Saloviita (2016,118) mainitsee: ”Hyvällä opettajalla on kohtaamisen jalo taito, ja hän kykenee näkemään sen joskus niin pienen HYVÄN jokaisessa oppilaassaan ja nostamaan sen esiin sopivassa tilanteessa.” Opettajan työssä opettajan vuorovaikutustaidoilla on tärkeä merkitys oppilaiden kohtaamisella. Mielestäni Saloviita nostaa oleellisen asian oppilaan kohtaamisessa, jossa tärkeää on nostaa hyviä asioita oppilaasta ja nostaa niitä esille esimerkiksi oppituntien aikana tai koulupäivän jälkeen. Opettajan ja oppilaiden kohtaaminen on mielestäni kaikista tärkein tehtävä. Jos opettaja ei ole aidosti kiinnostunut oppilaista, miten hän voi mahdollistaa oppilaille laadukasta ja heidän taitotasolleen sopivaa opetusta? Opettajan ja oppilaan vuorovaikutussuhteen laadulla on vaikutus myös siihen, miksi oppilas innostuu tai ei innostu opetettavasta asiasta (Gordon 2006, 22). Opetusharjoittelun aluksi pohdin sitä, miksi oppilaat eivät innostuneet opetuksestani ja osallistuneet aktiivisesti oppituntien aikana. Kun aloin kiinnittämään huomioita aidosti siihen, mistä he olivat kiinnostuneet, oppilaiden kiinnostus opetusta kohtaan kehittyi paljon positiivisemmaksi. Täten seuraavassa opetusharjoittelussa pyrin tutustumaan oppilaisiin vielä enemmän ja kiinnittämään heidän yksilöllisiin tarpeisiin enemmän, sillä tällöin myös opetuksen suunnitteleminen helpottuu. 

Vuorovaikuttajana olen erittäin hyvä kuuntelija. Minulla on aikaa kuunnella oppilaiden asioita ja opettajan työssä haluan mahdollistaa, että oppilaat voivat tulla keskustelemaan asioista minun kanssani. Kuuntelijan roolin lisäksi olen mielestäni hyvä antamaan palautetta. Tällöin haluan nostaa oppilaasta sen pienen hyvän, mutta mahdollistaa myös, että oppilas pääsee kehittämään omia taitojaan. Palautteen annossa haastavaa onkin välillä antaa kriittistä palautetta, mutta pom-kurssien myötä olen ymmärtänyt, että esimerkiksi äidinkielessä ei ole oleellista sanoa oppilaalle kaikki virheet hänen tekstistään vaan esimerkiksi kehottaa häntä kiinnittämään jatkossa huomiota erisnimiin. Tämän jälkeen voidaan alkaa kehittämään jotain toista osa-aluetta. Oppilaiden ja opettajien kohtaaminen on tähän mennessä ollut ihan sujuvaa, mutta vanhempien kohtaaminen on tuntunut välillä pelottavalta. Kuitenkin viimeisen vuoden aikana olen päässyt työskentelemään oppilaiden vanhempien kanssa, josta olen saanut tähän mennessä vain positiivisia kokemuksia. Opettajan työssä pidänkin yhä tärkeämpänä vanhempien kohtaamisen ja heidän osallistumistaan lastensa koulunkäyntiin.