Lukuvuoden tavoitteet ja toteumat:


1) Toimintakulttuurin vakiintuminen

• jaettu johtaminen, tiimit ja työryhmät---> kerätyn palautteen perusteella homma toimii, jatketaan samalla tiimi-ja työryhmärakenteella
• Kansainvälisyystoiminnan kehittäminen --> Erasmus-projektin kautta toteutettiin kaksi oppilasmatkaa, toinen Saksaan, toinen Espanjaan, kevätlukukaudella Myllylässä vieraili myös oppilaita ja opettajia molemmista

2) Hyvinvointityön vahvistaminen

• hyvinvointivastaavien ja hyvinvointityöryhmän tuki --> Kaupungin hyvinvointitoiminnan jalkauttaminen on toteutunut hyvin hyvinvointivastaavien ja hyvinvointityöryhmän avulla
• yhteisöllisen opiskeluhuollon vahvistaminen (YOHR) --> YOHR:n toiminta on toteutunut toimintasuunnitelman mukaisesti
• Koululiikunnan lisääminen --> Välkkärit, Unisef-kävely + lukuisia muita pieniä koulun omia liikuntatapahtumia 

3)LUMA-opetuksen kehittäminen

• LUMA-sertifikaatin ylläpitäminen--> päivitys loppuun lv.2025-2026 aikana, kevään 2026 aikana perustason sertifikaatin kehittämistyö kohti seuraavaa tasoa alkaa
• Junnu-yliopisto toiminnan käynnistäminen --> kaupunki ei käynnistänyt yhteistyötä/ostanut palvelua Junnu-yliopistolta, koulun oma ympäristökasvatuksen vuosikello saatiin tehtyä

LUKUVUODEN 2024- 2025 keskeisiä piirteitä

Orimattilan kaupungin ja opetuspalvelujen talouden tasapainottamisohjelman aikaansaamat säästötavoitteet konkretisoituivat tänä lukuvuonna, kun Luhtikylän koulun oppilaat aloittivat koulunsa Myllylän koulussa. Lapsivaikutusten arvioinnnin, huoltaja-ja henkilöstökyselyjen perusteella muutoksessa on onnistuttu hyvin, käytännön järjestelyt ovat toimineet ja oppilaat sopeutuneet ja viihtyneet.

Erasmus-toimintaa piti pohtia tarkemmin ja miettiä, mitä ja miten toimintaa toteutamme, jotta pystymme tarjoamaan kansainvälisyyskasvatusta tavoitteidemme ja toiveidemme mukaisesti. Jouduimme luopumaan opettajakursseista, mutta Erasmus-vieraita, opettajia ja oppilaita, meillä oli vierailulla kevätlukukaudella Saksasta ja Espanjasta ja lisäksi toteutimme kaksi oppilasmatkaa. Saimme opetushallitukselta rahoituspäätöksen toukokuussa 2025, jonka turvin oppilastoiminta jatkuu.

Muut säästötoimet (mm. koulutarvike/kirjallisuusmäärärahojen leikkaus -10%) vaikuttivat tänä lukuvuonna siten, että tilauksia ei voitu tehdä täysimääräisenä tarpeiden mukaan. Olemme uudelleen muovittaneet ja kierrättäneet oppikirjoja entistä enemmän ja luopuneet sähköisestä oppimateriaalista lähes kokonaan.

Luokkakokojen kasvuun ja kasvaneisiin tuen tarpeisiin reakoitiin palkkaamalla resurssiopettajia. Ilman heitä oppilaiden saama tuki ja mahdollisuus yksilöllisten tarpeiden huomioimiseen olisi ollut mahdotonta. Vaikka 6.luokkalaisten (yhteensä 53 yleisopetuksen oppilasta) kanssa oli kolme opettajaa, jäi yksilölliselle kohtaamiselle ja oppilaiden tarpeiden huomioimiselle kuitenkin liian vähän aikaa, minkä vuoksi haettiin ja saatiin tuntiopettaja. Sen turvin 6.luokkalaisten ikäryhmä jaetaan ABC-luokkiin lukuvuonna 2025-2026. Resurssiopettajia tarvitaan silti jatkossa, koska myös tulevat 4.luokkalaiset ovat suuri ikäryhmä (yhteensä 50 yleisopetuksen oppilasta). Tänä lukuvuonna saimme myös jo maistiaisia perusopetukseen valmistavasta opetuksesta, ns.VALO-opetuksesta, jossa meillä oli 4 oppilasta. Syksyllä 2025 aloittaa kokonainen VALO-luokka, jonka toiminnan suunnittelu toi kevääseen oman haasteensa. 

Koulukuljetusoppilaiden määrä kasvoi n.65 oppilaaseen. Lukuvuoden aikana koimme, että valvontaa on mahdotonta suorittaa sekä Juonalantien pysäkeillä että koulun taksipihalla ja sen vuoksi aloimme suunnittelemaan koulukuljetusjärjestelyihin piha-alueella muutosta yhdessä kaupungin kanssa. Kesän 2025 aikana on tarkoitus parantaa noutopaikkoja siten, että jatkossa linja-autotkin käyvät iltapäivisin koulun pihassa. 
Henkilöstön hyvinvointiin, jaksamiseen ja muutosjohtamiseen on kiinnitetty huomiota pedagogisissa kahviloissa ja hyvinvointityössä. Se on kannattanut, sillä henkilöstökyselyjen perusteella työhyvinvointi on muutamalla yksiköllä parantunut lukuvuoden 2023-2024 tuloksesta.

Toimintasuunnitelma on toteutunut hyvin. Retkiä ja koulun ulkopuolista toimintaa on ollut paljon, mm. yrittäjyyskasvatusohjelma, kestävän kehityksen ohjelma ja oppilaskuntatoiminta on toteutunut suunnitellusti. Monialaiset oppimiskokonaisuudet ovat toteutunueet myös ja projektit ja teemaviikot ovat tuoneet piristystä arkeen. 

Laatu-arviointi tehtiin huhtikuussa 2025. Arvioinnin tulokset voi käydä tarkemmin lukemassa kohdassa "arviointi".

Keskeistä Myllylän koulun lukuvuodessa on ollut johtamisjärjestelmän ja vastuiden jakamisen jalkauttaminen. Sen ansiosta koulun resilienssi on kasvanut ja arjen mahdollisiin uhkiin, muutoksiin ja yllätyksiin on pystytty hyvin varautumaan jo etukäteen (sijaisjärjestelyt, vastuuketjut, haastavat oppilaat). Kevätlukukausi 2024 päätettiin 27.5 ensimmäiseen yhteiseen kevätjuhlaan Luhtikylän ja Myllylän koulun oppilaiden ja huoltajien kanssa ja voidaan todeta, ettei enää ole "Myllylän oppilaita" ja "Luhtikylän oppilaita", vaan ainoastaan "Myllylän koulun oppilaita" ja Myllylässä jokaiselle oppijalle annetaan mahdollisuus.