MoMo -valmennukset tiimille
MoMo-valmennus etäpalaverina 16.4
Paikalla koko hanketiimi, Päivi ja Johanna.
Aluksi kävimme läpi kuulumisia , check in:
-raskasta opettaa etänä, oman työn rajaaminen on haastavaa
-oppilaat saavutettu kuitenkin hyvin
-osalle oppilaista etäopiskelu jopa käy ja tekevät hommia hienosti
-kodin ja koulun ymmärrys toisiaan kohtaan on lisääntynyt
-täytyy olla onnellinen, että on töitä
-oppilaille pyritään saamaan turvallinen olotila
-vuorovaikutuskaipuuta on sekä oppilailla että opeilla.
Pohdimme, mikä on olennaisinta juuri nyt: päättövaiheen oppilaat, opettajien jaksaminen, perusopetuksen turvaaminen, syksyn tasaisen aloittamisen turvaaminen ja huumorin säilyttäminen.
Syvensimme ja konkretisoimme ajattelua Tekojen portaat -lomakkeen avulla:
Aluksi kävimme läpi kuulumisia , check in:
-raskasta opettaa etänä, oman työn rajaaminen on haastavaa
-oppilaat saavutettu kuitenkin hyvin
-osalle oppilaista etäopiskelu jopa käy ja tekevät hommia hienosti
-kodin ja koulun ymmärrys toisiaan kohtaan on lisääntynyt
-täytyy olla onnellinen, että on töitä
-oppilaille pyritään saamaan turvallinen olotila
-vuorovaikutuskaipuuta on sekä oppilailla että opeilla.
Pohdimme, mikä on olennaisinta juuri nyt: päättövaiheen oppilaat, opettajien jaksaminen, perusopetuksen turvaaminen, syksyn tasaisen aloittamisen turvaaminen ja huumorin säilyttäminen.
Syvensimme ja konkretisoimme ajattelua Tekojen portaat -lomakkeen avulla:
MoMo-valmennus hanketiimille 13.2
Paikalla hanketiimistä Anu, Taina, Aleksi ja Mirja sekä tiimivalmentajat.
-kävimme läpi alkukuulumiset: Mitä kouluille kuuluu? Mitä olemme tehneet välissä? Kuinka työyhteisövalmennus sujui?
-jatkoimme työskentelyä työyhteisön valmennuksen pohjalta ja keskustelimme oppilaiden häiriökäyttäytymisestä.
-keskustelussa nousi esille erityisesti ratkaisukeskeisyys sekä yhteisöön kuulumisen tärkeys.
-alakoulun puolella on jo tehty ja testattu positiivisuuden ja puuttumisen portaita, joita pyrimme laajentamaan nyt myös Lyseotien koululle (seurravan työyhteisävalmennuksen aihe, materiaaleja lähetetään sähköpostilla työyhteisölle).
-Aleksi kertoi kuulumisia ja ajatuksia koulutuspäivästä Kuopiosta ja esitti koko tiimin mielestä loistavan ajatuksen työyhteisömme aikuisten työkuvien selkeyttämisestä nuorille (ja aikuisille).
-kävimme läpi alkukuulumiset: Mitä kouluille kuuluu? Mitä olemme tehneet välissä? Kuinka työyhteisövalmennus sujui?
-jatkoimme työskentelyä työyhteisön valmennuksen pohjalta ja keskustelimme oppilaiden häiriökäyttäytymisestä.
-keskustelussa nousi esille erityisesti ratkaisukeskeisyys sekä yhteisöön kuulumisen tärkeys.
-alakoulun puolella on jo tehty ja testattu positiivisuuden ja puuttumisen portaita, joita pyrimme laajentamaan nyt myös Lyseotien koululle (seurravan työyhteisävalmennuksen aihe, materiaaleja lähetetään sähköpostilla työyhteisölle).
-Aleksi kertoi kuulumisia ja ajatuksia koulutuspäivästä Kuopiosta ja esitti koko tiimin mielestä loistavan ajatuksen työyhteisömme aikuisten työkuvien selkeyttämisestä nuorille (ja aikuisille).
Valmennus 8.12
Kokoonnuimme tällä kertaa pienellä porukalla ja kouluamme edusti Anu ja Mirja.
Aloitimme fiilisten jakamisella: mitä kouluille kuuluu? Missä mennään?
Mirja kertoi alakoulun Puuttumisen portaista ja Positiivisuuden portaista ja pohdimme niiden kehittämistä koko peruskoulun toimintamalliksi. Alakoulu testaa nyt kevään ja ensi syksynä kokemusten pohjalta voisi laajentaa yläkouluun.
Perehdyimme ja keskutelimme Koulu on enemmän -kirjan teemoista: Miten koulu on kasvatusyhteisö? Mitä voimme tehdä ennaltaehkäisevästi yhteisillä yleisen tuen malleilla? Mitä merkitsee kasvatuskumppanuus? Onko opetus aina myös kasvattamista?
Valitsimme Mirjan kanssa keskustelumme keskiöön lasten ja nuorten völiset suhteet ja ryhmäprosessit. Saimme keskustelua jäsentävän
lomakkeen, jota käytimme. Samaa pohjaa käytämme työyhteisövalmennuksessa. Tavoitteena kannustaa kokeiluun!
Aloitimme fiilisten jakamisella: mitä kouluille kuuluu? Missä mennään?
Mirja kertoi alakoulun Puuttumisen portaista ja Positiivisuuden portaista ja pohdimme niiden kehittämistä koko peruskoulun toimintamalliksi. Alakoulu testaa nyt kevään ja ensi syksynä kokemusten pohjalta voisi laajentaa yläkouluun.
Perehdyimme ja keskutelimme Koulu on enemmän -kirjan teemoista: Miten koulu on kasvatusyhteisö? Mitä voimme tehdä ennaltaehkäisevästi yhteisillä yleisen tuen malleilla? Mitä merkitsee kasvatuskumppanuus? Onko opetus aina myös kasvattamista?
Valitsimme Mirjan kanssa keskustelumme keskiöön lasten ja nuorten völiset suhteet ja ryhmäprosessit. Saimme keskustelua jäsentävän
lomakkeen, jota käytimme. Samaa pohjaa käytämme työyhteisövalmennuksessa. Tavoitteena kannustaa kokeiluun!
Tiimivalmennus 31.10
Aluksi pohdimme mikä luo turvallisen tiimin: toisten tunteminen ja luottamus, yhteinen tavoite, yhteiset kokemukset, lupa epäonnistua ja saa olla oma itsensä. Päivi ja Tuula vielä esittelivät toimivan tiimin osaset: psykologinen turvallisuus, luottamus, rakenne/selkeys, merkitys ja vaikuttavuus.
Keskustelimme työyhteisöjen tilanteesta, mitä on tapahtunut välissä.
Yläkoulun dialogirinki oli koettu hyväksi pohjaksi yhteistyölle.
Alakoulun puolella on kehittelyssä positiivisuuden portaat sekä puuttumisen portaat. Pohdimme voisiko samantyyppistä mallia tai jatkumoa luoda myös yläkouluun.
Kävimme dialogia oppilaan sitoumisesta kouluun, motivaation ja ryhmäprosessni yhteydestä sekä opettajan ja oppilaan suhteesta.
Työtapa: valmiit kysymykset, joita jokainen pohti omaansa ja esitti näkökulmansa muille => yhteiskeskustelu.
Sama työtapa otetaan käyttöön seuraavassa MoMo-valmennuksessa työyhteisölle (kysymykset Rakenna oppiva ryhmä -kirjan s.165).
Valmennus pidetty ennen seuraavaa tiimivalmennusta eli 12.12 mennessä.
Keskustelimme työyhteisöjen tilanteesta, mitä on tapahtunut välissä.
Yläkoulun dialogirinki oli koettu hyväksi pohjaksi yhteistyölle.
Alakoulun puolella on kehittelyssä positiivisuuden portaat sekä puuttumisen portaat. Pohdimme voisiko samantyyppistä mallia tai jatkumoa luoda myös yläkouluun.
Kävimme dialogia oppilaan sitoumisesta kouluun, motivaation ja ryhmäprosessni yhteydestä sekä opettajan ja oppilaan suhteesta.
Työtapa: valmiit kysymykset, joita jokainen pohti omaansa ja esitti näkökulmansa muille => yhteiskeskustelu.
Sama työtapa otetaan käyttöön seuraavassa MoMo-valmennuksessa työyhteisölle (kysymykset Rakenna oppiva ryhmä -kirjan s.165).
Valmennus pidetty ennen seuraavaa tiimivalmennusta eli 12.12 mennessä.
Tiimivalmennus 29.8.19
Tiimivalmennuksen sisältöä:
-muodostimme koulumme tiimin: Lyseotien koululta Taina Rissanen, Anu Kekkonen ja rehtori Merja Väisänen-Räty. Rutakon koululta Aleksi Kortelainen ja Mirja Rytkönen. Lisäksi kuuntelemassa oli Sari Nissinen ja pohdimme yhdessä, että jaamme asioita myös erityisesti Kimmo Tirrille (koulutsempparimme).
-kävimme yhdessä vielä läpi hankkeen osa-alueita ja aikataulua.
- seuraavaksi kokoonnumme työyhteisössä, jossa pohdimme koulumme oppimiskäsitystä, mikä haastaa meitä sekä aloitamme oppimissopimuksen - jospa sieltä nousisi jo aiheita oman koulun tavoitteeseen hankkeessa.
-muodostimme koulumme tiimin: Lyseotien koululta Taina Rissanen, Anu Kekkonen ja rehtori Merja Väisänen-Räty. Rutakon koululta Aleksi Kortelainen ja Mirja Rytkönen. Lisäksi kuuntelemassa oli Sari Nissinen ja pohdimme yhdessä, että jaamme asioita myös erityisesti Kimmo Tirrille (koulutsempparimme).
-kävimme yhdessä vielä läpi hankkeen osa-alueita ja aikataulua.
- seuraavaksi kokoonnumme työyhteisössä, jossa pohdimme koulumme oppimiskäsitystä, mikä haastaa meitä sekä aloitamme oppimissopimuksen - jospa sieltä nousisi jo aiheita oman koulun tavoitteeseen hankkeessa.