Kirjoittamisen opetus
Kirjoittamisen neljä teoriaa:
Tuote
Prosessi
Yksilöllinen taito
Yhteisöllisten kirjoittamiskäytänteiden hallinta
Kirjoittamisen opetus omana kouluaikanani:
Perinteinen kirjoittamisen opetus kuulosti hyvin samalta kuin kouluaikainen kirjoittamisen opettelu. Muistan, kuinka opettaja kehui jotakuta ja mainitsi hänen olevan "hyvä kirjoittaja", joten luonnollisesti oletin itse olevani jotakin muuta. Huono. Ainoa palaute, mitä saimme, tuli opettajan punakynästä tai suusta. Hän korjasi tekstiemme kielioppia ja saattoi joskus sanoa jotakin tekstin rakenteesta. Saamassani opetuksessa teksti oli tuote ja sitä tarkasteltiin yksilöllisenä taitona.
Kirjoittamisen opetuksen pitäisi mielestäni olla...
...yksilöllisen prosessin tukemista, jossa hyödynnetään yhteiskunnassa vallitsevia genrejä sekä yhteisöllisiä kirjoittamiskäytänteitä. Kirjoittamisen opetuksen olisi tärkeä tuoda kielioppi ymmärryksen merkityksenä sekä kielen arvostuksen kautta. Kun on jokin käsitys ja hallinta kieliopista, laajenee samalla ymmärrys kielen käyttämisen mahdollisuuksista, erilaisista merkityksistä ja luovuus kukkii. Tekstejä on monenlaisia, miksei siis kirjoittamisen tapojakin? Ajatus kognitiivisten tapahtumien erilaisuudesta tekstin tuottamisen aikana on looginen - toimintamme on erilaisten tekijöiden summa, jossa skeemat, kokemukset ja persoonammekin vaikuttavat. Tämän vuoksi tekstin tuottaminen olisi tärkeää nähdä prosessina, jonka luomista ja tuottamista voimme tarkastella mielen sisäisiä prosesseja konkretisoimalla sekä tekstin muokkaamista harjoittelemalla.
Yhteiskunnallisesta näkökulmasta on mahdoton ohittaa tekstin tuottamisen ja tulkitsemisen sosiologista osa-aluetta - luemme päivittäin mainostekstejä, kaunokirjallisuutta, mielipidekirjoituksia, some-julkaisuja, uutisia, tuotekuvauksia, opastekylttejä, liikennemerkkejä, tilanteita... Tekstin tuottamisen raameina erilaisten tekstityyppien ominaisuuksiin ja lainalaisuuksiin tutustuminen antaa väylän tunnistaa ja ymmärtää tekstin erilaisia käyttötarkoituksia.
Tuote
Prosessi
Yksilöllinen taito
Yhteisöllisten kirjoittamiskäytänteiden hallinta
Kirjoittamisen opetus omana kouluaikanani:
Perinteinen kirjoittamisen opetus kuulosti hyvin samalta kuin kouluaikainen kirjoittamisen opettelu. Muistan, kuinka opettaja kehui jotakuta ja mainitsi hänen olevan "hyvä kirjoittaja", joten luonnollisesti oletin itse olevani jotakin muuta. Huono. Ainoa palaute, mitä saimme, tuli opettajan punakynästä tai suusta. Hän korjasi tekstiemme kielioppia ja saattoi joskus sanoa jotakin tekstin rakenteesta. Saamassani opetuksessa teksti oli tuote ja sitä tarkasteltiin yksilöllisenä taitona.
Kirjoittamisen opetuksen pitäisi mielestäni olla...
...yksilöllisen prosessin tukemista, jossa hyödynnetään yhteiskunnassa vallitsevia genrejä sekä yhteisöllisiä kirjoittamiskäytänteitä. Kirjoittamisen opetuksen olisi tärkeä tuoda kielioppi ymmärryksen merkityksenä sekä kielen arvostuksen kautta. Kun on jokin käsitys ja hallinta kieliopista, laajenee samalla ymmärrys kielen käyttämisen mahdollisuuksista, erilaisista merkityksistä ja luovuus kukkii. Tekstejä on monenlaisia, miksei siis kirjoittamisen tapojakin? Ajatus kognitiivisten tapahtumien erilaisuudesta tekstin tuottamisen aikana on looginen - toimintamme on erilaisten tekijöiden summa, jossa skeemat, kokemukset ja persoonammekin vaikuttavat. Tämän vuoksi tekstin tuottaminen olisi tärkeää nähdä prosessina, jonka luomista ja tuottamista voimme tarkastella mielen sisäisiä prosesseja konkretisoimalla sekä tekstin muokkaamista harjoittelemalla.
Yhteiskunnallisesta näkökulmasta on mahdoton ohittaa tekstin tuottamisen ja tulkitsemisen sosiologista osa-aluetta - luemme päivittäin mainostekstejä, kaunokirjallisuutta, mielipidekirjoituksia, some-julkaisuja, uutisia, tuotekuvauksia, opastekylttejä, liikennemerkkejä, tilanteita... Tekstin tuottamisen raameina erilaisten tekstityyppien ominaisuuksiin ja lainalaisuuksiin tutustuminen antaa väylän tunnistaa ja ymmärtää tekstin erilaisia käyttötarkoituksia.