LUKU 1 Paikallisen opetussuunnitelman merkitys ja laadinta

1.4 Paikallisen opetussuunnitelman laadinta ja keskeiset opetusta ohjaavat ratkaisut

Lapinlahden opetussuunnitelma tehdään kuntakohtaisena kaikkia Lapinlahden perusopetuksen kouluja koskevana.

Opetussuunnitelma laaditaan suomen kielellä annettavaa opetusta varten. Muilla kielillä annettavaa opetusta varten laaditaan opetussuunnitelma, jos sellaiselle ilmenee tarvetta. Opetussuunnitelma julkaistaan kirjallisena ja peda.netissä.

Opetussuunnitelman rakenne noudattaa opetushallituksen antaman perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014 rakennetta, johon paikallinen osuus lisätään asianomaisiin kohtiin. Samoin järjestys noudattaa opetushallituksen antaman perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014 järjestystä. Edelläolevasta poiketen Lapinlahdella ei täydennetä lukuja 9 (Kieleen ja kulttuuriin liittyviä erityiskysymyksiä), 10 (Kaksikielinen opetus) ja 11 (erityiseen maailmankatsomukseen tai kasvatusopilliseen järjestelmään perustuva perusopetus), koska ne eivät ole Lapinlahden opetussuunnitelman laatimisvaiheessa ajankohtaisia Lapinlahdella.

Huoltajille järjestetään mahdollisuus kommentoida Lapinlahden opetussuunnitelman laatimista netin kautta. Myöhemmin huoltajilla on mahdollisuus itsearviointien kautta kommentoida ja arvioida opetussuunnitelmaa. Oppilaille järjestetään oppilaskuntien kautta mahdollisuus opetussuunnitelman valmistelun aikana ja myöhemmin itsearviointien kautta arvioida opetussuunnitelmaa. Opetushenkilöstö on mukana tekemässä opetussuunnitelmaa ja muu henkilöstö voi netin kautta kommentoida opetussuunnitelmaa ja myöhemmin itsearviointien kautta osallistua opetussuunnitelman arviointiin. Esiopetuksen ja varhaiskasvatuksen edustajille tarjotaan mahdollisuus olla mukana opetussuunnitelman laadinnassa, perusopetusta seuraavan koulutusvaiheen edustajille tarjotaan kommentointimahdollisuutta.

Muita tahoja pyydetään tarvittaessa mukaan niin yleisen osuuden kuin ainekohtaisen osuuden laadintaan ja heidän kanssaan sovitaan erikseen yhteistyön muodot.

Paikalliset erityispiirteet otetaan huomioon ainekohtaisissa osuuksissa ja siellä sovitaan mahdolliset tavoitteet ja yhteistyön muodot.

Paikallisesti päätettävät asiat

Paikallinen opetussuunnitelma, sitä tarkentavat lukuvuosisuunnitelmat sekä muut suunnitelmat laaditaan opetuksen järjestäjän päättämällä tavalla edellä kuvattuja tavoitteita ja periaatteita noudattaen. Opetuksen järjestäjä voi päättää opetussuunnitelmaan sisältyvien ratkaisujen delegoinnista kouluille ja koulukohtaisen opetussuunnitelman laadinnasta.

Tässä alaluvussa määrätään ne paikallisesti päätettävät opetussuunnitelmaratkaisut sekä opetussuunnitelmassa kuvattavat asiat, joita ei käsitellä muissa luvuissa. Opetussuunnitelman perusteiden kussakin pääluvussa määrätään tarkemmin, mitä paikallisessa opetussuunnitelmassa tulee kyseisessä luvussa käsitellyn kokonaisuuden osalta päättää ja kuvata.

Opetuksen järjestäjä päättää opetussuunnitelman laatimiseen liittyvistä ratkaisuista ja toimintatavoista:

- laaditaanko paikallinen opetussuunnitelma koulujen yhteisenä, kokonaan tai osin koulukohtaisena, seudullisena tai käytetäänkö muuta ratkaisua
- millä kielillä annettavaa opetusta varten opetussuunnitelma laaditaan ja hyväksytään (suomenkielistä, ruotsinkielistä, saamenkielistä sekä tarvittaessa muulla kielellä annettavaa opetusta varten)
- mikä on opetussuunnitelman rakenne ja asioiden käsittelyjärjestys, missä muodossa opetussuunnitelma julkaistaan
- miten henkilöstö sekä oppilaat ja huoltajat osallistuvat opetussuunnitelman laatimiseen, arviointiin ja kehittämiseen ja miten otetaan huomioon eri tilanteissa olevien huoltajien osallistumismahdollisuudet
- miten opetussuunnitelman laatimiseen liittyvä yhteistyö esiopetuksen ja muun varhaiskasvatuksen sekä perusopetusta seuraavaa koulutusvaihetta edustavien oppilaitosten kanssa järjestetään
- mitkä muut tahot ovat mukana opetussuunnitelman laadinnassa ja toteutuksessa ja miten yhteistyö järjestetään
- miten paikalliset erityispiirteet ja -tarpeet, arviointien ja kehittämistyön tuottama tieto ja kehittämisen tavoitteet sekä muut paikalliset suunnitelmat otetaan opetussuunnitelman valmistelussa huomioon.

Opetuksen järjestäjä päättää ja kuvaa opetussuunnitelmassa opetussuunnitelman laadintaan ja kehittämiseen liittyvät asiat:

- miten huolehditaan oppilashuoltoa ja kodin ja koulun yhteistyötä käsittelevien osuuksien laatimisesta yhteistyössä kunnan sosiaali- ja terveydenhuollon viranomaisten kanssa
- miten opetussuunnitelman toteutumista seurataan ja miten opetussuunnitelmaa arvioidaan ja kehitetään
- mitkä ovat ne paikalliset suunnitelmat ja ohjelmat, jotka täydentävät ja toteuttavat opetussuunnitelmaa (esimerkiksi aamu- ja iltapäivätoiminnan suunnitelma, kestävän kehityksen ohjelma, tasa-arvosuunnitelma, kulttuurikasvatussuunnitelma, tietostrategia).

Oppilashuoltoa koskeva luku 8 on valmisteltu yhteistyössä kunnan sosiaali- ja terveydenhuollon viranomaisten kanssa.

Muut paikalliset suunnitelmat ovat: aamu- ja iltapäivätoiminnan suunnitelma, tasa-arvosuunnitelma (koulukohtainen), kulttuurikasvatussuunnitelma sekä osalla kouluilla on koulukohtaiset opetussuunnitelmaa tarkentavat oppilashuoltosuunnitelmat.

Opetuksen järjestäjä päättää ja kuvaa opetussuunnitelmassa opetuksen järjestämiseen liittyvät ratkaisut:

- miten edistetään perusopetuksen yhtenäisyyttä sekä siirtymävaiheisiin liittyvää yhteistyötä (perusopetuksen sisällä sekä esiopetuksen ja muun varhaiskasvatuksen ja perusopetusta seuraavan koulutusvaiheen oppilaitosten kanssa)
- järjestetäänkö opetus tai osa siitä yhdysluokkaopetuksena (katso myös alaluvut 5.4 ja 5.6)
- järjestetäänkö opetus tai osa siitä vuosiluokittain etenevänä vai vuosiluokkiin sitomattomasti etenevänä, oppilaiden omiin opinto-ohjelmiin perustuvana opiskeluna (katso myös alaluvut 5.4 ja 5.6)
- järjestetäänkö opetus pääosin ainejakoisena vai kokonaan tai osin eheytettynä; mitkä ovat mahdollisen eheytetyn opetuksen järjestämisen pääpiirteet
- miten opetustunnit jaetaan vuosiluokittain yhteisten oppiaineiden, taide- ja taitoaineiden valinnaisten tuntien sekä oppilaalle valinnaisten aineiden kesken valtioneuvoston asetuksen edellyttämällä tavalla (paikallinen tuntijako)
- mikä on opetuksen järjestäjän kieliohjelma, miltä vuosiluokilta eri kielten opetus aloitetaan (katso myös toisen kotimaisen kielen ja vieraiden kielten osuudet sekä luku 12)
- mitkä ovat oppilaille tarjottavat valinnaiset aineet ja mille vuosiluokille niiden opetus sijoittuu (katso myös luku 12)
- mitkä ovat opetuksen mahdolliset painotukset ja miten ne toteutetaan; miten painotus näkyy tuntijaossa sekä opetuksen tavoitteissa ja sisällöissä (katso myös luku 12)
- miten oppilaanohjaus järjestetään
  • ohjaussuunnitelmassa kuvataan oppilaanohjauksen järjestämisen rakenteet, toimintatavat, työn ja vastuunjako sekä työskentely monialaisissa verkostoissa, kodin ja koulun yhteistyö ohjauksessa, työelämäyhteistyö sekä työelämään tutustumisen järjestelyt (katso myös vuosiluokkakokonaisuuksiin sisältyvä oppilaanohjauksen tehtäväkuvaus).

Perusopetuksen yhtenäisyyttä edistetään laaja-alaisten oppimiskokonaisuuksien avulla, jotka muodostavat jatkumon alkuopetuksesta perusopetuksen päättövaiheeseen saakka. Aineenopettajien opettamista alakoulussa ja luokanopettajien opettamista yläkoulussa tuetaan. Vuosiluokkakohtaisessa osuudessa on kuvattu tarkemmin siirtymävaiheiden tuki.

Opetusta vuosiluokilla 1-9 voidaan järjestää myös yhdysluokkaopetuksena.

Opetus järjestetään pääosin vuosiluokittain etenevänä. Mikäli oppilas opiskelee vuosiluokkiin sitoutumattomassa opetuksessa, hänelle tehdään henkilökohtainen opetussuunnitelma.

Opetus järjestetään pääosin ainejakoisena.

Opetustunnit jaetaan Lapinlahden sivistyslautakunnan päättämällä tavalla vuosiluokittain noudattaen tuntijaosta annettuja asetuksia ja muita määräyksiä.

Lapinlahden kieliohjelman mukaisesti A-kielenä aloitetaan englanti 3. vuosiluokalla ja toinen kotimainen kieli (ruotsi) aloitetaan 6. vuosiluokalla. Lyhyinä valinnaisina kielinä tarjotaan saksaa ja ranskaa

Valinnaiset aineet päätetään ainekohtaisen opetussuunnitelman hyväksymisen yhteydessä.

Kuntakohtaisia painotuksia ei ole, koulukohtaiset painotukset hyväksytään vuosittaisessa opetussuunnitelmaan perustuvassa suunnitelmassa.

Oppilaan ohjaus järjestetään 1-6 vuosiluokilla pääosin luokanopettajien antamana ja vuosiluokilla 7-9 oppilaanohjaajan antamana, jota sekä luokanohjaajat että muut opettajat tukevat. Tarkemmin tästä päätetään oppilaanohjauksen ainekohtaisessa osuudessa.

Peda.net käyttää vain välttämättömiä evästeitä istunnon ylläpitämiseen ja anonyymiin tekniseen tilastointiin. Peda.net ei koskaan käytä evästeitä markkinointiin tai kerää yksilöityjä tilastoja. Lisää tietoa evästeistä