Keinoja oppilaan oppimisen tukemiseen
Erilaisia eriyttämisen keinoja ovat:
- tuntia voidaan jäsennellä taululle, pääkohdat voidaan kertoa suullisesti , tarvittaessa apuna esim. kuvakortit
- opetuksessa huomioidaan erilaiset oppimistyylit (auditiivinen, visuaalinen ja kinesteettinen), käytetään siis hyväksi eri aistikanavia.
- opetuksessa huomioidaan erilaiset persoonallisuudet.
- opetuksessa huomioidaan erilaiset kulttuuriset taustat ym.
- oppilaille annetaan aikaa työskennellä omassa tahdissa.
- oppilasta ohjataan ja autetaan oppikirjan lukemiseen esim. käsitteiden avaaminen.
- reaaliaineissa kappaleiden loppuun voidaan laatia selkokielinen tiivistelmä.
- oppilaiden annetaan opettaa toisiaan; muita opettamalla oppii myös itse.
- käsitteitä voidaan aukaista ilmein, elein, näyttelemällä.
- selkokielinen puhe esim. yksinkertaiset ja selkeät kysymykset.
- tekstin iso fonttikoko, lyhyet rivit, kapeat palstat auttavat lukemista
- otetaan huomioon, että musta teksti valkoisella paperilla voi olla liian kontrastiivinen
- isossa ryhmässäkin oppilaat voidaan jakaa heterogeenisiin pienryhmiin.
- oppimisympäristöä muokataan esim. oppilaiden joustavalla ryhmittelyllä ja istumajärjestyksillä.
- opettaja voi antaa valmiiksi jo seuraavan tunnin materiaalit, jolloin oppilas voi perehtyä ennakkoon tulevaan materiaaliin.
Tehtävillä eriyttäminen:
- samasta tehtävästä on eritasoisia versioita.
- rinnakkaiset, helpommat työkirjat.
- pistetyöskentelyssä luokassa on eritasoisia tehtäviä.
- oppilaan harrastukset ja kiinnostuksen kohteet hyödynnetään tehtävissä.
Eriyttäminen kokeissa:
- oppilaalle annetaan riittävästi aikaa.
- laskin, apuvälineet, oppi- tai sanakirja voi mukana kokeessa.
- tietokoneen käyttö sallittu.
- kysymykset katsotaan etukäteen tai koetilanteen alussa.
- kokeen voi tehdä myös erityisopettajan tai avustajan kanssa eri tilassa.
- tehtävät voidaan laatia ”selkokielisiksi”.
- opettaja tai avustaja lukee tehtävien ohjeet ääneen ja tarvittaessa tulkitsee niitä.
- kokeen voi tehdä myös suullisesti
- koetta voi täydentää suullisesti silloin kun kirjallinen tuottaminen on työlästä tai heikkoa
- omat muistilaput voi ottaa mukaan kokeeseen
Eriyttämisessä:
- opetetaan opiskelutekniikkaa ja ohjataan opinnoissa
- keskustellaan oppilaan kanssa ja mietitään yhdessä oppilaan ominta tapaa oppia.
- yhteenveto käsitellystä asiasta auttaa muistamista; sama asia voidaan selittää monin eri tavoin
- sisällön ymmärtäminen on tärkeämpää kuin asioiden ulkoa opettelu
- kaikille oppilaille kertotaulu ei automatisoidu
- opetuksessa voidaan hyödyntää värejä, muotoja, liikkumista, musiikkia, rytmiä, kuvia, ja hauskoja muistisääntöjä
- käytetään monipuolisesti erilaisia apuvälineitä, verkkoympäristöä ja muita oppimisympäristöjä