Lukutaito ja sen kehittäminen/moduulitehtävät

Oppikirjatekstien lukeminen

Mitä pitää huomioida

• kielitaito kehittyy sosiaalisen kanssakäymisen kautta – vuorovaikutus tärkeää
• yksilölliset tekijät, ympäristötekijät (ikä, kaverisuhteet)
• tieto oppijasta, osaamisen taso
• ymmärrys siitä, millaista opetusta oppija tarvitsee

Oppimisen haasteet

• monikielisyys
• kuvitus ei tue välttämättä kirjoitettua tekstiä
• tekstin aiheet ja tehtävänannot eivät välttämättä linjassa mielenkiinnonkohteiden kanssa, tai ei liitetty tarpeeksi oppilaiden kokemus-/arkimaailmaan

Monilukutaito eri oppiaineissa

• kokonainen käsityöprosessi; oman ajattelun sanallistaminen , työvaiheiden suunnittelu, ohjeiden kuuntelu ja niiden mukaan toiminen (sisäistäminen, ymmärtäminen)
• luokkalaiselle: oma vaate – koko prosessin läpi käyden
• ylipäätään erilaiset käsityöprosessit!

Vaikuttaminen ja manipulointi (tekstien tulkitseminen)

• luokka; esimerkkisovellus -sisältösekaannus
• kysellään oppilailta ajatuksia/kokemuksia kriittisestä lukutaidosta
• onko kokemuksia? Minkälaisiin teksteihin törmätty?
• luotettavan/epäluotettavan tiedon tunnistaminen
• parityöskentelyä aiheen parissa:

jokaiselle parille oma aihe, jonka parissa työskennellään (trollaus, propaganda jne.)

 

Sisältösekaannus -sivustolla tutustutaan aiheisiin

Esitellään muille, nostetaan koko luokan yhteiseen keskusteluun

Posterit/julisteet aiheesta

Omat tekstit, jotka vertaisarvioidaan

Uutistoimituslähetys (voidaan kuvata)

Tietovisa

Kirjallinen itsearviointi työskentelystä

Jenna R., Roni, Piia & Elina