MoMo -valmennukset tiimille
MoMo4 25.2.2020
Kerroimme Tuulalle ja Päiville aluksi kuulumiset 22.2.2020 pitämästämme koulutus- ja työyhteisövalmennuksen päivästä, josta meille kaikille oli jäänyt positiivinen mieli. Tiimimme on kevättalven aikana täydentynyt kahdella opettajalla ja koulukuraattorilla, mikä on hyvä asiaa ja vahvistaa tiimiämme.
Keskustelimme kokeilukulttuurista ja siitä, miten tärkeää on lähteä yhdessä kokeilemaan työyhteisövalmennuksessa kehiteltyjä ideoita. Kasvuyhteisöksi kehittyminen onnistuu vain koulun aikuisten omalla toimijuudella ja aktiivisella työssäoppimisella. Seuraavassa työyhteisönvalmennuksessa voisimme lähteä jatkojalostamaan esille nousseita ideoita ja tekemään kokeiluja, joihin kaikki sitoutuvat. Kokeilujen jälkeen keskustelemme ja mietimme, että mikä toimi ja millä tavalla kokeiluista tulisi osa tavallista arkea.
Puhuimme sanoittamisen tärkeydestä ja siitä millainen ero on esimerkiksi sillä, että luokanvalvojan tunnista tuleekin luokan oma tunti. Pieni ero sanassa muuttaa näkökulman asiaan ja tukee oppilaisen osallisuutta sekä aktiivisuutta.
Mietimme yhdessä koulumme tiimirakennetta ja millaiseksi voisimme alkaa sitä rakentamaan. Pienessä koulussa tiimejä ei kannata perustaa liian monia ja lähtökohta tiimeille on erilainen kuin isoilla kouluilla.
Lopuksi summasimme koulua kasvuyhteisönä ja päädyimme siinä seuraaviin asioihin:
Keskustelimme kokeilukulttuurista ja siitä, miten tärkeää on lähteä yhdessä kokeilemaan työyhteisövalmennuksessa kehiteltyjä ideoita. Kasvuyhteisöksi kehittyminen onnistuu vain koulun aikuisten omalla toimijuudella ja aktiivisella työssäoppimisella. Seuraavassa työyhteisönvalmennuksessa voisimme lähteä jatkojalostamaan esille nousseita ideoita ja tekemään kokeiluja, joihin kaikki sitoutuvat. Kokeilujen jälkeen keskustelemme ja mietimme, että mikä toimi ja millä tavalla kokeiluista tulisi osa tavallista arkea.
Puhuimme sanoittamisen tärkeydestä ja siitä millainen ero on esimerkiksi sillä, että luokanvalvojan tunnista tuleekin luokan oma tunti. Pieni ero sanassa muuttaa näkökulman asiaan ja tukee oppilaisen osallisuutta sekä aktiivisuutta.
Mietimme yhdessä koulumme tiimirakennetta ja millaiseksi voisimme alkaa sitä rakentamaan. Pienessä koulussa tiimejä ei kannata perustaa liian monia ja lähtökohta tiimeille on erilainen kuin isoilla kouluilla.
Lopuksi summasimme koulua kasvuyhteisönä ja päädyimme siinä seuraaviin asioihin:
- sosiaalinen osallisuus
- positiivinen pedagogiikka
- monitoimijuus
- vuorovaikutus
- sanoittaminen
- toimivat tiimit, joihin kuuluu johtotiimi
- tiimioppiminen
MoMo3 14.1.2020
MoMo3 tapaamisessa keskustelimme paljon yhteisöllisestä toimintakulttuurista ja koulusta kasvuyhteisönä. Keskustelussa tiimivalmentajien kanssa esille nousi seuraavia ajatuksia:
- Tasa-arvoinen peruskoulu liittyy kiinteästi kouluun kasvuyhteisönä ja koulussa työskentelevinä aikuisina meillä on velvollisuus miettiä, että miten toimintamme tukisi lapsen / nuoren parasta.
- Eri ammattilaisten yhdessä koulussa tekemä työ, monitoimijuus, edistää kaikkien lasten ja nuorten hyvinvointia koulussa. Samalla aito yhdessä tekeminen ja toisten ammattitaidosta ammentaminen hyödyttää kaikkia aikuisia; kenenkään ei tarvitse pärjätä omillaan, vaan yhdessä voimme miettiä toimintatapoja ja oppia toisiltamme.
- Keskustelimme työyhteisövalmennuksen menetelmänä kokemuksellisesta oppimisesta, joka koostuu seuraavista osa-alueista:
- taustaaineiston lukemisesta / kuuntelemisesta / katsomisesta
- dialogista
- kokeiluista ja kokeilujen jälkeen niiden reflektoinnista yhdessä
- Seuraavan työyhteisövalmennuksen taustalukemiseksi otamme sähköisenä saatavan Koulu on enemmän kirjan.
Tiimivalmentajien käynti 22.10.2019
MoMo2 tapaaminen oli tiistaina 22.10.2019. Vaihdoimme kuulumiset ja lähdimme keskustelemaan dialogin sekä lämpimän tunnesuhteen merkityksestä opettamisessa ja oppimisessa. Pohdimme yhdessä, miten opettajina voisimme edistää lämpimän tunnesuhteen rakentumista sekä yksilönä että työyhteisönä. Keskustelussamme tuli esille mm. seuraavia asioita:
- Psykologisen turvallisuudentunteen merkitys dialogin ja oppimisen toteutumisessa. Ilman luottamusta ja kunnioitusta ei synny turvallista ilmapiiriä, jolloin myös yhdessä työskentely ja tiimioppiminen ei toteutu todella.
- Lämpimän tunnesuhteen rakentaminen ei vaadi runsasta ylimääräisen ajan käyttöä eikä lisäresursseja, vaan muodostuu pienistä konkreettisista teoista arjessa. Esimerkiksi oppitunnin alussa opettaja voi kysyä, että mitä oppilaille kuuluu ja keskittyä olemaan läsnä arjen pienissä kohtaamisissa oppilaiden kanssa (esim. keskeytän tavaran etsimisen laukusta ja otan katsekontaktin oppilaaseen, joka puhuu minulle). Aikuisina meidän täytyy tehdä ajatustyötä itsemme kanssa, jotta pystymme muuttamaan toimintaamme ja toteuttamaan hyvään dialogiin liittyviä asioita käytännössä.
- Päiviltä ja Tuulalta tuli kiva idea toimintakorteista: työyhteisössä voisimme tehdä yhdessä toimintakortteja erilaisiin hankaliin tilanteisiin, joissa olisi selkeästi kuvattuna toimintaohjeet vaikkapa tilanteessa, jossa aikuisen pinna meinaa katketa.
- Tarvitsemme perustehtävän kirkastamista: opettajina työskentelemme oppilaiden ja heidän oppimisensa hyväksi.
- Keskustelussa tuli esille, että on hyvä asettaa eri aikavälin tavoitteita:
- Heti otettavat tavoitteet ovat jokaisen henkilökohtaiset lupaukset lämpimän vuorovaikutuksen lisäämisestä ja harjoittamisesta.
- Pitkän aikavälin tavoitteet asetetaan yhdessä ja niiden teemat ovat seuraavia:
- tunne- ja vuorovaikutustaidot
- oppimaan oppimisen taidot:
- ytimessä vuorovaikutus
- materiaaleja saadaan tiimivalmentajilta
- itseohjautuvuuden harjoitteleminen
- Pitkän aikavälin yhtenä tavoitteena on rakentaa kouluyhteisö, jossa on siirretty passiivisuudesta aktiiviseen osallistumiseen ja toimijuuteen (koskee niin oppilaita kuin aikuisiakin).
- Seuraava työyhteisön välitehtävä koskee lämpimien tunnetaitojen harjoittelua ja lähdemme työstämään asiaa opettjista muodostetuissa tiimeissä.
5.9.2019 tiimivalmentajien vierailu
Päivi ja Tuula vierailivat luonamme ensimmäisen tiimivalmennuksen merkeissä. Saimme rautaisannoksen tietoutta hankkeesta ja tulevista tiimioppimisen tehtävistä. Pientä hämmennystä oli vielä mielissä, mutta moni asia selkiintyi. Draamakasvattaja Johanna ehti myös esittäytymään ja kertomaan omasta roolistaan hankkeessa.
Tästä lähdemme yhdessä jatkamaan matkaa kohti yhteisöllisempää toimintakulttuuria.
Tästä lähdemme yhdessä jatkamaan matkaa kohti yhteisöllisempää toimintakulttuuria.