Tehtävät joulukuun AI-POM-tapaamisiin/Merja 2022

I Itsearviointi ja alkutesti

• Kaiken kaikkiaan voisi sanoa, että suomen kielen ja kirjallisuuden pedagoginen osaaminen on kohdallani osittain kohtalaista ja osittain ihan hyvää. Koen, että pedagogisessa osaamisessa on vielä kehitettävää. Osaltaan tähän varmasti vaikuttaa epävarmuus omasta osaamisesta joillakin äidinkielen osa-alueilla. Esimerkiksi kielioppi tuntuu sellaiselta, jota täytyy kerrata ja palautella mieleen. Taidot tuntuvat toki monelta osin olevan ruosteessa. On paljon asioita, joita varmasti osaa, mutta ne tulevat niin automaatiolla, että aina ei välttämättä ns. tiedosta, mitä tekee. Koen, että esimerkiksi kirjoittaminen on minulle mieleistä, mutta aina sekään ei tunnu luontevalta. Varhaiskasvatuksen opettajan opintoja tehdessäni tieteellisen tekstin tuottaminen tuntui mukavalta. Toisaalta kirjoittamiseen tuli myös ähky ja kandiopintojen jälkeen lukeminenkin tuntui pahalta. Voisin kiteyttää niin, että taidot saavat painoarvoa aina elämäntilanteen mukaan; luova kirjoittaminen luonnistuu parhaiten, kun on rento ja hyvä olla, samoin lukeminen maistuu, kun ei ole valtavaa hoppua. 

Kyky eritellä suomen kielen ja kirjallisuuden oppiaineen pedagogista kulttuuria sekä oppiaineen pedagogiikkaan liittyviä erilaisia sidoksia ja suuntauksia: tähän olen arvioinut osaamisen tasokseni hyvän osaamisen. Muuttaisin tämän kohdan kohtalaiseen suuntaan, sillä en ole varma, saanko kiinni kriteereissä puhuttavista ideologisista ja poliittisista sidoksista. Osaan tehdä satunnaisia tulkintoja suomen kielen ja kirjallisuuden opetuksesta, mutta pedagogisen kulttuurin suuntauksen tuntuvat jokseenkin vierailta.

Tekstien tulkitsemistaitojen pedagogiikka liikkuu myös kohtalaisen osaamisen tasolla. Ainakin luokanopettajapolun alkuvaiheessa tukeudun mielelläni valmiiseen oppimateriaaliin ja mielestäni sitä on myös hyvä hyödyntää. Valmiit materiaalit voivat toimia ”ponnahduslautana” alun jännityksessä ja kaaoksessa. Hiljalleen pedagogiikkaan voi ottaa mukaan soveltamista, luokalle ja yksilöille sopivaa opetusta ja opetuksen sisältöjä.

Tekstien tuottamisen pedagogiikka: osaamiseni lienee kohtalaisella tasolla. Tällä hetkellä oppilaan tukeminen tällä osa-alueella tuntuisi haastavalta, sillä en tiedä osaisinko eritellä omaakaan tekstiä kovin mallikkaasti.

Kielitietoisuuden pedagogiikka: taas liikutaan hyvän osaamisen ja kohtalaisen osaamisen tasolla. Tuntuu, että olen arvioinut näitä aiemmin hieman yläkanttiin. Esimerkiksi kielen ilmiöiden pedagoginen pelkistäminen oppijoiden ikätasoille sopiviksi tuntuu äkkiseltään haastavalta. Samoin tuntuu oppijoiden kielellisen identiteetin kehittymisen ja monikielisyyden tukeminen. Alkuun tulee varmasti opetettua kielen ilmiöitä totuttuun tapaan, mutta hiljalleen kehittäen omaa pedagogiikkaa, myös dialogisempaan ja oppilaslähtöisempään suuntaan.

Monilukutaidon pedagogiikka eri oppiaineissa ja niitä yhdistävänä tekijänä. Tässä osuvaa oli kohta ”en ole aivan varma, kuinka hyödynnän tietoani opetus- ja oppimistarkoituksiin tai kuinka ohjaan oppilaideni monilukutaidon kehittymistä eri oppiaineissa tai projekteissa”. Osaamiseni liikkuu kohtalaisen tason suunnalla. Osaan varmasti jonkin verran tarkastella kielen ilmiöitä eri oppiaineiden näkökulmista.

Oppijalähtöisyys: osaan jokseenkin tukea ja tunnistaa oppilaiden erilaisuutta oppimisprosessien suunnittelussa ja toteutuksessa. Koen, että pystyn jokseenkin luomaan erilaisia oppimisympäristöjä ja huomioimaan niissä oppijoiden erilaisia tarpeita.

Tiedän joitakin strategioita, joita oppilaat voivat käyttää reflektoidakseen ja ohjatakseen oppimistaan eri tavoin.

• Itsearviointi on varmasti hyödyllistä, mutta esimerkiksi tämän itsearvioinnin tekeminen oli haastavaa. En välttämättä ymmärtänyt kaikkia käsitteitä, mitä itsearvioinnissa käytettiin. Tai että mitä ne tarkoittavat juuri käytännön työssä. Oman osaamisen äärelle on aina hyödyllistä pysähtyä. Itsearviointia on hyvä, jotta on realistinen kuva siitä, mihin juuri tällä hetkellä kykenee ja mitä kannattaa vielä kehittää. Itsearviointia suomen kielen ja kirjallisuuden osalta oli haastavaa tehdä, sillä oma osaamisen taso on hieman hakusessa.
• Alkutesti oli oivallinen oman osaamisen kartoittaja. Juuri työkalu itselle tähän hetkeen ja tulevaan. Se vahvisti näkemyksen oman osaamisen tasosta, mutta toisaalta yllätti joiltain osin. Erityisesti kieliopin osa-alue vaatii vielä perehtymistä, etenkin käsitteiden osalta. Tekstien tulkitsemisen taitoja haluaisin myös harjoittaa.