YLEISTÄ
Liikunnassa toteutetaan valtakunnallisen opetussuunnitelman perusteita. Opetussuunnitelman perusteita tarkentaa lisäksi opetushallituksen laatima tukimateriaali, joka löytyy osoitteesta http://www.edu.fi/ops2016_liikunnan_tukimateriaalit


PAIKALLISET PAINOTUKSET
Alle on koottuna Perhon kunnan liikunnanopetuksen paikalliset painotukset.


Liikunnan oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 3-6

Perhossa 3-6 -luokkien liikunnanopetuksessa vahvistetaan ja monipuolistetaan etenkin perusmotorisia liikuntataitoja, jotka pitävät sisällä tasapaino-, liikkumis- ja välineenkäsittelytaidot. Myös tunne- ja vuorovaikutustaidot nousevat tuntien aikana keskiöön luoden näin pohjaa sosiaalisten taitojen kehittymiselle. Opetuksen avulla pyritään tukemaan taitojen oppimista, oppilaiden hyvinvointia, kasvua itsenäisyyteen ja osallisuuteen. Lisäksi oppilaille annetaan valmiuksia liikunnallisen elämäntavan omaksumiseen.

Taitoja harjoitellessa hyödynnetään mahdollisuuksien mukaan Perhon monipuolista luontoa ja ympäristöä. Monipuolinen ympäristö antaa myös hyvät mahdollisuudet muiden aineiden integrointiin osaksi liikuntatunteja. Osana liikuntakasvatusta oppilaita ohjataan liikuntatuntien, säätilan ja vuodenajan mukaiseen pukeutumiseen. Vastuullisuus nousee esiin liikuntavälineiden ja -paikkojen kunnossapidosta huolehtimisena: liikuntapaikat jätetään siisteiksi, välineet pidetään ehjinä ja huolehditaan omista liikuntavarusteista.

Liikuntakasvatuksessa voidaan hyödyntää liikuntateknologian tarjoamia mahdollisuuksia, esimerkiksi tabletteja voidaan käyttää taitojen opettamisessa, palautteen antamisessa, uusiin lajeihin tutustumisessa sekä opiskelun seurannassa. Liikuntateknologian mahdollisuuksiin tutustuminen voi kannustaa oppilaita niiden käyttöön myös vapaa-ajalla tapahtuvassa liikunnassa.

Vuosiluokilla 3-6 liikuntaa voi Perhossa opettaa sekaryhmissä tai pitää tyttöjen ja poikien liikunnan erillään. Päätös on perusteltava sen mukaan, kumpi ryhmämuoto edesauttaa parhaiten oppilaskoon pysymistä järkevänä ja riippuen koulun tiloista sekä henkilökunnan resursseista. Opetuksen turvallisuuden edellytyksiä ovat mm. riittävän pienet opetusryhmät, koulun asianmukaiset liikuntavälineet ja –tilat sekä opettajien koulutus ja ammattitaidon ylläpitäminen. Tuntien kannustava ja hyväksyvä ilmapiiri mahdollistetaan painottamalla oppilaslähtöisyyttä, osallistavia työtapoja, monipuolisia työtehtäviä ja rohkaisevaa palautetta. Oppilaiden osallisuutta vahvistetaan luovalla liikunnalla, jossa oppilaat ovat mukana suunnittelemassa ja toteuttamassa liikunnan opetusta.

Huomioitavaa:
Opetushallitus on kirjannut Move-mittaukset määräyksenä uusiin perusopetuksen opetussuunnitelman perusteisiin. Elokuusta 2016 alkaen mittaukset tulee toteuttaa vuosittain valtakunnallisesti 5. vuosiluokalle ja elokuusta 2018 alkaen myös 8. vuosiluokalle (linkki Moveen sivun oikeassa laidassa).

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki liikunnassa vuosiluokilla 3-6

Liikunnan opetuksen lähtökohtana on kannustava ja hyväksyvä ilmapiiri. Oppituntien on annettava kaikille mahdollisuus onnistumiseen ja osallistumiseen. Yksilölliset tarpeet pyritään huomioimaan sekä lahjakkaiden että liikunnan haasteelliseksi kokevien oppilaiden tukemisessa: Oppilaille pyritään tarjoamaan heidän omalle taitotasolleen soveltuvia harjoitteita, ja tarvittessa liikuntatehtäviä pilkotaan osasuorituksiksi madaltaen näin oppilaiden kynnystä osallistua liikuntatehtävien suorittamiseen.

Oppilaan oppimisen arviointi liikunnassa vuosiluokilla 3-6

Arviointi perustuu valtakunnallisen opetussuunnitelman tavoitteisiin: Arvosanasta noin puolet muodostuu oppimisen ja taitojen arvioinnista ja toinen puolet oppilaan työskentelystä oppitunneilla.

Move!:n mittaustulokset eivät vaikuta arviointiin. Työskentely ja yrittäminen mittaustilanteessa sekä toiminnan aktiivisuus puolestaan vaikuttavat tuntityöskentelyn arviointiin. Itsearviontia hyödynnetään säännöllisesti osana oppilaan omaa kehitystä. Opettaja pyrkii tunneilla antamaan positiivista, kannustavaa ja ohjaavaa palautetta jokaisen oppilaan oppimisesta tai työskentelystä tarjoten näin vertailupohjaa oppilaan itsearviointiin. Erityishuomiota kiinnitetään oppilaan työskentelyyn ryhmässä, reilun pelin sekä sääntöjen noudattamiseen ja yritteliäisyyteen.