13.3. Paikallisesti päätettävät asiat
Opetuksen järjestäjä päättää ja kuvaa opetussuunnitelmassa
- miten tuetaan oppilaiden siirtymistä esiopetuksesta perusopetukseen sekä toiselta kolmannelle vuosiluokalle
- mitkä ovat laaja-alaisen osaamisen tavoitteet vuosiluokilla 1-2 (perusteiden tavoitekuvauksia voidaan hyödyntää sellaisenaan) sekä niiden mahdolliset paikalliset painotukset ja miten oppilaiden laaja-alaisen osaamisen kehittymistä tuetaan vuosiluokilla 1-2
- mitkä ovat kunkin oppiaineen tavoitteet ja keskeiset sisällöt vuosiluokalla 1 ja vuosiluokalla 2
- mitkä ovat kunkin oppiaineen oppimisympäristöihin ja työtapoihin sekä ohjaukseen, eriyttämiseen ja tukeen ja oppimisen arviointiin liittyvät mahdolliset erityispiirteet vuosiluokkakokonaisuudessa 1-2.
- miten tuetaan oppilaiden siirtymistä esiopetuksesta perusopetukseen sekä toiselta kolmannelle vuosiluokalle
- toimintatavat siirtymävaiheessa
- tarvittava yhteistyö, työnjako ja vastuut
- mitkä ovat laaja-alaisen osaamisen tavoitteet vuosiluokilla 1-2 (perusteiden tavoitekuvauksia voidaan hyödyntää sellaisenaan) sekä niiden mahdolliset paikalliset painotukset ja miten oppilaiden laaja-alaisen osaamisen kehittymistä tuetaan vuosiluokilla 1-2
- mitkä ovat kunkin oppiaineen tavoitteet ja keskeiset sisällöt vuosiluokalla 1 ja vuosiluokalla 2
- mitkä ovat kunkin oppiaineen oppimisympäristöihin ja työtapoihin sekä ohjaukseen, eriyttämiseen ja tukeen ja oppimisen arviointiin liittyvät mahdolliset erityispiirteet vuosiluokkakokonaisuudessa 1-2.
Siirtymävaihe esiopetuksesta alkuopetukseen
Kouluvalmiuden arviointi tarvittaessa tammikuussa (vastuuhenkilö: kelto)
Yhteistyö eskarin ja alkuopetuksen kesken:
- Siirtopalaveri eskarin ja tulevien opettajien kesken (tiedonsiirtolomakkeet opettajan vaihtuessa) (koollekutsuja esiopettaja)
- Vanhempainilta esiopetuksessa (vastuuhenkilö esiopettaja)
- Koulutulokkaiden tutustumispäivä (vastuuhenkilö luokanopettaja)
- Vanhempainilta ykkösten vanhemmille (vastuuhenkilö luokanopettaja)
1-2 luokkien erityispiirteet
Erityisenä tehtävänä on luoda perusta oppilaiden myönteiselle käsitykselle itsestä oppijana ja koululaisena sekä kehittää valmiuksia myöhempää työskentelyä ja oppimista varten.
1-2-luokalla korostuu:
- Koululaiseksi kasvaminen
- Sosiaalisten ja vuorovaikutustaitojen kehittyminen
- Lukemisen, kirjoittamisen ja matemaattisten perustaitojen kehittyminen
- Erilaisiin työskentelytapoihin tutustuminen (leikki, toiminnallisuus, pelillisyys, mielikuvitus, tarinallisuus, havainnollisuus)
- Ilon ja onnistumisen kokemukset
Paikalliset painotukset:
Lukuryhmät (yksilölliset oppimisvalmiudet huomioiden) sekä luokaton alkuopetus mahdollisuuksien ja tarpeen mukaan.
Siirtymävaihe toiselta luokalta kolmannelle luokalle
- Toisen ja kolmannen luokan opettajien välinen tiedonsiirto.
- Opettajan ja huoltajan välinen arviointikeskustelu, jossa oppilas voi olla myös mukana.
- Mahdollisuuksien mukaan englannin opettaja pitää englannin oppitunteja toisen luokan keväällä. Kolmannen luokan vanhempainillassa englanninopettaja kertoo englannin opiskelusta
Kommentit
Kirjaudu sisään lisätäksesi tähän kommentin