Robotiikan opetussuunnitelma |
|
|
|
|
Esi- ja alkuopetus |
Esi-ja alkuopetuksessa robotiikkaa ja ohjelmoinnillista ajattelua opiskellaan oppiainekohtaisten opetussuunnitelmien mukaisesti, sekä mahdollisuuksien mukaan osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Tavoitteena on innostaa ja rohkaista oppilasta tutustumaan ja havaitsemaan ympärillä olevaa robotiikkaa ja automaatiota. |
|
|
|
3. luokka "tutkitaan ja kokeillaan" |
Laaja-alaisten tavoitteiden painotusalueet 3. luokalla ovat L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen ja L4 Monilukutaito. |
oppiaine |
sisällöt |
tavoitteet |
Käsityö |
|
Tutustutaan mekaniikkaan tutkimalla ja kokeilemalla käytössä olevia rakennussarjoja tai -materiaaleja hyödyntäen. |
T1 Vahvistetaan oppilaan kiinnostusta käsin tekemiseen, sekä innostavaan, keksivään ja kokeilevaan käsityöhön. |
|
Rakennetaan ja mallinnetaan yksinkertaisia teknisiä laitteita, kuten vipu, väkipyörä, pyörä ja akseli |
T4 ohjataan oppilasta tunnistamaan käsitteistöä sekä tuntemaan monia erilaisia materiaaleja ja työstämään niitä tarkoituksenmukaisesti. |
|
Ohjataan oppilasta ymmärtämään arjen teknisten laitteiden käyttöä, merkitystä ja toimintaperiaatteita. |
|
Tarkastellaan suunnitelman ja pohdittujen työvaiheiden toteutumista osana itsearviointia |
T2 ohjataan oppilasta hahmottamaan ja hallitsemaan kokonainen käsityöprosessi ja sen dokumentointi. |
|
Hyödynnetään TVT:n mahdollisuuksia ideoinnin suunnittelun ja dokumentoinnin osana. |
T6 opastetaan oppilasta käyttämään tieto – ja viestintäteknologiaa käsityön suunnittelussa, valmistamisessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa. |
Ympäristöoppi |
|
Tutustutaan arjen teknologiaan ja havainnoidaan rakennetussa ympäristössä esiintyviä teknisiä laitteita ja näiden toimintaperiaatteita. |
T7 ohjataan oppilasta ymmärtämään arjen teknologisten sovellusten käyttöä, merkitystä ja toimintaperiaatteita sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään ja luomaan uutta yhdessä toimien |
Matematiikka |
|
Harjoitellaan toimintaohjeiden antamista tutustumalla ohjelmointiin graafisessa ympäristössä. |
Innostetaan oppilasta laatimaan ohjeita tietokoneohjelmina, graafisessa ohjelmointiympäristössä. |
|
Harjoitellaan suunta- ja sijaintikäsitteiden käyttöä ohjelmoinnissa. Tutustutaan perättäisrakenteen käyttöön ohjelmoinnissa. |
Ohjataan oppilasta laatimaan yksinkertaisia toimintaohjeita, joissa käytetään suunta- ja sijaintikäsitteitä. |
|
harjoitellaan 0/1-kytkimen hyödyntämistä ohjelmoinnissa |
|
4.luokka "rakennettua ympäristöä tutkimassa" |
Laaja-alaisten tavoitteiden painotusalueet 4. luokalla ovat L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen ja L4 Monilukutaito. |
oppiaine |
sisällöt |
tavoitteet |
Käsityö |
|
Tutustutaan erilaisiin rakenteisiin ja niiden lujuuteen rakentamalla, tutkimalla ja kokeilemalla. |
T4 ohjataan oppilasta tunnistamaan käsitteistöä sekä tuntemaan monia erilaisia materiaaleja ja työstämään niitä tarkoituksenmukaisesti. |
|
Ideoidaan, suunnitellaan ja rakennetaan opittuja rakenteita soveltaen esineitä tai rakennetun ympäristön kohteita. |
T1 Vahvistetaan oppilaan kiinnostusta käsin tekemiseen, sekä innostavaan, keksivään ja kokeilevaan käsityöhön. |
|
|
T3 opastetaan oppilasta suunnittelemaan ja valmistamaan yksin tai yhdessä käsityötuote tai -teos luottaen omiin esteettisiin ja teknisiin ratkaisuihin |
|
Tutustutaan ohjelmoinnin mahdollisuuksiin käsitöissä. |
T6 opastaa oppilasta käyttämään tieto – ja viestintäteknologiaa käsityön suunnittelussa, valmistamisessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa. |
|
|
Innostetaan oppilasta laatimaan ohjeita tietokoneohjelmina, graafisessa ohjelmointiympäristössä. |
|
Tarkastellaan suunnitelman ja pohdittujen työvaiheiden toteutumista osana itsearviointia |
T2 ohjataan oppilasta hahmottamaan ja hallitsemaan kokonainen käsityöprosessi ja sen dokumentointi. |
|
Tutustutaan työvaiheiden visuaaliseen ja sanalliseen dokumentointiin |
T2 ohjataan oppilasta hahmottamaan ja hallitsemaan kokonainen käsityöprosessi ja sen dokumentointi. |
|
|
T6 opastetaan oppilasta käyttämään tieto – ja viestintäteknologiaa käsityön suunnittelussa, valmistamisessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa. |
Ympäristöoppi |
|
|
|
Erilaiset rakenteet ja niiden lujuus, kolmiorakenne ja putkirakenne |
T7 ohjata oppilasta ymmärtämään arjen teknologisten sovellusten käyttöä, merkitystä ja toimintaperiaatteita sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään ja luomaan uutta yhdessä toimien. |
|
Rakennetun ympäristön havainnointi |
T17 ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään fysikaalisia ilmiöitä arjessa, luonnossa ja teknologiassa sekä rakentamaan perustaa energian säilymisen periaatteen ymmärtämiselle. |
Matematiikka |
|
|
|
Harjoitellaan toimintaohjeiden antamista ohjelmoimalla graafisessa ympäristössä. |
Innostetaan oppilasta laatimaan ohjeita tietokoneohjelmina, graafisessa ohjelmointiympäristössä. |
|
Tutustutaan ehtolauseen ja toistolauseeseen ohjelmoinnissa. |
Ohjataan oppilasta laatimaan yksinkertaisia toimintaohjeita, joissa käytetään ohjelmoinnin perusrakenteita. |
|
Harjoitellaan mittaamista ja arviointia käytännön ongelmanratkaisutilanteissa |
Ohjataan oppilasta arvioimaan mittauskohteen suuruutta ja valitsemaan mittaamiseen sopivan välineen ja mittayksikön sekä pohtimaan mittaustuloksen järkevyyttä |
|
Havainnoidaan rakennetun ympäristön geometriaa. |
Ohjataan oppilasta havainnoimaan ja kuvailemaan kappaleiden ja kuvioiden geometrisia ominaisuuksia sekä tutustutetaan oppilas geometrisiin käsitteisiin |
|
Rakennetaan, tutkitaan ja luokitellaan geometrisia kuvioita. |
5.luokka "robotiikka arjessa" |
Laaja-alaisten tavoitteiden painotusalueet 5.luokalla ovat L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen ja L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen. |
oppiaine |
sisällöt |
tavoitteet |
Käsityö |
|
Havainnoidaan arjessä läsnä olevaa robotiikkaa (kodinkoneet, lelut...) ja tutustutaan robottien toimintaperiaatteisiin, sekä mekaniikan, antureiden ja ohjelmoinnin yhdistämiseen käytännön esimerkkien avulla. |
Ohjataan oppilasta ymmärtämään arjen teknologisten sovellusten käyttöä, merkitystä ja toimintaperiaatteita. |
|
Ideoidaan, suunnitellaan ja rakennetaan ongelmanratkaisuprosessina manuaalisesti ohjattava robotti. |
Innostetaan oppilaita kokeilemaan, keksimään ja luomaan uutta yhdessä toimien. |
|
|
Ohjataan oppilasta ymmärtämään arjen teknologisten sovellusten käyttöä, merkitystä ja toimintaperiaatteita. |
|
|
Rohkaistaan oppilasta tutustumaan robotiikan mahdollisuuksiin tutkimalla, keksimällä ja kokeilemalla. |
|
Hyödynnetään TVT:n mahdollisuuksia ideoinnin, suunnittelun ja dokumentoinnin osana |
Ohjataan oppilasta arvioimaan, arvostamaan ja tarkastelemaan vuorovaikutteisesti omaa ja muiden käsityön prosessia. |
|
|
T6 opastetaan oppilasta käyttämään tieto – ja viestintäteknologiaa käsityön suunnittelussa, valmistamisessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa |
Valinnainen käsityö |
|
tutustutaan mekaanisten ratkaisuiden, antureiden ja ohjelmoinnin yhdistämiseen robotiikassa |
Ohjataan oppilasta ymmärtämään arjen teknologisten sovellusten käyttöä, merkitystä ja toimintaperiaatteita. |
|
|
Rohkaistaan oppilasta tutustumaan robotiikan mahdollisuuksiin tutkimalla, keksimällä ja kokeilemalla. |
|
Rakennetaan tavoitteellisena ongelmanratkaisuprosessina ohjelmoitava robotti |
Rohkaistaan oppilasta tutustumaan robotiikan mahdollisuuksiin tutkimalla, keksimällä ja kokeilemalla. |
|
|
Innostetaan oppilaita kokeilemaan, keksimään ja luomaan uutta yhdessä toimien. |
Ympäristöoppi |
|
pyörä |
T7 ohjata oppilasta ymmärtämään arjen teknologisten sovellusten käyttöä, merkitystä ja toimintaperiaatteita sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään ja luomaan uutta yhdessä toimien. |
|
tasapaino |
T17 ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään fysikaalisia ilmiöitä arjessa, luonnossa ja teknologiassa sekä rakentamaan perustaa energian säilymisen periaatteen ymmärtämiselle. |
|
Voima ja liike |
|
Matematiikka |
|
Suunnitellaan ja toteutetaan ohjelmia graafisessa ympäristössä. |
Innostetaan oppilasta laatimaan ohjeita tietokoneohjelmina, graafisessa ohjelmointiympäristössä. |
|
Harjoitellaan käyttämään ohjelmoinnissa ehto- ja toistolausetta. |
Ohjataan oppilasta laatimaan toimiva ohjelma graafisessa ohjelmointiympäristössä. |
|
Harjoitellaan käyttämään etäisyysanturia. |
Rohkaistaan oppilasta soveltamaan matematiikkaa muissakin oppiaineissa. |
6.luokka "robotti arjen apuna" |
Laaja-alaisten tavoitteiden painotusalueet 6.luokalla ovat L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen, L4 Monilukutaito ja L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen. |
oppiaine |
sisällöt |
tavoitteet |
Käsityö |
|
Havainnoidaan arjen robotiikkaa ja tutustutaan mekaanisten ratkaisuiden, antureiden ja ohjelmoinnin yhdistämiseen. |
Rohkaistaan oppilasta tutustumaan robotiikan mahdollisuuksiin tutkimalla, keksimällä ja kokeilemalla. |
|
Harjoitellaan TVT:n mahdollisuuksia käsityön suunnittelussa, valmistamisessa ja dokumentoinnissa. |
T6 opastetaan oppilasta käyttämään tieto – ja viestintäteknologiaa käsityön suunnittelussa, valmistamisessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa |
|
Tutustutaan tietokoneavusteiseen mallintamiseen esimerkiksi CAD-ohjelman avulla. |
T6 opastetaan oppilasta käyttämään tieto – ja viestintäteknologiaa käsityön suunnittelussa, valmistamisessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa |
|
Rakennetaan kokonaisprosessina ohjelmoitu robotti, joka liikuttaa esinettä. |
Ohjataan oppilasta hahmottamaan ja hallitsemaan kokonainen käsityöprosessi ja sen dokumentointi. |
|
|
Rohkaistaan oppilasta tutustumaan robotiikan mahdollisuuksiin tutkimalla, keksimällä ja kokeilemalla. |
|
|
opastetaan oppilasta tutustumaan ja käyttämään monipuolisesti tarkoituksenmukaisia työtapoja sekä kehittämään innovaatioita. |
|
Harjoitellaan käsityöprosessin arviointia sekä itsenäisesti että vuorovaikutteisesti |
Ohjataan oppilasta arvioimaan, arvostamaan ja tarkastelemaan vuorovaikutteisesti omaa ja muiden käsityön prosessia. |
Valinnainen käsityö |
|
Tutustutaan käytännön esimerkkien avulla mekaanisten ratkaisujen, antureiden ja ohjelmoinnin yhdistämiseen. |
Rohkaistaan oppilasta tutustumaan robotiikan mahdollisuuksiin tutkimalla, keksimällä ja kokeilemalla. |
|
|
Innostetaan oppilaita kokeilemaan, keksimään ja luomaan uutta yhdessä toimien. |
|
Ideoidaan, suunnitellaan ja rakennetaan opittua soveltaen älykäs robotti. |
Rohkaistaan oppilasta tutustumaan robotiikan mahdollisuuksiin tutkimalla, keksimällä ja kokeilemalla. |
|
|
Ohjataan oppilasta suunnittelemaan työskentelyään sekä ideoimaan, tutkimaan ja kokeilemaan yritteliäästi. |
|
|
Ohjataan oppilasta asettamaan robottiikaan omia oppimisen ja työskentelyn tavoitteita sekä toteuttamaan niiden perusteella kokonainen robotiikan oppimisprosessi ja arvioimaan oppimistaan. |
Ympäristöoppi |
|
Kitka |
17 ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään fysikaalisia ilmiöitä arjessa, luonnossa ja teknologiassa. |
|
|
T7 ohjata oppilasta ymmärtämään arjen teknologisten sovellusten käyttöä, merkitystä ja toimintaperiaatteita sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään ja luomaan uutta yhdessä toimien. |
Matematiikka |
|
Rakennetaan geometrisia kappaleita ja kuvioita |
Rohkaistaan oppilasta soveltamaan matematiikkaa muissakin oppiaineissa. |
|
Harjoitellaan yksikönmuunnoksia |
Ohjataan oppilasta havainnoimaan ja kuvailemaan kappaleiden ja kuvioiden geometrisiä ominaisuuksia sekä tutustuttaa oppilas geometrian käsitteisiin. |
|
|
Ohjataan oppilasta havaitsemaan ja ymmärtämään oppimiensa asioiden välisiä yhteyksiä. |
|
|
Ohjataan oppilasta arvioimaan mittauskohteen suuruutta ja valitsemaan mittaamiseen sopivan välineen ja mittayksikön sekä pohtimaan mittaustuloksen järkevyyttä |
|
Harjoitellaan toimintaohjeiden antamista ohjelmoimalla graafisessa ympäristössä. |
Innostetaan oppilasta laatimaan ohjeita tietokoneohjelmina, graafisessa ohjelmointiympäristössä. |
|
|
Ohjataan oppilasta laatimaan toimiva ohjelma graafisessa ohjelmointiympäristössä. |
7. luokka "tuotteet" |
Laaja-alaisten tavoitteiden painotusalueet 7.luokalla ovat L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen, L4 Monilukutaito ja L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen. |
oppiaine |
sisällöt |
tavoitteet |
Käsityö |
|
Tutustutaan robotiikkaa hyödyntäviin tuotteisiin ja tutkitaan niiden toimintaperiaatteita. |
Rohkaistaan oppilasta tutustumaan robotiikan mahdollisuuksiin tutkimalla, keksimällä ja kokeilemalla. |
|
|
T1 Ohjataan oppilasta suunnittelemaan työskentelyään sekä ideoimaan, tutkimaan ja kokeilemaan yritteliäästi. |
|
Suunnitellaan ja toteutetaan luovana kokonaisprojektina älykästä robotiikkaa hyödyntävä tuote tai sen havaintomalli. |
Rohkaistaan oppilasta tutustumaan robotiikan mahdollisuuksiin tutkimalla, keksimällä ja kokeilemalla. |
|
Harjoitellaan kuvallisen suunnitelman tekemisen taitoja esimerkiksi CAD-ohjelman avulla. |
T1 Ohjataan oppilasta suunnittelemaan työskentelyään sekä ideoimaan, tutkimaan ja kokeilemaan yritteliäästi. Rohkaistaan oppilasta soveltamaan luonnontieteissä opittuja sisältöjä. |
|
|
T2 Ohjataan oppilasta asettamaan robottiikaan omia oppimisen ja työskentelyn tavoitteita sekä toteuttamaan niiden perusteella havaintomalli ja arvioimaan oppimistaan. |
|
|
T3 opastetaan oppilasta tutustumaan ja käyttämään monipuolisesti tarkoituksenmukaisia työtapoja sekä kehittämään innovaatioita. |
|
|
T4 ohjataan oppilasta käyttämään sujuvasti robotiikan käsitteitä, merkkejä ja symboleja sekä vahvistamaan visuaalista, materiaalista ja teknologista ilmaisuaan robotiikassa. |
|
|
T6 ohjataan oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologian mahdollisuuksia robotiikan suunnittelussa, valmistuksessa, dokumentoinnissa, sekä yhteisöllisen tiedon tuottamisessa ja jakamisessa. |
|
Tutustutaan erilaisiin tiedonhaku- ja suunnittelutapoihin. Harjoitellaan tuotekehitystä ja ongelmanratkaisua suunnittelu-, ideointi- ja kokeiluvaiheessa. |
T1 Ohjataan oppilasta suunnittelemaan työskentelyään sekä ideoimaan, tutkimaan ja kokeilemaan yritteliäästi |
|
T3 opastetaan oppilasta tutustumaan ja käyttämään monipuolisesti tarkoituksenmukaisia työtapoja sekä kehittämään innovaatioita. |
|
|
T4 ohjataan oppilasta käyttämään sujuvasti robotiikan käsitteitä, merkkejä ja symboleja sekä vahvistamaan visuaalista, materiaalista ja teknologista ilmaisuaan robotiikassa. |
|
Harjoitellaan tuotekehitystä ja ongelmanratkaisua suunnittelu-, ideointi- ja kokeiluvaiheessa. |
T1 Ohjataan oppilasta suunnittelemaan työskentelyään sekä ideoimaan, tutkimaan ja kokeilemaan yritteliäästi |
|
|
T3 opastetaan oppilasta tutustumaan ja käyttämään monipuolisesti tarkoituksenmukaisia työtapoja sekä kehittämään innovaatioita. |
|
Tieto- ja viestintäteknologian hyödyntäminen käsityöprosessin eri vaiheissa. |
T4 ohjataan oppilasta käyttämään sujuvasti robotiikan käsitteitä, merkkejä ja symboleja sekä vahvistamaan visuaalista, materiaalista ja teknologista ilmaisuaan robotiikassa. |
|
|
T6 ohjataan oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologian mahdollisuuksia robotiikan suunnittelussa, valmistuksessa, dokumentoinnissa, sekä yhteisöllisen tiedon tuottamisessa ja jakamisessa. |
|
Dokumentointi osana itsenäistä ja yhteisöllistä työskentelyä. |
T6 ohjataan oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologian mahdollisuuksia robotiikan suunnittelussa, valmistuksessa, dokumentoinnissa, sekä yhteisöllisen tiedon tuottamisessa ja jakamisessa. |
Matematiikka |
|
Varmennetaan ja laajennetaan mittayksiköiden ja yksikkömuunnosten hallintaa. |
Ohjataan oppilasta havaitsemaan ja ymmärtämään oppimiensa asioiden välisiä yhteyksiä. |
|
Tutkitaan suoriin ja kulmiin liittyviä ominaisuuksia. |
Rohkaistaan oppilasta soveltamaan matematiikkaa muissakin oppiaineissa ja ympäröivässä yhteiskunnassa. |
|
tutustutaan gyroanturin käyttöön ohjelmoinnissa |
Opastetaan oppilasta soveltamaan tieto- ja viestintäteknologiaa matematiikan opiskelussa sekä ongelmien ratkaisemisessa. |
Fysiikka |
|
Valo ja ääni |
T5 Kannustaa oppilasta muodostamaan kysymyksiä tarkasteltavista ilmiöistä sekä kehittämään kysymyksiä edelleen tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohdiksi. |
|
Tutustutaan valoanturin käyttöön ohjelmoinnissa |
T8 ohjata oppilasta ymmärtämään teknologisten sovellusten toimintaperiaatteita ja merkitystä, sekä innostaa osallistumaan yksinkertaisten teknologisten ratkaisuiden ideointiin, suunnitteluun kehittämiseen ja soveltamiseen yhteistyössä muiden kanssa. |
|
|
T9 opastaa oppilaita käyttämään tieto- ja viestintatäteknologiaa tiedon ja mittaustulosten hankkimiseen, käsittelemiseen ja esittämiseen sekä tukea oppilaan oppimista havainnollistavien simulaatioiden avulla. |
8.-9.luokka "Robotiikka arjessa ja yhteiskunnassa" |
Laaja-alaisten tavoitteiden painotusalueet 8.-9.luokalla ovat L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen ja L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys L7 osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen |
oppiaine |
sisällöt |
tavoitteet |
Matematiikka |
|
tutkitaan ympyrään liittyviä ominaisuuksia |
Tuetaan oppilasta ymärtämään geometrian käsitteitä ja niiden välisiä yhteyksiä. |
|
harjoitellaan antureiden käyttöä ohjelmoinnissa |
Ohjataan oppilasta ymmärtämään ja hyödyntämään ympyrään liittyviä ominaisuuksia. |
|
|
Ohjataan oppilasta kehittämään tiedonhallinta- ja analysointitaitojaan, sekä opastetaan tiedon kriittiseen tarkasteluun. |
Fysiikka |
|
Voima ja liike |
T5 Kannustaa oppilasta muodostamaan kysymyksiä tarkasteltavista ilmiöistä sekä kehittämään kysymyksiä edelleen tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohdiksi. |
|
Tasainen ja kiihtyvä liike |
T8 ohjata oppilasta ymmärtämään teknologisten sovellusten toimintaperiaatteita ja merkitystä, sekä innostaa osallistumaan yksinkertaisten teknologisten ratkaisuiden ideointiin, suunnitteluun kehittämiseen ja soveltamiseen yhteistyössä muiden kanssa. |
|
Painopiste |
T9 opastaa oppilaita käyttämään tieto- ja viestintatäteknologiaa tiedon ja mittaustulosten hankkimiseen, käsittelemiseen ja esittämiseen sekä tukea oppilaan oppimista havainnollistavien simulaatioiden avulla. |
|
|
|
Valinnainen robotiikka 8.-9.luokka |
|
sisällöt |
tavoitteet |
"arjen robotiikka" |
|
Havainnoidaan arjessa läsnä olevaa robotiikkaa ja tutustutaan robottien teknologisiin ratkaisuihin ja toimintaperiaatteisiin. |
Rohkaistaan oppilasta tutustumaan robotiikan mahdollisuuksiin tutkimalla, keksimällä ja kokeilemalla. |
|
|
T7 ohjataan oppilasta tuntemaan robotiikan merkitys omassa elämässään, yhteiskunnassa, yrittäjyydessä ja muussa työelämässä. |
|
Harjoitellaan erilaisten mekaanisten ratkaisuiden, antureiden ja automaation yhdistämistä. |
Rohkaistaan oppilasta tutustumaan robotiikan mahdollisuuksiin tutkimalla, keksimällä ja kokeilemalla. |
|
|
T1 Ohjataan oppilasta suunnittelemaan työskentelyään sekä ideoimaan, tutkimaan ja kokeilemaan yritteliäästi |
|
Suunnitellaan ja toteutetaan luovassa prosessissa älykäs robotti tai tuote, joka sisältää älykästä robotiikkaa. |
Innostetaan oppilaita kokeilemaan, keksimään ja luomaan uutta yhdessä toimien. |
|
Tutustutaan valmiiden komponenttien käytön lisäksi omien osien mallintamiseen ja valmistamiseen. |
T1 Ohjataan oppilasta suunnittelemaan työskentelyään sekä ideoimaan, tutkimaan ja kokeilemaan yritteliäästi |
|
Harjoitellaan CAD-mallinnusta osana tuotekehitysprosessia. |
T2 Ohjataan oppilasta asettamaan robottiikaan omia oppimisen ja työskentelyn tavoitteita sekä toteuttamaan niiden perusteella kokonainen prototyyppi ja arvioimaan oppimistaan. |
|
|
T3 opastetaan oppilasta tutustumaan ja käyttämään monipuolisesti tarkoituksenmukaisia työtapoja sekä kehittämään innovaatioita. |
|
|
T4 ohjataan oppilasta käyttämään sujuvasti robotiikan käsitteitä, merkkejä ja symboleja sekä vahvistamaan visuaalista, materiaalista ja teknologista ilmaisuaan robotiikassa. |
|
|
T6 ohjataan oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologian mahdollisuuksia robotiikan suunnittelussa, valmistuksessa, dokumentoinnissa, sekä yhteisöllisen tiedon tuottamisessa ja jakamisessa. |
|
Käsityöprosessin dokumentointia painotetaan itsenäisessä ja yhteisöllisessä työskentelyssä. |
T6 ohjataan oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologian mahdollisuuksia robotiikan suunnittelussa, valmistuksessa, dokumentoinnissa, sekä yhteisöllisen tiedon tuottamisessa ja jakamisessa. |
"teollisuuden robotiikka" |
|
Tutustutaan teollisuuden ja hoivatyön käyttämiin robotteihin. Tehdään tutustumiskäynti yritykseen, jossa käytetään älykästä robotiikkaa. |
Ohjataan oppilasta tutustumaan teknologiateollisuuden ammatteihin ja tuotantoteknologiaan. |
|
|
T7 ohjataan oppilasta tuntemaan robotiikan merkitys omassa elämässään, yhteiskunnassa, yrittäjyydessä ja muussa työelämässä. |
|
Tehdään mahdollisuuksien mukaan vierailu robotiikan ja automaatiotekniikan koulutusta antavaan oppilaitokseen. |
Ohjataan oppilasta tutustumaan teknologiateollisuuden ammatteihin ja tuotantoteknologiaan. |
|
|
T7 ohjataan oppilasta tuntemaan robotiikan merkitys omassa elämässään, yhteiskunnassa, yrittäjyydessä ja muussa työelämässä. |
|
Suunnitellaan ja rakennetaan ongelmanratkaisuprosessina teollisuuden tai hoivatyön tarpeisiin sopiva robotti tai sen prototyyppi. |
T1 Ohjataan oppilasta suunnittelemaan työskentelyään sekä ideoimaan, tutkimaan ja kokeilemaan yritteliäästi |
|
Käytetään sekä valmiita komponentteja että mallinnetaan ja valmistetaan omia. (Esim. 3D-tulostus, laserleikkaus, kovien ja pehmeiden materiaalien perinteiset käsityömenetelmät) |
T2 Ohjataan oppilasta asettamaan robottiikaan omia oppimisen ja työskentelyn tavoitteita sekä toteuttamaan niiden perusteella kokonainen havaintomalli ja arvioimaan oppimistaan. |
|
T3 opastetaan oppilasta tutustumaan ja käyttämään monipuolisesti tarkoituksenmukaisia työtapoja sekä kehittämään innovaatioita. |
|
|
T4 ohjataan oppilasta käyttämään sujuvasti robotiikan käsitteitä, merkkejä ja symboleja sekä vahvistamaan visuaalista, materiaalista ja teknologista ilmaisuaan robotiikassa. |
|
|
T6 ohjataan oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologian mahdollisuuksia robotiikan suunnittelussa, valmistuksessa, dokumentoinnissa, sekä yhteisöllisen tiedon tuottamisessa ja jakamisessa. |
|
|
T7 ohjataan oppilasta tuntemaan robotiikan merkitys omassa elämässään, yhteiskunnassa, yrittäjyydessä ja muussa työelämässä. |
|
Harjoitellaan erilaisia tiedonhaku- ja suunnittelutapoja. Perehdytään tuotekehitykseen ja ongelmaratkaisuun, sekä tuotetaan erilaisia ratkaisuvaihtoehtoja. |
T1 Ohjataan oppilasta suunnittelemaan työskentelyään sekä ideoimaan, tutkimaan ja kokeilemaan yritteliäästi |
|
|
T3 opastetaan oppilasta tutustumaan ja käyttämään monipuolisesti tarkoituksenmukaisia työtapoja sekä kehittämään innovaatioita. |
|
|
T4 ohjataan oppilasta käyttämään sujuvasti robotiikan käsitteitä, merkkejä ja symboleja sekä vahvistamaan visuaalista, materiaalista ja teknologista ilmaisuaan robotiikassa. |
|
Harjoitellaan tieto- ja viestintäteknologian käyttämistä käsityöprosessin eri vaiheissa. |
T6 ohjataan oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologian mahdollisuuksia robotiikan suunnittelussa, valmistuksessa, dokumentoinnissa, sekä yhteisöllisen tiedon tuottamisessa ja jakamisessa. |
|
Käsityöprosessin dokumentointia painotetaan itsenäisessä ja yhteisöllisessä työskentelyssä. |
T4 ohjataan oppilasta käyttämään sujuvasti robotiikan käsitteitä, merkkejä ja symboleja sekä vahvistamaan visuaalista, materiaalista ja teknologista ilmaisuaan robotiikassa. |
|
|
T6 ohjataan oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologian mahdollisuuksia robotiikan suunnittelussa, valmistuksessa, dokumentoinnissa, sekä yhteisöllisen tiedon tuottamisessa ja jakamisessa. |
|