Opetuksen järjestäjä päättää ja kuvaa opetussuunnitelmassa
- miten tuetaan oppilaiden siirtymistä toiselta kolmannelle vuosiluokalle sekä kuudennelta seitsemännelle vuosiluokalle

• toimintatavat siirtymävaiheessa
• tarvittava yhteistyö, työnjako ja vastuut

- mitkä ovat vuosiluokkakokonaisuuden 3-6 erityispiirteet ja tehtävät (perusteiden kuvauksia voidaan käyttää sellaisenaan) sekä niihin liittyvät paikalliset painotukset ja miten tehtävän toteutumista seurataan ja kehitetään
- mitkä ovat laaja-alaisen osaamisen tavoitteet vuosiluokilla 3-6 (perusteiden tavoitekuvauksia voidaan käyttää sellaisenaan) sekä niiden mahdolliset paikalliset painotukset ja miten oppilaiden laaja-alaisen osaamisen kehittymistä tuetaan vuosiluokilla 3-6
- mitkä ovat kunkin oppiaineen tavoitteet ja keskeiset sisällöt vuosiluokilla 3, 4, 5 ja 6
- mitkä ovat kunkin oppiaineen oppimisympäristöihin ja työtapoihin sekä ohjaukseen, eriyttämiseen ja tukeen ja oppimisen arviointiin liittyvät mahdolliset erityispiirteet vuosiluokilla 3-6.

Nivelvaihe 2-3

• Luokanopettajien palaverit
• Englannin opetuksen aloittamisen huomioiminen esim. vanhempainillat, 1-3 englannin tunnin pitäminen keväällä luokissa

Nivelvaihe 6-7

• kuraattorin ja/tai opon tunnit kuudennella luokalla
• kuraattorin ja opon henkilökohtaiset haastattelut kuudennella luokalla
• yläkouluun tutustuminen
• vanhempainillat
• ryhmäytymispäivä
• kyselylomake
• tiedonsiirtopalaverit luokanopettajan ja opon välillä

Vuosiluokkakokonaisuuden 3-6 erityispiirteet

• oppimistekniikoiden oppiminen korostuen erityisesti uusissa oppiaineissa
• vastuullisuus omasta opiskelusta ja toiminnasta, käsityksen muodostaminen omasta itsestä oppijana.
  
• ymmärtävän lukutaidon merkityksen korostaminen
• monilukutaidon kehittäminen
• paikallistuntemuksen lisääminen eri kulttuurin aloilla