4 Koulukohtaiset kehittämistavoitteet

Toimiva arki uudessa Pirtissä – yhteisopettajuus, joustavat oppimisympäristöt ja yhtenäiset käytänteet


Tavoite  Toimenpiteet
Rakennamme uuden Pirtin koulun arjesta pedagogisesti yhtenäisen, sujuvan ja tiloja monipuolisesti hyödyntävän toimintakulttuurin, joka perustuu pedagogiseen käsikirjaan.
Painopiste on käytännön toimintamallien käyttöönotossa ja yhtenäistämisessä.

1. Yhteisopettajuus käytäntöön kaikissa tiimeissä: Jokaisessa tiimissä toimii suunniteltu ja toteutuva yhteisopettajuus. Opetus ei perustu yksin työskentelyyn vaan jaettuun vastuuseen.
 



2. Tilojen joustava ja pedagoginen käyttö: Tilat eivät määritä opetusta – pedagogiikka määrittää tilan käytön. Samassa oppimiskokonaisuudessa hyödynnetään eri tiloja tarkoituksenmukaisesti
 





3. Yhtenäiset arjen käytänteet (sujuvuus & turvallisuus): 
Oppilaan näkökulmasta koulu toimii johdonmukaisesti. Aikuisten toiminta on ennakoitavaa ja yhtenäistä.
 
 1.
Tiimit sopivat:
    • yhteisopetuksen mallit (esim. parityö, pienryhmät, kierto)
    • roolit oppitunnilla (kuka ohjaa, kuka tarkkailee, kuka tukee)
Lukujärjestyksiin varataan yhteissuunnitteluaika

Jaetaan kokemuksia koko henkilöstölle esim. Teamsissa / pedagogisessa kahvilassa

2. 
Sovitaan yhteisten tilojen käyttöperiaatteet:
    • Milloin siirrytään toiseen tilaan?
    • Miten rauhoitetaan työtilat
    • Jaetaan toimivat mallit koko henkilöstölle esim. Teamsissa / pedagogisessa kahvilassa


3. 
Sovitaan ja otetaan käyttöön jokaisella oppimisalueella / koko koulussa
“Yhteinen rakenne – joustavat toteutukset”

    • Jokainen tiimi / luokkapari laatii oman arjen toimintamallinsa, jossa kuvataan mm.:

      • miten oppitunti käynnistyy (vapaasti valittu tapa)
      • miten toimitaan yhteisissä tiloissa
      • miten siirtymät esim. ruokailuun hoidetaan
      • miten oppilas saa apua
      • miten työrauhaa tuetaan eri tilanteissa
      • miten aikuisten roolit näkyvät arjessa


Sovitut asiat kirjataan näkyviksi asioiksi tiimisopimuksiin. JORYn vastuuhenkilöt seuraavat ja ohjaavat tavoitteen toteutumista. 

Vuosikello

Syksy 2026 – käynnistys

  • yhteiset pelisäännöt (tilat + arki)
  • tiimien omat sopimukset
  • ensimmäiset kokeilut

Talvi 2026–2027 – vakiinnuttaminen

  • hyvien käytänteiden jakaminen
  • mallien yhtenäistäminen

Kevät 2027 – arviointi

  • mikä toimii → vakiinnutetaan
  • mikä ei → kehitetään jatkoon

Oppimisen tuki – varhainen reagointi ja yhteinen vastuu


Tavoite  Toimenpiteet

Kehitetään delleen ja rakennetaan toimintamalli, jossa:

  • oppilaan tuen tarve havaitaan varhain
  • tuki toteutuu ensisijaisesti arjessa ja omassa ryhmässä
  • tuki on koko tiimin ja kouluyhteisön yhteinen tehtävä

Oppimisalueiden tiimit (KILLI, KUKKO ja KIISKI) sopivat konkreettisesti:

1. Ryhmäkohtainen tuki osaksi arjen pedagogiikkaa, Tuki ensisijaisesti ryhmässä
  • miten eriyttäminen toteutuu päivittäin
  • miten yhteisopettajuutta hyödynnetään
  • miten ohjaajat toimivat osana opetusta

 
2. “Reagoi heti” -toimintamalli (ennaltaehkäisy), Varhainen ja matalan kynnyksen tuki
    • huoli nostetaan nopeasti
    • tuki käynnistyy heti arjen keinoin (ei odoteta prosesseja)
3. 
Selkiytetään tiimi- ja koulutasolla, milloin oppilaskohtainen tuki tulee mukaan, jos ryhmätuki ei riitä.

    • Esim.: pienryhmäopetus, erityisopettajan säännöllinen tuki, avustaja / apuvälineet

4. Vastuun jakaminen – ei “yhden opettajan malli”

    • Tuen suunnittelu ja toteutus tehdään tiimissä ja yhteistyössä opiskeluhuollon kanssa,


5. Tuki näkyy arjessa (ei vain asiakirjoissa)


Sovitut asiat kirjataan näkyviksi asioiksi tiimisopimuksiin. JORYn vastuuhenkilöt seuraavat ja ohjaavat tavoitteen toteutumista.