Perhon perusopetuksen opetussuunnitelmassa paikallinen osuus on kuvattu alla.

Äidinkielen ja kirjallisuuden oppimääränä on suomen kieli ja kirjallisuus, jonka valtakunnallinen opetussuunnitelma löytyy osiosta Äidinkieli ja kirjallisuus tältä sivulta alhaalta vasemmalta. Muita oppimääriä opetetaan tarvittaessa valtakunnallisen opetussuunnitelman mukaisesti.

Vuorovaikutustilanteissa toimiminen 3.-6.lk, S1
T1, L1, L2, L7
T2, L1, L2, L 3, L7
T3, L1, L2, L4, L7
T4, L1, L2, L3, L4
3.lk
- Mielipiteen ilmaiseminen ja perusteleminen
- Toisten puheenvuorojen kuunteleminen ja rakentava kommentointi
- Leikin ja draamamenetelmien käyttö

4. lk
- opetellaan antamaan ja vastaanottamaan rakentavaa palautetta

5. lk
- osallistuminen oman lukan sekä kouluyhtesiön vuorovaikutus- ja kulttuuritoimintaan, niiden suunniteluun ja toteuttamiseen

6. lk
- toisten huomioonottaminen eri viestintätilanteissa, myös eri kulttuureja vertaillen
- monipuolisten ilmaisukeinojen harjoittelua (esim. lyhytelokuva, kuunnelma, pienoisnäytelmä, sketsi, vlogi)

Tekstin tulkitseminen 3.-6.lk, S2
T5, T7 ja T8, L1, L4, L5
T6, L1, L2, L4, L5

3. lk
- Sujuvan peruslukutaidon vahvistaminen
- Erilaisten tekstien lukeminen
- Tekstinymmärtämiseen ja opiskelutaitoihin liittyvät strategiat (ajatuskartta, kokeeseen valmistautuminen)
- Verbi, substantiivi ja adjektiivi
- Verbin taivuttaminen eri persoonissa
- Tiedonhankinnan harjoittelu

4. lk
- Laajennetaan sanavarastoa (synonyymit ja vastakohdat)
- Sanojen luokittelu merkityksen ja muodon perusteella (numeraalit ja pronominit)
- Verbin aikamuodot, passiivin käyttötavat

5. lk
- sanojen, sanontojen ja käsitteiden merkitykset ja hierarkiat (esim. ylä- ja alakäsitteet)
- taipumattomat sanat, erityisesti adverbit ja konjunktiot

6. lk
- Kielikuvien tulkinta
- ohjaavien ja yksinkertaisten kantaaottavien tekstien kielelliset piirteet
- tekstien ja lähteiden luotettavuuden arviointi

Tekstin tuottaminen 3.-6.lk, S3
T9, L1, L2, L4, L7
T10, L1, L4, L5, L7
T11, L1, L4, L5
T12, L2, L4, L5, L6

3. lk
- Virkkeen tunnistaminen ja muodostaminen
- Oikeinkirjoituksen perusasioita (iso ja pieni alkukirjain, yhdyssanat)
- Käsinkirjoittamisen harjoittelu (esim. kirjainkorkeudet), näppäintaitoja
- Erilaisten lyhyiden tekstien tuottamista oppilaan omien valintojen pohjalta

4.lk
- Lauseen tunnistaminen (päälause, sivulause, pilkun käyttö)
- sekä fiktiivisiä että tietotekstejä
- otsikointi ja kappalejako
- oikeinkirjoituksen taidot (vuoropuhelun kirjoittaminen, pilkku sanojen ja ilmausten välissä)
- sosiaalisen median käytön periaatteita "netiketti"

5. lk ja 6.lk (kaikki sisällöt tulee opettaa viimeistään 6. luokalla)
- tekstien otsikointi, rakenne (aloitus, käsittely, lopetus), kappalejako
- kirja- ja puhekielen ero
- lauseen pääjäsenet (subjekti, predikaatti, objekti)
- Prosessikirjoittaminen, rakentavan palautteen antaminen ja vastaanottaminen
- Tekijänoikeuksia
- Eettinen toiminta sosiaalisessa mediassa
- Sijamuodot: käytön havainnointi ja taivutus
- Rinnastuskonjunktiot
- Lähteiden käyttö ja lähdemerkinnät
- tekstien otsikointi, rakenne (aloitus, käsittely, lopetus), kappalejako
- kirja- ja puhekielen ero
- lauseen pääjäsenet (subjekti, predikaatti, objekti)

Kielen, kirjallisuuden ja kultturin ymmärtäminen 3.-6.lk, S4
T13, L1, L2, L4
T14, L2, L4, L5, L7
T15, L2, L4, L6, L7

3. lk
- Lukukokemusten jakaminen suullisesti ja kirjallisesti (kirja-arvioinnit, lukupäiväkirja) ja kirjallisuuden herättämien kysymysten pohtiminen

4.lk
- Kirjallisuuden peruskäsitteet (juoni, pää- ja sivuhenkilöt, tapahtumapaikka ja -aika)
- Mediakulttuurin ilmiöiden ja ikäkaudelle tarkoitettujen sisältöjen tarkastelu; median rooli oppilaan arjessa
- Omien esitysten suunnittelu ja toteuttaminen

5.lk
- Lasten ja nuortenkirjallisuuden, sekä koti- että ulkomaisen, lukeminen nykykirjallisuudesta klassikoihin

6. lk
- tekstienvälisyys monimuotoisissa teksteissä (intertekstuaalisuus)
- suomen ja A1-kielen ja ruotsin kielten vertailu (esim. sijamuotojen käyttö, peruslauseiden rakenteet)

Äidinkielen ja kirjallisuuden oppimisympäristöihin ja työtapoihin sekä ohjaukseen, eriyttämiseen ja tukeen ja oppimisen arviointiin liittyvät erityispiirteet on kirjattu valtakunnallisiin perusteisiin.