MoMo2 tapaaminen oli tiistaina 22.10.2019. Vaihdoimme kuulumiset ja lähdimme keskustelemaan dialogin sekä lämpimän tunnesuhteen merkityksestä opettamisessa ja oppimisessa. Pohdimme yhdessä, miten opettajina voisimme edistää lämpimän tunnesuhteen rakentumista sekä yksilönä että työyhteisönä. Keskustelussamme tuli esille mm. seuraavia asioita:

• Psykologisen turvallisuudentunteen merkitys dialogin ja oppimisen toteutumisessa. Ilman luottamusta ja kunnioitusta ei synny turvallista ilmapiiriä, jolloin myös yhdessä työskentely ja tiimioppiminen ei toteutu todella. 
• Lämpimän tunnesuhteen rakentaminen ei vaadi runsasta ylimääräisen ajan käyttöä eikä lisäresursseja, vaan muodostuu pienistä konkreettisista teoista arjessa. Esimerkiksi oppitunnin alussa opettaja voi kysyä, että mitä oppilaille kuuluu ja keskittyä olemaan läsnä arjen pienissä kohtaamisissa oppilaiden kanssa (esim. keskeytän tavaran etsimisen laukusta ja otan katsekontaktin oppilaaseen, joka puhuu minulle). Aikuisina meidän täytyy tehdä ajatustyötä itsemme kanssa, jotta pystymme muuttamaan toimintaamme ja toteuttamaan hyvään dialogiin liittyviä asioita käytännössä.
• Päiviltä ja Tuulalta tuli kiva idea toimintakorteista: työyhteisössä voisimme tehdä yhdessä toimintakortteja erilaisiin hankaliin tilanteisiin, joissa olisi selkeästi kuvattuna toimintaohjeet vaikkapa tilanteessa, jossa aikuisen pinna meinaa katketa.
• Tarvitsemme perustehtävän kirkastamista: opettajina työskentelemme oppilaiden ja heidän oppimisensa hyväksi.
• Keskustelussa tuli esille, että on hyvä asettaa eri aikavälin tavoitteita:
  • Heti otettavat tavoitteet ovat jokaisen henkilökohtaiset lupaukset lämpimän vuorovaikutuksen lisäämisestä ja harjoittamisesta.
  • Pitkän aikavälin tavoitteet asetetaan yhdessä ja niiden teemat ovat seuraavia:
    • tunne- ja vuorovaikutustaidot
    • oppimaan oppimisen taidot:
      • ytimessä vuorovaikutus
      • materiaaleja saadaan tiimivalmentajilta
      • itseohjautuvuuden harjoitteleminen
    • Pitkän aikavälin yhtenä tavoitteena on rakentaa kouluyhteisö, jossa on siirretty passiivisuudesta aktiiviseen osallistumiseen ja toimijuuteen (koskee niin oppilaita kuin aikuisiakin). 
• Seuraava työyhteisön välitehtävä koskee lämpimien tunnetaitojen harjoittelua ja lähdemme työstämään asiaa opettjista muodostetuissa tiimeissä.