot

.VALINNAISAINEET HIEKANPÄÄN KOULUSSA 

Hiekanpään yläkoulussa oppilas valitsee valinnaisia opintoja seuraavalla tavalla:

Valinta 1: Yksi taide- ja taitoaine, laajuus 2vvt/8.lk + 2vvt/9.lk 

Valinta 2: Yksi opetussuunnitelman mukaisten oppiaineiden syventävä kokonaisuus, laajuus 2vvt/8.lk + 2vvt/9.lk 

Valinta 3: Kaksi erillistä opetussuunnitelman mukaisten oppiaineiden syventävää/soveltavaa kokonaisuutta 1vvt/valinta yht. 2vvt (8.luokka) 

Valinta 4: Kaksi erillistä opetussuunnitelman mukaisten oppiaineiden syventävää/soveltavaa kokonaisuutta 1vvt/valinta yht. 2vvt (9.luokka) 

VALINTA 1: 

* Uudessa tuntijaossa valinnaista taide- ja taitoainetta on osoitettu yläkouluun 5 vuosiviikkotuntia. 

* Yksi vuosiviikkotunti on opetuksen järjestäjän päätöksellä sijoitettu 7.lk käsityön opetukseen 

* Neljä vuosiviikkotuntia jää oppilaiden valittavaksi taito- ja taideaineiden valinnaiseksi oppiaineeksi:

Kotitalous

Kuvataide

Käsityö (tekninen työ)

Käsityö (tekstiilityö)

Liikunta

Musiikki

* Näitä opintoja ei arvioida erikseen, vaan arviointi suoritetaan osana ko. oppiaineen arviointia. 

* Valinta tapahtuu 7.lk keväällä 8. ja 9. luokkia varten 

VALINTA 2: 

* Oppilas valitsee yhden (2vvt/8lk + 2vvt/9lk laajuisen) opetussuunnitelman mukaisen oppiaineen tavoitteita ja sisältöjä syventävän ja laajentavan kokonaisuuden seuraavista vaihtoehdoista:

Ilmaisutaito

Kotitalous

Kuvataide

Käsityö (tekninen työ)

Käsityö (tekstiilityö)

Liikunta

Musiikki

Ranska

Saksa

Tieto- ja viestintätekniikka

Venäjä

* Tällainen vähintään kahden vuosiviikkotunnin laajuinen valinnainen aine arvioidaan numeerisesti. 

* Valinta tapahtuu 7.lk keväällä 8. ja 9.luokkia varten 

4.4 Valmistava opetus, maahanmuuttaja- ja S2-kielenopetus

Koulun toimenpiteet

Uuden maahanmuuttajaoppilaan ilmoittautuessa kouluun rehtori järjestää tapaamisen hänen vanhempiensa/huoltajiensa kanssa. Tällöin kerrotaan suomalaisesta koulujärjestelmästä, esitellään koulu ja sen tavat yms. sekä täytetään tarpeelliset lomakkeet. Tässä yhteydessä sovitaan alkuhaastatteluaika, johon osallistuvat oppilas huoltajineen, rehtori, luokanopettaja / -ohjaaja, erityisopettaja, koulupsykologi ja tarvittaessa tulkki. Tulkkitarvetta arvioitaessa on tärkeää huomioida molempien vanhempien mahdollisuus osallistua käytävään keskusteluun.

Alkuhaastattelun aikana pyritään selvittämään perheen kotimaa, äidinkieli, uskonto, maahanmuuton syy, lapsen ikä, terveydelliset seikat, koulunkäynti, opiskelutottumukset, ruokailutottumukset, perhetiedot, kielitaito, kulttuuritausta (toiveet ja odotukset, suhde suomalaiseen käytäntöön), tulevaisuudensuunnitelmat (oleskelun pituus, pysyvyys) sekä muut mahdolliset asiat. Perustaitojen ja muun kypsyyden arviointi sekä luokkaan sijoittaminen.
Alkuhaastattelun jälkeen selvitetään oppilaan tiedot ja taidot eri oppiaineissa (vrt. lähtömaan ja Suomen koulutaso) sekä sosiaalinen ja psyykkinen kehitys. Mahdollisuuksien mukaan pyritään arvioimaan traumaattisten elämäntilanteiden merkitys lapsen kehityksessä ja antamaan tarvittavaa tukea (oppilashuolto). Arviointi tapahtuu luokkatilanteissa ja muissa tarkoituksenmukaisissa arviointitilanteissa. Arvioivan jakson aikana voidaan määrittää oppilaan luokkataso. Jakson aikana myös tutustutaan molemmin puolin pehmeästi toisten kulttuureihin. Luokan valmistaminen uuden oppilaan tuloon on merkittävää. Lisäksi jokaiselle maahanmuuttaja-oppilaalle pyritään nimeämään tukioppilas luokasta ja aikuinen tukihenkilö esimerkiksi oppilashuoltoryhmästä.
 

4.5. Monialaiset oppimiskokonaisuudet

Monialainen yhteistyö lukuvuonna 2020-21

Jokainen opettaja etsii itselleen vähintään yhden työparin opettajista. Myös useamman opettajan ryhmät käyvät. Työparin kanssa ideoidaan ja toteutetaan lukuvuoden aikana (vähintään yksi) ainerajat ylittävä oppimiskokonaisuus. Projektin aika, aihe ja luokka-aste sekä osallistuvien oppilaiden määrä on toistaiseksi täysin opettajien itsensä päätettävissä. Uuden opsin aikana aiheita on tarkoitus jakaa niin, että jokainen oppilas osallistuisi ainakin yhteen aihekokonaisuuteen.

Tieto valitsemastasi työparista/pareista, aiheesta, ajankohdasta sekä osallistuvista oppilaista (riittää ryhmän tarkkuudella) on ilmoitettava pedanetin opehuoneessa.

Projektin toteuduttua siitä kerrotaan (opettajat kertovat) lyhyesti samassa paikassa: mitä tehtiin, millä tavalla, milloin (kesto myös), mitä kokemuksia.

Linkki:https://peda.net/pieksamaki/peruskoulut/hiekanp%C3%A4%C3%A4n-koulu/opehuone/monialaiset

4.6 Uskonnon ja elämänkatsomustiedon opetus

Evankelisluterilaisen uskonnon opetus toteutetaan luokittain lukujärjestyksen sijoittelun mukaisesti. Elämänkatsomustietoa tai ortodoksi uskonnon opetusta saavat oppilaat opetetaan omina ryhminään.
Uskonnosta vapautettujen oppilaiden osalta oma uskonnollinen yhteisö huolehtii opetuksen järjestämisestä.

4.7 Vapaaehtoinen kieli

Hiekanpään koulussa opiskellaan vapaaehtoisena/valinnaisena A2- kielenä saksaa vuosiluokilla 7-9 yhteensä 6 viikkotuntia. A2- kielen opetusta toteutetaan Pieksämäen kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelman mukaan. Vuosiluokilla 7-9 tutustutaan muunmuassa saksankielisten maiden kulttuuriin, kerrataan ja laajennetaan sekä alakoulussa opittua sanastoa ja kielioppirakenteita, harjaannutetaan puhevalmiuksia ja kehitetään luetun- ja kuullunymmärtämistaitoja. Lisäksi harjoitellaan nuorten elämänpiiriä koskevien aihealueiden (esimerkiksi harrastukset, vapaa-aika, koulu, ystävät, perhe ) pohjalta lyhyiden kirjallisten tuotosten laadintaa.

Lukuvuonna 2021-2022 A2-saksanopettajina Hiekanpään koulussa toimii Paula Salmelainen ja Tuulia Leppikorpi

B2- valinnaiskielinä Hiekanpään koulussa opiskellaan lukuvuotena 2021-2022 venäjää. Pieksämäen kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelman mukaan. B2- venäjänopettajana toimii Tuulia Leppikorpi.

4.8 Kansainvälinen toiminta ja kansainväliset yhteydet

Tavoitteena on luoda mahdollisuuksia kulttuurien väliseen oppimiseen.
Ystävyyskoulu- ja ystävyyskaupunkitoimintaa, vierailujen isännöintiä ja vastavierailujen tekemistä.

Hiekanpään koulu voi olla mukana kansainvälisissä yhteistyöhankkeissa, joissa osa oppilaista voi osallistua ulkomailla järjestettäviin tapahtumiin. Kansainvälisen toiminnan suunnitelma hyväksytään koulutuslautakunnassa.

Koulu voi hakea kansainväliseen toimintaan koulun ulkopuolista rahoitusta

4.9 Päivänavaukset

Hiekanpään koulussa päivänavaukset pidetään ma, pe 8.10 - 8.15 keskusradion välityksellä. Muina aamuina opettaja järjestää päivänavauksen omalle opetusryhmälleen.
Päivänavaus sisältää kasvatuksellisen tekstin ja/tai musiikin. Päivänavauksen yhteydessä on mahdollisuus tiedottamiseen.
Opettajille on jaettu päivänavausvuorot.

4.10 Koulukuljetukset ja valvonnat

Koulukyydit järjestetään Palveluliikenteen autoilla, takseilla tai paikallisliikenteen linja-autoilla. Kuljetusta odottavalle oppilaalle järjestetään koululla mahdollisuus ohjattuun toimintaan. Koulumatkakuljetuksissa noudatetaan annettuja ohjeita. Koulukyydeistä vastaa koulutoimisto yhdessä liikennesuunnittelijan kanssa. Päätökset koulukyydeistä tekee sivistysjohtaja.

Kouljetusoppilaiden aikataulut päivitetään toisen jakson alussa, jolloin pyritään järjestämään välikuljetus n.klo 13.00. Kuljetusoppilaat viettävät odotusajan koulurakennuksen ensimmäisessä ja toisessa kerroksessa tai piha-alueella. Huoltajalla on mahdollisuus anoa vapautusta valvotusta odotusajasta.

Koulukuljetuksessa oleville oppilaille on laadittu toimitaohje kuljetusjärjestelyissä.

Välituntivalvonnat

Välitunneille on määrätty välituntivalvojat ja heille valvonta-alue. Valvojia on yhdellä välitunnilla 1-3 henkilöä. Ruokalan valvonnan yhteydessä opettajalla on oikeus ruokailla valvonta-aterian hinnalla. Erillinen valvontalista liitteenä.

4.11 Oppilasarviointi

Numeerisen jaksoarvioinnin lisäksi huoltajalle ja oppilaalle varataan lukuvuosittain henkilökohtainen aika arviointikeskusteluun luokanohjaaja tai opinto-ohjaajan kanssa. Keskusteluissa käydään läpi arviointikriteerit ja tehdään yhteisiä tavoitteita.
Oppilaan saavuttamat koetulokset kirjataan Wilma-ohjelmaan huoltajan nähtäväksi.
Oppimissuunnitelma tai HOJKS tulee olla tehtynä marraskuun loppuun mennessä.
Oppilalle annetaan opiskeluun osallistumatta mahdollisuus korottaa hylätty arvosana lukuvuositodistukseen viikolla 24.

1.8.2016 voimaan tullut opetussuunnitelma edellyttää oppilaan formatiivista arviointia. Formatiivinen arviointi on jatkuvaa, kurssin edetessä opettaja arvioi opiskelijoita ja opiskelija tekee osaltaan itsearviointia. Arviointia kirjataan sekä kursseista että monialaisista oppimiskokonaisuuksista