Suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärän tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1–2
1. lk
Suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärän opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1–2 | Tavoitteet |
Suomen kieli ja kirjallisuus tukimateriaali |
Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen | Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä arviointimenetelmistä |
Suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärän tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet (S1-S4) |
|
S1 VUOROVAIKUTUSTILANTEISSA TOIMIMINEN |
|
Esimerkkejä menetelmistä
Laaja-alainen osaaminen
|
T1 ohjata oppilasta vahvistamaan taitoaan toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa Arviointi T1–T4:
|
Ryhmä- ja yhteistyötaidot
|
T2 opastaa oppilasta kehittämään kieltään ja mielikuvitustaan sekä vuorovaikutus- ja yhteistyötaitojaan tarjoamalla mahdollisuuksia osallistua erilaisiin ryhmäviestintätilanteisiin ja tutustua niiden käytänteisiin Arviointi T1–T4:
|
Luova itseilmaisu
|
T3 tukea oppilasta vahvistamaan ilmaisurohkeuttaan ja ohjata häntä ilmaisemaan itseään kokonaisvaltaisesti, myös draaman avulla Arviointi T1–T4:
|
Oppilas viestijänä
Esimerkkejä opetusmetodeista laaja-alaisesta näkökulmasta Vuorovaikutustilanteissa toimiminen (T1–T4)
|
T4 ohjata oppilasta rakentamaan viestijäkuvaansa ja ymmärtämään, että ihmiset viestivät eri tavoin Arviointi T1–T4:
|
S2 TEKSTIEN TULKITSEMINEN |
|
Lukeminen ja luetunymmärtäminen
|
T5 ohjata ja innostaa oppilasta lukutaidon oppimisessa ja tekstien ymmärtämisen taitojen harjoittelussa sekä auttaa häntä tarkkailemaan omaa lukemistaan Arviointi T5–T8:
|
Sanavarasto ja tekstien merkitykset
|
T6 ohjata oppilasta tarkastelemaan monimuotoisten tekstien merkityksiä ja rakenteita sekä laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan tekstien tarkastelun yhteydessä Arviointi T5–T8:
|
Tiedonhankinta
Laaja-alainen osaaminen
|
T7 ohjata oppilasta hakemaan tietoa eri tavoin Arviointi T5–T8:
|
Myönteiset lukukokemukset
Laaja-alainen osaaminen
|
T8 kannustaa oppilasta kiinnostumaan lastenkirjallisuudesta, mediateksteistä ja muista teksteistä luomalla myönteisiä lukukokemuksia ja elämyksiä sekä tarjoamalla mahdollisuuksia tiedonhalun tyydyttämiseen sekä lukukokemusten jakamiseen Arviointi T5–T8:
|
S3 TEKSTIEN TUOTTAMINEN |
|
Laaja-alainen osaaminen
|
T9 rohkaista ja innostaa oppilasta kertomaan tarinoita ja mielipiteitä sekä kuvaamaan kokemuksiaan puhumalla, kirjoittamalla ja kuvien avulla Arviointi T9–T11:
|
Kertovien ja kuvaavien tekstien tuottaminen
|
T10 ohjata oppilasta tuottamaan yksinkertaisia kertovia, kuvaavia ja muita tekstejä, myös monimediaisissa ympäristöissä Arviointi T9–T11:
|
Kirjoittaminen
Esimerkkejä opetusmetodeista laaja-alaisesta näkökulmasta Tekstien tuottaminen (T9 - T11)
|
T11 opastaa oppilasta harjaannuttamaan käsinkirjoittamisen taitoa ja näppäintaitoja sekä ohjata oppilasta vähitellen tekstien suunnitteluun ja rakentamiseen sekä tuntemaan oikeinkirjoituksen perusasioita ja kirjoitettua kieltä koskevia sopimuksia Arviointi T9–T11:
|
S4 KIELEN, KIRJALLISUUDEN JA KULTTUURIN YMMÄRTÄMINEN |
|
Kielitietoisuus ja oma kielenkäyttö
|
T12 kannustaa oppilasta kehittämään kielitietoisuuttaan ja kielen peruskäsitteiden tuntemusta sekä ohjata tekemään havaintoja puhutusta ja kirjoitetusta kielestä sekä auttaa huomaamaan, että omalla kielenkäytöllä on vaikutusta toisten käyttäytymiseen Arviointi T12–T15:
|
Kirjallisuus
|
T13 innostaa oppilasta kuuntelemaan ja lukemaan lapsille suunnattua kirjallisuutta ja valitsemaan itseään kiinnostavaa luettavaa, kehittämään lukuharrastustaan sekä ohjata oppilasta kirjaston käyttöön Arviointi T12–T15:
|
Kieli ja kulttuuri
|
T14 ohjata oppilasta arvostamaan omaa kieltään ja kulttuuriaan sekä kulttuurista moninaisuutta, tutustuttaa joihinkin lastenkulttuurin muotoihin ja innostaa niiden käyttäjäksi sekä kannustaa tuottamaan omaa kulttuuria yhdessä muiden kanssa Arviointi T12–T15:
|
Esimerkkejä opetusmetodeista laaja-alaisesta näkökulmasta
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen (T12–T14)
|
2. lk
Suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärän opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1–2 | Tavoitteet |
Suomen kieli ja kirjallisuus tukimateriaali |
Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen | Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä arviointimenetelmistä |
Suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärän tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokalla 2 |
Lukuohje: Jokaista tavoiteta arvioidaan erikseen, keskeisimmät arviointikohteet mainitaan. |
S1 VUOROVAIKUTUSTILANTEISSA TOIMIMINEN |
|
|
T1 ohjata oppilasta vahvistamaan taitoaan toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa Arviointi T1–T4:
|
Ryhmä- ja yhteistyötaidot
|
T2 opastaa oppilasta kehittämään kieltään ja mielikuvitustaan sekä vuorovaikutus- ja yhteistyötaitojaan tarjoamalla mahdollisuuksia osallistua erilaisiin ryhmäviestintätilanteisiin ja tutustua niiden käytänteisiin Arviointi T1–T4:
|
Luova itseilmaisu
|
T3 tukea oppilasta vahvistamaan ilmaisurohkeuttaan ja ohjata häntä ilmaisemaan itseään kokonaisvaltaisesti, myös draaman avulla Arviointi T1–T4:
|
Oppilas viestijänä
|
T4 ohjata oppilasta rakentamaan viestijäkuvaansa ja ymmärtämään, että ihmiset viestivät eri tavoin Arviointi T1–T4: edistyminen itsensä ilmaisussa ja vuorovaikutustaidoissa
|
Esimerkkejä opetusmetodeista laaja-alaisesta näkökulmasta Vuorovaikutustilanteissa toimiminen (T1–T4)
|
|
S2 TEKSTIEN TULKITSEMINEN |
|
Lukeminen ja luetun ymmärtäminen
|
T5 ohjata ja innostaa oppilasta lukutaidon oppimisessa ja tekstien ymmärtämisen taitojen harjoittelussa sekä auttaa häntä tarkkailemaan omaa lukemistaan Arviointi T5–T8:
|
Sanavarasto ja tekstien merkitykset
|
T6 ohjata oppilasta tarkastelemaan monimuotoisten tekstien merkityksiä ja rakenteita sekä laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan tekstien tarkastelun yhteydessä Arviointi T5–T8:
|
Tiedonhankinta
|
T7 ohjata oppilasta hakemaan tietoa eri tavoin Arviointi T5–T8:
|
Myönteiset lukukokemukset
|
T8 kannustaa oppilasta kiinnostumaan lastenkirjallisuudesta, mediateksteistä ja muista teksteistä luomalla myöteisiä lukukokemuksia ja elämyksiä sekä tarjoamalla mahdollisuuksia tiedonhalun tyydyttämiseen sekä lukukomusten jakamiseen Arviointi T5–T8: edistyminen lukutaidossa, tekstien ymmärtämisessä ja lukemisen harrastamisessa
|
Esimerkkejä opetusmetodeista laaja-alaisesta näkökulmasta
Tekstien tulkitseminen (T5–T8)
|
|
S3 TEKSTIEN TUOTTAMINEN |
|
Tekstien tuottaminen omista kokemuksista
|
T9 rohkaista ja innostaa oppilasta kertomaan tarinoita ja mielipiteitä sekä kuvaamaan kokemuksiaan puhumalla, kirjoittamalla ja kuvien avulla Arviointi T9–T11:
|
Kertovien ja kuvaavien tekstien tuottaminen
|
T10 ohjata oppilasta tuottamaan yksinkertaisia kertovia, kuvaavia ja muita tekstejä, myös monimediaisissa ympäristöissä Arviointi T9–T11:
|
Kirjoittaminen
Laaja-alainen osaaminen
|
T11 opastaa oppilasta harjaannuttamaan käsinkirjoittamisen taitoja ja näppäintaitoja sekä ohjata oppilasta vähitellen tekstien suunnitteluun ja rakentamiseen sekä tuntemaan oikeinkirjoituksen perusasioita ja kirjoitettua kieltä koskevia sopimuksia Arviointi T9–T11: edistyminen tekstin tuottamisessa, erityisesti käsin kirjoittamisen ja näppäintaitojen kehittyminen
|
Esimerkkejä opetusmetodeista laaja-alaisesta näkökulmasta
Tekstien tuottaminen (T9–T11)
|
|
S4 KIELEN, KIRJALLISUUDEN JA KULTTUURIN YMMÄRTÄMINEN |
|
Kielitietietoisuus ja oma kielenkäyttö
|
T12 kannustaa oppilasta kehittämään kielitietoisuuttaan ja kielen peruskäsitteiden tuntemusta sekä ohjata tekemään havaintoja puhutusta ja kirjotetusta kielestä sekä auttaa huomaamaan, että omalla kielenkäytöllä on vaikutusta toisten käyttäytymiseen Arviointi T12–T14:
|
Kirjallisuus
|
T13 innostaa oppilasta kuuntelemaan ja lukemaan lapsille suunnattua kirjallisuutta ja valitsemaan itseään kiinnostavaa luettavaa, kehittämään lukuharrastustatan sekä ohjata oppilasta kirjaston käyttöön Arviointi T12–T14:
|
Kieli ja kulttuuri
|
T14 ohjata oppilasta arvostamaan omaa kieltään ja kulttuuriaan sekä kulttuurista moniniaisuutta, tutustuttaa joihinkin lastenkultturin muotoihin ja innostaa niiden käyttäjäksi sekä kannustaa tuotttamaan omaa kulttuuria yhdessä muiden kanssa Arviointi T12–T14: edistyminen kielen ja kulttuurin ymmärtämisessä, erityisesti havaintojen tekeminen sanojen merkityksestä ja arjen kielenkäyttötilanteista
|
Esimerkkejä opetusmetodeista laaja-alaisesta näkökulmasta
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen (T12–T14)
|
ARVIOINTI TOISEN VUOSILUOKAN PÄÄTTYESSÄ:
Arvioinnin pääpaino on oppimisen edistymisen arvioinnissa. Arvioinnissa nostetaan esiin oppilaan vahvuuksia. Tarpeen mukaan annetaan ohjaavaa palautetta. Oppiaineen arviointi on tavoitteiden ja sisältöjen mukainen. Arvioinnissa korostuu opettajan, oppilaan ja huoltajan välinen vuorovaikutus.
|