Opintojakson alussa tehtävä alkukartoitus kertoi selkeästä omasta osaamisestani ja toi tietoisuuteen asioita, joita minun tulee opintojaksolla kehittää.

Itsearvioinnissa huomasin suuremman osan oman osaamisen arvioinnista olevan asteikolla kohtalainen osaaminen. Yksi oman osaamisen arvioinnista joka herätti paljon ajatuksia on suomen kielen ja kirjallisuuden pedagogiikka. Muistelen omia kouluaikojani, etenkin alakoulussa teimme painotetusti vain äidinkielen tehtäväkirjan tehtäviä, eikä luovia, tutkivan oppimiseen painottuvia tehtäviä. Yläkoulussa opettaja suoritti erilaisia luovia tehtäviä, esimerkiksi omien elokuvien, näytelmien ja novellien tekemistä. Itse koin itseluomisen paljon tehokkaampana, sillä opettelimme ensin asioita, joita tulee ottaa näissä huomioon, jonka jälkeen omien tuotoksien tekemisessä oli ne helpompi ottaa huomioon.

Esimerkiksi uutisartikkelin analysointi oli helppoa ja selkeää, mutta novellin analysointi tuotti haasteita metaforineen ja lauserakenteineen. Tekstin tavoitetta ja teemaa oli haastavaa tulkita ja selvittää. Opintojaksolla tavoitteekseni haluan ottaa sen, että kehitän omaa kriittistä lukutaitoani niin, että pystyisin analysoimaan paremmin erilaisia tekstilajeja. 

Haluan päästä kehittämään omaa pedagogista osaamistani, jotta pystyn luomaan oppilailleni tulevaisuudessa positiivisia kokemuksia äidinkielen ja kirjallisuuden opiskelusta sekä innostaa oppilaita lukemaan. Opetuksessani haluan tulevaisuudessa käyttää esimerkkejä oppilaiden arkielämästä sekä ajankohtaisia teemoja. Näin opetus tuntuu mielekkäämmältä ja mielenkiintoisemmalta. Kehitettävää on myös omassa monilukutaidossa, sillä teknologian muuttuessa ja kasvavana osana oppilaiden arkea on tärkeää pysyä ajanhermolla ja ajantasalla siitä, millaisia tekstejä oppilailla tulee päivittäin vastaan.