Luokkahuoneessa on tärkeää, että opettaja pysyy valppaana ja havainnoi omaa ympäristöään ja mitä siellä tapahtuu. Millaiset ovat oppilaiden väliset suhteet, minkä laatuisia nämä suhteet ovat ja miten oppilaat kohtaavat toisensa. Nämä ovat tärkeitä asioita, joihin tulee kiinnittää herkästi huomiota ja tarvittaessa myös puuttua riitatilanteissa. Mitä nopeammin opettaja pystyy puuttumaan haitallisen ilmapiirin tai suhteiden muodostumiseen, sitä nopeammin ne kitkeytyvät pois ja oppilaille turvataan hyvä ja luotettava ilmapiiri, jossa kasvaa ja kehittyä. 

Jotta luotettavaa ja kannustavaa ilmapiiriä voidaan luoda, on opettajana kiinnitettävä huomiota omaan vuorovaikutukseen ja sen laatuun. Jokainen lapsi tulee kohdata yksilönä, ottaa vastaan ilman ennakkoluuloja tai -odotuksia sekä ymmärtää heidän näkökulmansa ja taustansa. "Opettajan ja oppijan vuorovaikutussuhde ymmärretään ensinnäkin kaksisuuntaiseksi viestintäsuhteeksi, jossa kuvastuvat ja rakentuvat suhteen ulottuvuudet sekä opettajan ja oppijoiden identiteetti." (Gerlander, M. & Kostiainen, E, 2005) Jotta opettajan ja oppilaan välille voi muodostua vuorovaikutussuhde, on molempien osapuolien oltava kiinnostuneita toisistaan, hyväksyttävä toisensa sellaisina kuin he ovat ja kunnioitettava toisiaan.

Koen omaavani jo melko hyvät taidot tilanteissa, joissa toimitaan vuorovaikutuksessa ja muodostetaan vuorovaikutussuhteita lasten kanssa. Asetun usein lasten tasolle, esimerkiksi koukistamalla polvia, jotta en näytä niin "pelottavalta aikuiselta" vaan luotettavalta ja helposti lähestyttävältä. Pyrin myös esittämään lisäkysymyksiä lapsilta, jotta osoitan omaa mielenkiintoa heidän kokemuksiin ja ajatuksiin. Tämän lisäksi myös näytän muita merkkejä omasta kiinnostuksesta, esimerkiksi nyökyttelen, hymähdän tai annan pienen kommentin jostain heidän kertomastaan asiasta. Jotta vuorovaikutusta tapahtuu, on minunkin kerrottava jotain samaan aiheeseen liittyvää. Esimerkiksi jos lapsi kertoo saavansa hamsterin, voi kertoa että minullakin oli lapsuudessani hamsteri.



Lähde:

https://journal.fi/prologi/article/view/95941/54337