Tiistai 19.3. Kuvionuotit, Yhteismusisointi, rummut ja bändisoittimet. Dynamiikka.
Mitä olen oppinut (musiikinopetuksesta, koulusta, lapsista, opettajuudesta, elämästä…)?
Kokeilemalla ja välillä uuteenkin hyppäämällä voi löytää itsensä sellaisten asioiden ääreltä, jotka ovat lukeutuneet kategorioihin "enhän minä nyt voi...". Uuden oppiminen vaatii kannustavaa sisäistä puhetta ja myös tietynlaista nöyrtymistä - heti ei tarvitse osata eikä se edes ole pääpointti. Musiikki on parhaimmillaan kokeilemista, kuulostelemista ja tutkimista.
Mitä ihmettelen?
Uuden oppiminen missä tahansa vaiheessa elämää tuntuu aina ihan mielettömän hyvältä!
Minkälainen tahtoisin itse olla musiikinopettajana / mitä tahtoisin opetuksessani huomioida?
Tutkimiseen ja kokeilemiseen kannustava. Tilan antava (ajatteleminen, prosessointi).
Kuinka perustelen toimintaani opettajana?
Kukin oppija on yksilöllinen. Oppiminen on prosessi, jolle ei ole olemassa yhtä kaavaa.
Kokeilemalla ja välillä uuteenkin hyppäämällä voi löytää itsensä sellaisten asioiden ääreltä, jotka ovat lukeutuneet kategorioihin "enhän minä nyt voi...". Uuden oppiminen vaatii kannustavaa sisäistä puhetta ja myös tietynlaista nöyrtymistä - heti ei tarvitse osata eikä se edes ole pääpointti. Musiikki on parhaimmillaan kokeilemista, kuulostelemista ja tutkimista.
Mitä ihmettelen?
Uuden oppiminen missä tahansa vaiheessa elämää tuntuu aina ihan mielettömän hyvältä!
Minkälainen tahtoisin itse olla musiikinopettajana / mitä tahtoisin opetuksessani huomioida?
Tutkimiseen ja kokeilemiseen kannustava. Tilan antava (ajatteleminen, prosessointi).
Kuinka perustelen toimintaani opettajana?
Kukin oppija on yksilöllinen. Oppiminen on prosessi, jolle ei ole olemassa yhtä kaavaa.
Kommentit
Kirjaudu sisään lisätäksesi tähän kommentin