Eettinen osaamiseni on kehittynyt etenkin pohdinnan ja kokemusten myötä. OKLV211 opintojakson sisältämä reflektointi herätti paljon ajatuksia siitä, millä tasolla oma eettinen osaamiseni on ja mitä minun tulisi kehittää. 

Opettajana minulla on suuri vastuu ja rooli. Vaikutan oppilaisiin, jonka vuoksi minun tulee tarkastella omaa toimintaani kriittisesti ja sekä pohtien sitä, mitä voisin mahdollisesti kehittää. Olen pohtiva, empattinen ja vastuullinen opettaja, ja toimintaani ohjaa niin omat arvoni kuin elämänkokemukseni. Koen omien arvojeni olevan hyvin linjassa opettajan ja koulutuksen arvoja, jonka vuoksi koen opettajan työssä kohtaamani ja tulevaisuudessa vastaan tulevissa eettisissä tilanteissa kykeneväni toimimaan eettisesti ja koulutuksen arvojen mukaisesti.

Opettajuuteni ei ole vain tiedon jakamista, vaan myös ihmisenä kasvun tukemista. Koulu kasvattaa oppilaista myös yhteiskunnan toimivia kansalaisia, jonka vuoksi koen tärkeäksi arvojen ja arvokysymysten äärellä toimimisen. Oppilaslähtöisyyteni ja oppilaiden kokemusmaailmasta kiinnostuneisuuteni auttaa minua kohtaamaan oppilaat, jotka mukailevat eettisiä periaatteitani. Haluan olla kuunteleva, ymmärtävä ja turvallinen aikuinen, joka tekee päätöksiä niin, että tuen kaikkien hyvinvointia sekä otan huomioon yksilölliset tilanteet ja tarpeet. Ymmärrykseni oikeasta ja väärästä ei perustu vain sääntöihin tai ohjeistuksiin, vaan laajempaan eettiseen ajatteluun, jossa tarkastellaan päätösten vaikutuksia muihin ihmisiin ja yhteisöön. 

Opettajana tulen kohtaamaan tilanteita, joissa ei ole vain yhtä oikeaa vastausta, jolloin tulee puntaroida sitä, miten paljon omia kokemuksia voin jakaa oppilailla. Ymmärrän sen, miten paljon oma toimintani vaikuttaa oppilaiden ajatteluun, arvoihin ja identiteetin rakentumiseen. Mitä voi kertoa, mikä tukee oppilaiden kasvua ja empatiaa? Millaiset asiat taas ojhtaa oppilaiden ajattelua ei-toivotuilla tavoilla. Koen opintojen aikana tapahtuneen niin sanottua eettistä kasvua. Pystyn tunnistamaan tiettyjä rajoja sekä tiedostan sen, että ammatillisuus ei tarkoita tunnekylmyyttä, mutta se vaatii harkintaa ja tietoa siitä, mitä omien kokemusten jakaminen voi palvella esimerkiksi oppimista, ei omaa itseilmaisuani opettajana. 

Pohtien opettajan eettistä osaamista, koen, että minun tulee jo ennakkoon pohtia erilaisia arvoristiriitoja, jota opettajana saataa joutua kohtaamaan. Esimerkiksi tilanteet, joissa koulun toimintakulttuuri ei vastaa omaa arvomaailmaani tai -toimintaperiaatteitani. Näihin olen pyrkinyt saamaan tukea esimerkiksi muilta opiskelijoilta sekä opettajilta, jotta yhdessä voimme pohtia ratkaisuja. Eettisiin tilanteisiin ei välttämättä aina ole oikeaa tai väärää vastausta.

Eettisiä ratkaisuja tulee vastaan koulun arjessa jatkuvasti. Kenelle antaa puheenvuoron, miten ottaa huomioon erilaiset oppijat ja heidän kulttuuritaustat, miten rakentaa turvallista, tasa-arvoista ja moninaista kunnioittavaa toimintakulttuuria ja yhteisöä? Eettisesti osaava opettaja on vastuullinen, läsnä, harkitseva ja reflektoiva opettaja. Haluan olla myös kestävä kasvattaja, joka ottaa huomioon myös kestävyyden teemat, jolloin opetuksessa ja toimintakulttuurissa huomioidaan niin ympäristötietoisuus, sosiaalisten taitojen tukeminen, moninaisuuden arvostaminen sekä resurssien viisas käyttö.