Tavoitteet opintojakson alussa kirjattuna
Musiikin pedagogiikan opintojaksolle lähtiessäni ajattelen tavoittelevani ainakin kolmea seuraavaa asiaa:

1. Musiikillisen luovuuden uudelleen synnyttäminen. Olen aina pitänyt musisoinnista ja musiikki on kulkenut vahvasti osana elämääni aina lapsuudesta saakka. Musiikillinen luovuus tarkoittaa minulle musiikilliseen ilmaisuun heittäytymistä sekä uudesta innostumista. Kun pääsen luovaan tilaan musiikin parissa, olen innostunut kokeilemaan erilaisia asioita ja valmiina laittamaan itseni "likoon". Musiikillisen luovuuden tilassa parhaimmillaan musiikki kliseisesti vie mennessään.

2. Löydän erilaisia tapoja tehdä ja toteuttaa asioita. Olen itse toiminut pitkään musiikin oppilaana, jonkun verran myös opettajana. Enemmän kuitenkin oppilaan roolissa. Haluaisin kyetä irrottautumaan roolista "miten minä opin, mitä minä osaan" ja oppia ymmärtämään, miten joku toinen voi asiat nähdä. Haluan oppia tuomaan puheen tasolle asioita, joita osaan sekä pilkkomaan niitä ymmärrettäväksi, perusteellisesti pohtimaan, miten asioita teen ja miksi teen. Haluan oppia ikään kuin kyseenalaistamaan oppimaani ja tapojani toteuttaa asioita. 

3. Haluan oppia uutta. Tavoitteenani on olla avoin uudelle. Uusi kiehtoo ja motivoi, yleensä sopivasti myös haastaa.

Arviointi opintojakson lopussa

Miten itsellesi asettamasi tavoitteet ovat onnistuneet?

1. Musiikillisen luovuuden uudelleen synnyttäminen. Tavoite onnistui numeron 4 ja 5 välillä. Kurssin alussa olin todella innostunut ja musiikilliset muistot tuntuivat pulppuavan mielessä. Erityisesti pianon soittoryhmien alkaminen oli mieluisaa, sillä piano on itselle todella rakas ja pitkään elämässä mukana kulkenut soitin. Vaikka soittamisesta oli hieman aikaa, tuntui taitojen uudelleen herääminen kestävän yllättävän vähän aikaa. Se, mitä huomasin opintojakson aikana, niin minua jotenkin jännitti todella kovasti. Minulle tulee usein myös tunne, että jos koen nauttivani jostain asiasta ja koen, että olen siinä ihan hyvä, että minun tulisi jotenkin peitellä osaamistani. Se on harmi. 

2. Löydän erilaisia tapoja tehdä ja toteuttaa asioita. Tavoite oppia ymmärtämään, millä eri tavoin asioita voi ajatella ja ymmärtää. Annan tähänkin kohtaan itselleni arvosanaksi jotain 4 ja 5 välillä. Minusta oli todella ilahduttavaa, jos soittoryhmissä vierustoverini tai soiton harjoittelun ulkopuolella joku opiskelutovereistani kysyi minulta apua soittamiseen tai nuotteihin liittyen. Autoin mielelläni ja nämä olivat juuri niitä hetkiä, jolloin itsekin joutui miettimään, että hei, kuinkas tämä nyt tosiaan meneekään ja että miten tämä asia kannattaisi selittää. Kysymyksiä tuli esimerkiksi sointujen rytmityksestä - kuinka monta sointua tulee soittaa yhteen tahtiin (tahtilaji). Yhden opiskelutoverin kanssa keskustelimme eri tavoista toteuttaa kappaleen melodian soittamisen. 

3. Haluan oppia uutta. Tavoitteenani on olla avoin uudelle. Koen, että olin avoin uudelle. Mutta olisin voinut olla ehkä vieläkin avoimempi. Pedaalin käytöstä kirjoitinkin, että siihen sain uusia vinkkejä. Samoin siihen, millä eri tavoin säestämistä voi toteuttaa. Tuli ehkä liikaa tuudittauduttua ajatukseen "osaan kyllä". Annan tähän kohtaan arvosanaksi 4. 

Miten arvioit omaa työskentelyä tavoitteiden saavuttamiseksi?

Työskentelin pitkäjänteisesti ja tavoitteellisesti ja saavutin omat tavoitteeni. Erityisesti yhteissoittotilanteissa onnistuin kuulemaan muita sekä pyrin parhaimpani mukaan kuulemaan erilaisia näkemyksiä ja kysymyksiä. Tavoite numero kaksi Tavoite oppia ymmärtämään oli monessa kohtaa läsnä.

3. Miten mielestäsi hallitset seuraavia musiikin taidon, tiedon ja esittämisen osa-alueita? Perustele sanallisesti ja anna itsellesi yksi numeerinen ”loppuarvosana”.

• Melodian lukeminen ja soittaminen G-avaimelta.

Melodian lukeminen ja soittaminen G-avaimelta on itselle tuttua. Musiikkopiston opinnot, musiikkiluokkaopinnot, kuoro-opinnot sekä musiikin teorian opinnot ovat johdattaneet G-avaimen hallitsemiseen.

• F-avaimen käyttöön tutustuminen

Nuottien lukeminen ja soittaminen F-avaimelta on itselle tuttua. Musiikkopiston opinnot, musiikkiluokkaopinnot, kuoro-opinnot sekä musiikin teorian opinnot ovat johdattaneet F-avaimen hallitsemiseen.

• Rytmin lukeminen ja tuottaminen: nuottien aika-arvot, tahtilajien merkitys.

Rytmin lukeminen ja tuottaminen on luontevaa laajojen musiikkiopintojen myötä.

• Soinnun rakentaminen ja käännökset: duurit/mollit, 7, maj7, sus-soinnut

Sointujen rakentaminen ja käännökset ovat tuttuja. Maj7 ja sus-soinnut asettavat kertaamisen paikkoja.

• Sointujen soittaminen eri soittimilla (piano, kitara, ukulele)

Sointujen soittaminen pianolla on luontevinta, mutta esimerkiksi ukulele tuli tutummaksi ja soinnut tuntuivat sormissa ihan hyvältä. Kitaran soitossa haastaa siirtymiset, sormet eivät aina meinaa löytää paikkaansa. 

• Kurssilla käytettyjen soittimien hyödyntäminen musisoinnissa

Toivottavasti pystyisi mahdollisimman paljon tulevaisuudessa hyödyntämään. Piano tulee olemaan yksi säestyssoitin, jos sen käyttäminen tulevaisuuden työpaikassa on mahdollista. Ukulele on myös todella potentiaalinen ja hankintalistalla opettajan työkalupakkiin. Kitaran kanssa haemme vielä yhteistä säveltä. Rummut ovat ehdoton suosikki. Erilaisia rumpuja pystyy hyvin hyödyntämään oppilaiden kanssa. Koen, että rummut ovat myös helposti lähestyttäviä.

• Yhteissoitto ja äänentoistolaitteiden käyttäminen

Yhteissoitto on mieleistä ja sitä on tullut tehtyä paljon. Mielestäni parasta on yhdessä soittaminen ja laulaminen. Tähtihetkiä tällä opintojaksolla oli juuri yhteissoittoharjoitukset, jotka videoimme. Samoin kaikki tilanteet, joissa pääsimme yhdessä soittamaan. Musiikki on parhaimmillaan silloin, kun se tuo yhteen erilaisia soittajia ja laulajia. Yhdessä soittamisessa ja laulamisessa on voimaa! Äänentoistolaitteiden kanssa selviää. 

• Laulun yhdistäminen soittoon.

Laulun yhdistäminen soittoon tuntuu luontevalta.

• Säestämisen ja esiintymistilanteen harjoittelu

Huh, minua yllätti se, miten paljon osaankaan jännittää. Muiden katseet ja kuulevat korvat eivät ole parasta lääkettä sielulle. Jännityksestä selviää, mutta se saattaa sekoittaa soittamista ja ajatuksia. En usko, että opetustilanteissa jännitys vaivaa niin paljon, sillä haluankin antaa esimerkkiä siitä, että aina ei tarvitse onnistua täydellisestä eikä edes onnistua. Hyvä on myös pohtia, että mitä onnistuminen loppujen lopuksi on. Mielestäni onnistumisen voisi kiteyttää uteliaaseen kokeilemiseen sekä intoon oppia uutta. 

Annan arvioinnin kohtaan 3 itselleni arvosanaksi 5