Koulun pedagogiikka ja yhteisöllisyys

Suunnitellaan, toteutetaan ja arvioidaan yhteisiä tekemisiä oppilaslähtöisesti niin, että jokainen pääsee ääneen, tulee kuulluksi ja pääsee osallistumaan erilaisiin kouluelämää koskeviin päätöksiin (oman luokan, luokka-asteen ja koko koulun tasolla). Kannustetaan ja ohjataan oppilaita hyvään kaveruuteen oman luokan, luokka-asteen ja koko koulun tasolla. Järjestetään mahdollisuuksia uusien kaverisuhteiden syntymiselle erilaisten toimintatapojen avulla (esimerkiksi liikuntavälitunnit tai erilaiset pari- ja ryhmäjaot). Pari- ja ryhmätyötaitoihin kiinnitetään huomiota: asetetaan tavoitteita, ohjataan, harjoitellaan ja arvioidaan onnistumista. 

Jokaiselle oppilaalle pyritään takaamaan mahdollisuus omatasoiseen oppimiseen sekä rauhallinen oppimisympäristö. Tehokas oppiminen saavutetaan hyvään työrauhaan panostamalla sekä käyttämällä ajanmukaisia opetusmenetelmiä. Toiminnallisuutta ja sen kokeilemista eri muodoissaan suositaan. Yhteistyötä tehdään luokkien kesken yhteisopettajuutta toteuttamalla. Oppimismyönteistä ilmapiiriä edistetään pitämällä kiinni yhteisesti sovituista säännöistä, jolloin kenellekään ei ole epäselvää, kuinka erilaisissa tilanteissa tulee toimia. Oppilaiden poissaoloja seuraa luokanopettaja, joka merkitsee poissaolot Wilmaan. Toistuviin ja epäselviin poissaoloihin puututaan välittömästi yhteistyössä huoltajien kanssa. Tarvittaessa poissaolot käsitellään oppilashuoltoryhmässä. Kurinpitomenettelyä toteutetaan perusopetuslain mukaisesti.

Opettaja arvioi yksittäisen oppilaan tukiopetuksen tarpeen ja antaa sen mukaisesti tukiopetusta tarvittaessa. Osa-aikaista eli laaja-alaista erityisopetusta antaa koulun laaja-alainen erityisopettaja sekä jossain määrin erityisluokanopettajat.

Oppiaineissa on otettu käyttöön kirjojen rinnalle tai asemesta sähköistä materiaalia oppiaineen luonteen mukaisesti. Oppilaita ohjataan hyödyntämään sähköisiä materiaaleja myös kotikäytössä.

 

Oppilaita osallistava toiminta, oppilaskuntatoiminta

Osallistumista ja päätöksentekoa harjoitellaan osana koulun arkea ja juhlaa erilaisissa tilanteissa ja tilaisuuksissa. Oppilaat saavat kokemuksia tavoitteiden asettamisesta, suunnittelusta, toteutuksesta ja arvioinnista osallistuessaan toimintaan. Myös vastuun kantamista harjoitellaan koko ajan arjessa. 

Luokan edustaja oppilaskunnan hallituksessa on linkki luokan, hallituksen sekä muun koulun välillä. 

Pirtin koululla on myös edustus Kuopion Lasten parlamentissa. Edustajat osallistuvat Lasten parlamentin kokouksiin, jotka pidetään Kulttuuriareena 44: n tiloissa.

Pirtin koulussa on aktiivinen oppilaskunta. Oppilaskuntaa edustaa oppilaskunnan hallitus. Jokainen koulun luokka valitsee oppilaskunnan hallitukseen kaksi jäsentä. Jäsenet vuorottelevat hallituksen kokouksissa ja toimivat yhdessä luokkansa yhdyshenkilöinä. Luokat valitsevat edustajansa lukuvuoden alussa. Toimikausi kestää lukuvuoden. Ensimmäisen luokan edustajat aloittavat toimintansa kevätlukukauden alussa. 

Oppilaskunnan hallitus kokoontuu 1 - 2 kertaa kuussa tarpeen mukaan. Hallitus valitsee keskuudestaan puheenjohtajan, sihteerin ja tiedottajat. Hallituksella on yksi puheenjohtaja, mutta sihteereitä ja tiedottajia voi olla useampi. Oppilasedustajansa välityksellä luokat vievät hallituksen pohdittavaksi oppimiseen ja oppimisympäristöihin liittyviä ideoita ja kehittämisehdotuksia.

Oppilaskunta harjoittelee vastuun kantamista ja vaikuttamisen keinoja yhdessä koulun aikuisten kanssa. Oppilaskunnan toimintaa ohjaavat opettajat. Oppilaskunnan hallitus laatii toimintasuunnitelman ja vastaa sen toteuttamisesta yhdessä ohjaavien opettajien, koulun oppilaiden ja muun henkilökunnan kanssa. Oppilaskunta pyrkii toiminnallaan lisäämään oppilaiden vaikuttamismahdollisuuksia, viihtyvyyttä ja osallistumista koulun arjessa ja juhlassa.

Pirtin koulun oppilaskunta ja sen hallitus ovat mukana koulun MOK -teemojen kehittelyssä ja toteuttamisessa. Oppilaskunta toimii myös yhteisöllisyyden lisääjänä. Oppilaskunta luo suhteita myös koulua ympäröiviin yhteisöihin ja ottaa osaa hyvän jakamiseen koulussa ja sen ulkopuolellakin.

Oppilaskuntatiimi ohjaa koulun oppilaskuntatoimintaa. Tiimi keskustelee toimintaperiaatteista, kirjaa tiimin keskeiset tehtävät, tavoitteet ja laatii toimintasuunnitelman. Keskeiset tehtävät, tavoitteet ja toimintasuunnitelma kirjataan lukuvuosisuunnitelmaan elo-syyskyyn aikana. 

Vastuuopettajat: Hanna-Riikka Heikka ja Marianne Tikkanen 

Mikä on työryhmän tehtävä?

Työryhmän tehtävä on ohjata ja kehittää koulun oppilaskunnan toimintaa. Työryhmä ideoi ja toteuttaa yhdessä oppilaskunnanhallituksen kanssa lukuvuoden 2023–2024 aikana järjestettäviä tapahtumia sekä edistää oppilaiden osallisuutta kouluarkeen liittyvissä asioissa. 

Ketä työryhmään kuuluu? (pj, vara-pj, jäsenet)

Peetu Pesonen puheenjohtaja ja Aada Puumalainen varapuheenjohtaja

Miten usein työryhmä kokoontuu?

Työryhmä kokoontuu noin kaksi kertaa kuukaudessa, ja tarvittaessa useammin, esim. tapahtumien järjestelyjen yhteydessä. Lisäksi oppilaskunta kokoontuu kerran kuukaudessa ja tarvittaessa useammin, esimerkiksi tapahtumien järjestelyjen yhteydessä.

Miten työryhmä tiedottaa toiminnastaan?

Työryhmä tiedottaa toiminnastaan maanantain Info-välkällä sekä Wilmassa. Tiedottamisessa tärkeässä roolissa ovat myös oppilaskunnanhallituksen jäsenet, joiden kautta toiminnasta tiedotetaan luokissa.

Mitkä ovat työryhmän lukuvuoden tavoitteet?

Työryhmän tavoitteena on oppilaiden osallisuuden ja samalla vastuun lisääminen heitä koskevassa päätöksenteossa. Tavoitteena on tuoda ”oppilaiden ääni kuuluviin” oppilaskunnanhallituksen-edustajien kautta. Yhtenä tavoitteena on lisätä koulun yhteishenkeä sekä kouluviihtyvyyttä erilaisten tempausten ja tapahtumien avulla. Merkittävä tavoite on edistää koulussamme sellaista toimintakulttuuria, jossa oppilaiden rooli on aktiivinen ja rohkeasti osallistuva.

Työryhmän vuosikello

Vuosikelloa päivitetään toimikauden aikana. Taito-kisa perinne toteutetaan toimikauden aikan

 

Mitkä ovat mahdollisia hankintatarpeita?

Kiinteitä kuluja ei ole, mutta esimerkiksi tapahtumien tai tempauksien järjestämisessä voi esiintyä kuluja. 

Jotain muuta huomioitavaa?

Lukuvuoden tavoitteena on saada oppilaskunnan hallituksen toimintaa rakennettua niin, että jokaisella on mahdollisuus todellisesti päästä vaikuttamaan. Vaikuttamista pyritään lisäämään oppilaskunnan hallituksen toimintaa tekemällä pienempiä työryhmiä kohdennetusti tietyn teeman ympärillä. Työryhmiä kutsutaan miniteriöiksi.

Arviointi

Työryhmän toimintaa pyritään toimikauden aikana tarkastelemaan kriittisesti ja huomioimaan sen onnistumiset ja kehityskohteet. Toimikauden lopussa arvioidaan kokonaistoimintaa.

 

Oppilaiden arviointi 

Pirtin koulussa arviointi perustuu Kuopion opetussuunnitelman pohjalta laadittuihin oppilaskohtaisiin tavoitteisiin, jotka kirjataan syksyllä täytettäviin oppimiskeskustelulomakkeisiin. Oppilas kirjaa itse omat tavoitteensa lomakkeeseen. Huoltaja tutustuu oppilaan kirjaamiin tavoitteisiin. Tavoitteiden saavuttamista tarkastellaan oppilaan itsearvioinnin perusteella oppimiskeskustelussa marras-tammikuussa, jossa on läsnä opettajan lisäksi oppilas huoltajineen. Luokanopettaja tiedottaa keskusteluaikataulusta huoltajia.

Väliarviointi toteutetaan kaikilla luokka-asteilla oppimiskeskusteluna.

Lukuvuoden lopussa kaikki oppilaat saavat lukuvuositodistuksen. Ennen kevään arviointeja, oppilasarvioinnin käyttäytymisen kriteerit avataan yhtenäisyyden turvaamiseksi.

Uuden opetussuunnitelman mukaisesti oppilasarvioinnin tulee olla läpinäkyvää, interaktiivista ja oppilaan vahvuudet huomioivaa. Opettajan suorittaman arvioinnin lisäksi myös oppilaiden tulee arvioida omaa työskentelyään ja oppimistaan itsearvioinnin kautta. Oppilaan arvioinnilla tuetaan tavoitteiden toteutumista ja oppilaiden tulee tietää, millä perusteella heidän suorituksiaan arvioidaan. Oppilaiden kanssa käydään läpi koulun alkaessa, miten oppiaineen jatkuvaa arviointia toteutetaan ja kuinka kyseistä ainetta opiskellaan. Arvioinnin tulee olla monipuolista, tasapuolista sekä yhtenäistä perustuen jatkuvaan näyttöön. Monipuolinen, jatkuva arviointi myös vähentää kokeiden painoarvoa. Luotettava arviointi on mahdollista myös ilman koetta. Huoltajalle arviointi antaa tietoa arviointiperusteista ja oppilaan edistymisestä. Arviointi myös auttaa huoltajaa tukemaan lasta opiskelussa ja opintoihin liittyvissä valinnoissa sekä kasvussa ja kehittymisessä.

Myös arvioinnin kehittäminen on tärkeä osa kodin ja koulun yhteistyön kehittämistä. Tätä kehittämistyötä on kuvattu tarkemmin lukuvuosisuunnitelman kohdassa 2.

 

Monialaiset oppimiskokonaisuudet lv. 2023-2024 

Kuluvana lukuvuonna toteutamme kaksi monialaista oppimiskokonaisuutta, jotka toteutetaan oppilaat osallistaen

1. Koulun oma MOK: Eläinten viikko

• • Opilaskunnan hallituksen johdolla kerätään oppilaiden toiveita MOK-aiheesta. Toteutetaan syyslukukauden 2023 aikana, vko 41
  • Suunitelma:

    • Hyvät huoltajat!

      Monialaiset oppimiskokonaisuudet

      Opetussuunnitelman mukaan oppilaiden opintoihin sisältyy vähintään yksi monialainen oppimiskokonaisuus lukuvuodessa, jotta voidaan turvata kaikkien oppilaiden mahdollisuus kokonaisuuksien tarkasteluun ja oppilaita kiinnostavaan tutkivaan työskentelyyn. Pirtin koulussa näitä jaksoja on kaksi. Monialaisten oppimiskokonaisuuksien kesto vastaa oppilaan vuosiviikkotuntimäärää ja ne kuvataan tarkemmin Pirtin koulu lukuvuosisuunnitelmassa, kohdassa 6 Kasvatus ja oppiminen.

      Kuluvana lukuvuonna toteutamme kaksi monialaista oppimiskokonaisuutta, jotka toteutetaan oppilaat osallistaen.

      1. Koulun oma MOK: Eläinten viikko
         • Opilaskunnan hallituksen johdolla kerätään oppilaiden toiveita MOK-aiheesta. Toteutetaan syyslukukauden 2023 aikana, vko 41
      2. Lukuvuoden 2023 - 2024 kuntakohtainen monialainen oppimiskokonaisuus on edelleen kieli- ja kulttuuritietoisuus.
         • Monialainen oppimiskokonaisuus toteutetaan yhtenäisenä viikon kestävänä jaksona: helmikuu, vko 6-9, alkaa ma 5.2.2024

      Pirtin seuraava MOK-viikko on siis lähellä, ensi viikolla jo!

      • Oppilaat tulevat opiskelemaan MOK-viikon aihetta koko viikon ajan, eri oppiaineiden tunneilla, laaja-alaiset oppimiskokonaisuudet huomioiden, oppiaineita yhdistäen sekä erilaisilla kokoonpanoilla.
      • Opettajat ovat tiedottaneet mahdollisista lukujärjestysmuutoksista erikseen.
      • MOK-viikon arviointi on osa jatkuvaa näyttöä ja arviointi painottuu joidenkin oppiaineiden kohdalla.

      Ystävällisin terveisin,

      Sami Varis, rehtori ja Ville Rantala, apulaisrehtori

2. Lukuvuoden 2023 - 2024 kuntakohtainen monialainen oppimiskokonaisuus on edelleen kieli- ja kulttuuritietoisuus.

• • Monialainen oppimiskokonaisuus toteutetaan yhtenäisenä viikon kestävänä jaksona: helmikuu, vko 6-9, alkaa ma 5.2.2024
  • Sisältäen mm. Runebergin päivän (5.2) , laskiainen (13.2), ystävänpäivä (14.2), tanskalaiset vieraat (vko 7, 12.-16.2)), Luokkatason päättämä teema ja päivä (vkolla 8, 19.-23.2) Kalevalan päivä ja suomalaisen kulttuurin päivä (28.2) sekä saamelaisuus (vko 9).

• • Viisi päivää/viisi teemaa, suunnitelma kokonaisuudesta: 
    • Tämä on osa lukuvuoden 2023-2024 kuntakohtaista opetussuunnitelmaa ja se toteutetaan viiden päivän kokonaisuutena viikoilla 6, 7, 9 ja 15.
      

      - Runebergin ja saamelaisten päivä (viikko 6)

      - Tanskan ERASMUS-vierailijat, laskiainen ja ystävänpäivä (viikko 7)

      - Kalevalan päivä, suomalaisen kulttuurin päivä (viikko 9)

      - Suomen kielen ja Mikael Agricolan päivä (viikko 15)

      Monialaisen oppimiskokonaisuuden tavoitteena on lisätä oppilaiden ymmärrystä eri kielistä ja kulttuureista sekä vahvistaa heidän vuorovaikutus- ja ilmaisutaitojaan. Oppilaat tutustuvat erilaisiin kielellisiin ja kulttuurisiin ilmiöihin sekä osallistuvat erilaisiin toiminnallisiin ja luoviin tehtäviin. Oppilaat työskentelevät sekä oman luokkansa, luokkatasonsa ja yli luokkarajojen (esim. kummiluokat) kanssa ja hyödyntävät monipuolisesti tieto- ja viestintäteknologiaa.

      Monialaisen oppimiskokonaisuuden sisällöt, tavoitteet ja arviointi perustuvat laaja-alaisen osaamisen alueisiin, jotka ovat:

      - Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1)

      - Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2)

      - Monilukutaito (L4)

      - Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)

      - Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)

      Tarkempi suunnitelma monialaisen oppimiskokonaisuuden tavoitteista, sisällöstä ja toteutuksesta tulee huoltajille luokanopettajien kautta.

      Monialainen oppimiskokonaisuus on osa koulumme kieli- ja kulttuurikasvatusta, joka näkyy myös muissa tapahtumissa ja teemoissa läpi lukuvuoden. Monialaisista oppimiskokonaisuuksista löytyy lisää tietoa koulun peda.net-sivulta 6 Kasvatus ja oppiminen (peda.net).

      Toivomme, että monialainen oppimiskokonaisuus innostaa oppilaita tutkimaan ja arvostamaan erilaisia kieliä ja kulttuureita sekä omaa identiteettiään.

      Ystävällisin terveisin,

      Sami Varis, rehtori

      Ville Rantala, apulaisrehtori

      koulun henkilökunta

Joustavan esi- ja alkuopetuksen yhteistyön kehittämissuunnitelma

Kuopion joustavan esi- ja alkuopetus kuvattuna: https://peda.net/id/ac6d8e60a3f

Koululle laaditaan joustavan esi- ja alkuopetuksen tiimisopimukset yhteistyöryhmittäin. Kuhunkin yhteisryhmään kuuluu 2-4 alkuopetuksen luokkaa ja 1-2 esiopetusryhmää. Kukin yhteistyöryhmä suunnittelee ja toteuttaa esi- ja alkuopetuksen yhteistyötä heille sopivaksi katsomallaan tavalla leikki, leikillisyys ja toiminnallisuus huomioiden. 

Tiimisopimus liitetään koulun lukuvuosisuunnitelmaan.

Joustava esi- ja alkuopetus perusopetuksen opetussuunnitelmassa

Kuopion joustava esi- ja alkuopetus

 

Tieto- ja viestintäteknologia sekä TVT:n opetuskäyttö

Tiimin keskeiset tehtävät:
Virkaehtosopimuksen mukaiset tehtävät ja vastuut sekä Kuopioss amääritellyt TUTOR-opettajan tehtävät.

Digitiimi keskustelee toimintaperiaatteista, kirjaa tiimin keskeiset tehtävät, tavoitteet ja laatii toimintasuunnitelman. Keskeiset tehtävät, tavoitteet ja toimintasuunnitelma kirjataan lukuvuosisuunnitelmaan elo-syyskyyn aikana. 

Koulun henkilöstön tvt-osaamista kehitetään digitukihenkilöiden ja kaupungin mentorin tuen avulla, opastamalla ja neuvomalla laitteiden ja ohjelmistojen käytössä sekä tiedottamalla koulutuksista. Näiden toimien lisäksi järjestetään koulun sisäisiä koulutuksia. 

Digitukihenkilöiden tuki jaetaan tarpeen mukaan ja jakamisessa hyödynnetään syksyllä toteutettua tvt-kyselyä ja digitaitokalenteria. Opettajien tukena toimii koulussamme myös oppilasagentit, jotka toimivat Ville Rantalan alaisuudessa. Laitekantaa ylläpidetään kouluun ICT-tiimin voimin ja tarvittaessa pyydetään tukea Istekistä.

TVT-vastaavat (OVTES): Asikainen Aatu, Mikko Virtanen, Ville Rantala 

TUTOR-opettajat: Ville Rantala, Harri Kulo ja Tiina Turunen:

• Kunkin lukujärjestykseen on varattu 1vvt mentorointiin

Tavoitteet 2023-2024:

• Tutortoiminnan laajentaminen jokaiseen luokkaan.
• Oppilasagenttitoiminnan laajentaminen jokaiseen luokkaan
• Digitaitokalenterin jalkauttaminen osaksi opetusta jatkuu
• Henkilöstön TVT-osaamisen kehittäminen koulutuksien avulla.
• Koulun sisällä tapahtuva koulutus sekä ulkopuolinen kouluttautuminen (esim. Kaupungin tarjoamat koulutukset)
  • Koulutuksen ja tuen avulla tavoitellaan henkilöstölle laajempaa ja syvällisempää digiosaamista ja sen hyödyntämistä osana opetusta.
• Perusopetuksessa hyödynnetään Peda.netin, GFE:n tai M365- ympäristön mahdollisuuksia sekä muita digitaalisia sovelluksia oppimisen tukena sekä kodin ja koulun välisessä yhteistyössä.
• Oppilaiden yhdenvartaisten digitaitojen kehittäminen.

Toimintasuunnitelma 2023-2024

• Opettajilla ja koulunkäynninohjaajilla on käytössä Peda.net-, M365- ja GFE -tunnukset.
• Uusille oppilaille jaetaan ja otetaan käyttöön oppilasverkon tunnukset.
• Opettajat vastaavat Kuopion kaupungin digitaito- kyselyyn sekä suorittavat vuotuisen NAVISEC-koulutuksen.
• TVT-vastaavat osallistuvat heille järjestettyihin koulutuksiin ja tapaamisiin. Kiinnostuksen, tarpeen ja mahdollisuuksien mukaan he osallistuvat myös muihin koulutuksiin.
• Koulun TVT –laitteiden ajanmukaisuutta ja toimivuutta seurataan jatkuvasti. TVT-laitteita uusitaan tarpeiden ja resurssien mukaan.
• Koulun AV-laitteistoa uusitaan niiden rikkoutuessa ja resurssien mukaan. 
• Tutortoiminnan laajentaminen jokaiseen luokkaan mahdollistetaan paremmin, kun TUTOR-opettajan resurssin on vapaasti sovittavissa luokanopettajein kanssa. Sitä ei ole sidottu mihinkään tiettyyn ajankohtaan
• Oppilasagenttitoiminnan laajentaminen jokaiseen luokkaan, pyritään toteuttamaan tekemällä Agentti-toiminta näkyväksi osalksi koulun arkea. Ja osallistamalla agentteja erilaisiin tehtäviin arjessa. 
• Digitaitokalenterin jalkauttaminen osaksi opetusta jatkuu, digitutorit muistuttekavat opettajai ajankohtaisista, kalenterisssa olevista, asioista.
• Henkilöstön osaamista vahvistetaan tarjoamalla sisäistä koulutusta ja mahdollistamalla osallistuminen mahdollisimman laajasti Kaupungin sisäisiin kouluutksiin.
• Perusopetuksessa hyödynnetään Peda.netin, GFE:n tai M365- ympäristön mahdollisuuksia sekä muita digitaalisia sovelluksia oppimisen tukena sekä kodin ja koulun välisessä yhteistyössä.
  • Muun muassa digitaitokalenterin avulla pyritään lisäämään arjen käyttöä ja kehittämään digitataitoja henkilöstöllä ja oppilailla. 

Käsityön opetus ja sen kehittäminen

Käsityötiimi keskustelee toimintaperiaatteista, kirjaa tiimin keskeiset tehtävät, tavoitteet ja laatii toimintasuunnitelman. Keskeiset tehtävät, tavoitteet ja toimintasuunnitelma kirjataan lukuvuosisuunnitelmaan elo-syyskyyn aikana. 

Tiimin keskeiset tehtävät: 

• Käsityöopetuksen luokkatasoinen yhteissuunnittelu
• Materiaalihankinnat määrärahojen puitteissa yhteistyössä käsityötä opettavien opettajien kanssa
• Käsityöluokkien koneiden kunnossapidosta huolehtiminen
• Opetustilojen ja varastojen täydentäminen, järjestely ja siisteyden ylläpitäminen
• Turvallisuuden edistäminen: Huolehditaan tilojen pysymisestä turvallisina, Perehdytetään uusia opettajia tarpeen mukaan.
• Yhteydenpito yhteistyökumppaneihin 

 

Tiimin tavoitteet lv.23-24: 

• Edistää ja kehittää käsityön opetussuunnitelman mukaista opetusta koulussa
• Vahvistaa opetuksen sisällöissä monimateriaalista käsityötä eli käsityöilmaisuun, muotoiluun ja teknologiaan perustuvaa toimintaa
• Vahvistaa digitaalisten opetusvälineiden käyttöä niin opetuksen sisällöissä kuin käsityöprosessin dokumentoinnissa
• Osallistua mahdollisuuksien mukaan käsityönopetuksen kaupungin järjestämään paikalliseen täydennyskoulutukseen. 
• Esitellä oppilastöitä näyttelyssä koulun tiloissa sekä virtuaalisen näyttelyn kokoaminen vähintään lukuvuoden päättyessä 

 

Toimintasuunnitelma lv.23-24: 

Kehitämme edelleen käsitöiden digitaalista dokumentointia työn eri vaiheissa. Kestävä kehitys huomioidaan kierrätysmateriaalien käyttämisessä/hankinnassa ja aiheiden valinnassa. Pirtin koulu on mukana Elävä Säätiön pilottihankkeessa, jonka kautta saatavia kierrätysmateriaaleja voidaan hyödyntää opetuksessa. Oppilaita kannustetaan kierrätysmateriaalien käyttöön oppilastöissä. Käsityötiloja kehitetään järjestämällä niitä mahdollisimman toimiviksi. Oppilastöitä esitellään niin koulun tiloissa kuin virtuaalisesti. Käsityötiimi organisoi yhteisten tilojen huolenpitovastuut käsityötä opettavien opettajien kesken. Käsityötiimi vastaa materiaalihankinnoista kustannustehokkaasti tarpeen mukaan.

 

Kuvataiteen opetus ja sen kehittäminen

Opetussuunnitelma ohjaa toimintaa. Lisäksi virkaehtosopimuksen mukaiset tehtävät ja vastuut.

Koulun kuvataidetiimi keskustelee yleisistä toimintaperiaatteista, kirjaa tiimin keskeiset tehtävät, tavoitteet ja laatii toimintasuunnitelman. Keskeiset tehtävät, tavoitteet ja toimintasuunnitelma kirjataan lukuvuosisuunnitelmaan elo-syyskyyn aikana. 

Tiimin keskeiset tehtävät: 

• Kuvataidetarvikkeiden tilaus ja niiden hankkiminen paikallisilta yhteistyökumppaneilta
• Kuvataidevarastojen täydentäminen, järjestäminen ja siivoaminen
• Kuvataidevälineistä huolehtiminen ja täydentäminen
• Painotetun kuvataideopetuksen yhteissuunnittelu
• Painotetun kuvataideopetuksen esittely ja tiedottaminen 2. luokkalaisille ja heidän vanhemmilleen
• Painotetun kuvataideopetuksen valintakokeiden suunnittelu, toteuttaminen ja oppilasvalinta
• Yhteydenpito yhteistyökumppaneihin
• Kouluttautuminen
• Vuosittaisen kuvataidenäyttelyn suunnittelu, rakentaminen ja purkaminen
• Tiedon jakaminen henkilökunnalle

 

Tiimin tavoitteet lv.23-24: Tavoitteet: Painotettuopetus kuvattu koulun sivuilla tarkemmin

 

Toimintasuunnitelma lv.23-24: 

• • Vuoden teemana kierrätys
  • Yhteistyö vanhempainyhdistyksen kanssa (joulu- ja kausikortit)
  • Mahdolliset yhteistyöt koulun ulkopuolisten tahojen kanssa: Eläväsäätiön pilottihanke
  • Taidevierailut koulun ulkopuolelle
  • Koulun sisä- ja ulkotilojen viihtyisyyden lisääminen taiteen keinoin
  • Vuotuinen taidenäyttely Matkuksessa keväällä 2024
  • Pyritään pitämään kaksi kuvataidetyöpajaa kollegoille lukuvuoden aikana.

 

Musiikkiesitysten hoitaminen
Opetussuunnitelma ohjaa toimintaa. Lisäksi virkaehtosopimuksen mukaiset tehtävät ja vastuut.

Tiimin keskeiset tehtävät: 

• Musiikkiesitysten hoidosta vastaava laittaa esitystä varten valmiiksi tarvittavat soittimet, vahvistimet ja mikrofonit ja huolehtii äänentoistosta esitysten aikana. Esityksen jälkeen hän huolehtii soittimet, vahvistimet ja mikrofonit varastoon ja musiikkiluokkaan, sammuttaa virrat ja lukitsee varaston ja musiikkiluokan.
• Säestyksestä vastaava säestää tai muuten vastaa yhteislaulujen säestyksestä.
• Molemmilla on omat vastuualueensa, mutta tehtäviä tehdään yhteistyössä. Säestäjä huolehtii mahdollisen juhlakuoron organisoinnista.
• Musiikkiesitysten hoidosta vastaavat perehdyttävät tarvittaessa henkilökuntaa äänentoistoon liittyvien laitteiden kanssa. Musiikkiluokkaan tehdään ohjeet laitteiden käyttöön.
• Tarpeen mukaan äänentoistolaitteiston huoltaminen, päivittäminen ja uusiminen.
• Musiikkivälineistön kartoittaminen. Hankintojen suunnittelu yhdessä muiden musiikkia opettavien kanssa.
• Musiikkiluokan ja soittimien käytön pelisäännöistä tiedottaminen.
• Musiikkitiimi huolehtii seurakunnan tilaisuuksiin salin valmiiksi ja purkaa salin tilaisuuden päätyttyä. Varsinainen seurakuntavastuu on edelleen koulun johdolla.

 

Tiimin tavoitteet lv.23-24: 

• Edellisissä kohdissa onnistuminen eli hyvien käytäntöjen luominen ja musiikkitoiminnan sulava soljuminen.

 

Toimintasuunnitelma lv.23-24: 

• Musiikin välineistö ja ohjeistus kuntoon
• Musiikin wilmaketjun luominen yhteistä tiedotusta varten
• Juhlat ja seurakunnan tilaisuudet

 

Kansainvälisyyskasvatus ja sen kehittäminen 

Pirtin koulun kansainvälisyystoiminnan suunnitelma on kirjattu: https://peda.net/id/f2087f0620e

Tiimin keskeiset tehtävät: 

Organisoida kansainvälisen yhteistyön tekemistä koulussa. Edistää kansainvälistä yhteistyötä sekä myönteistä suhtautumista kansainvälisen yhteistyön tekemiseen sekä eri kulttuureihin. Kansainvälisen yhteistyön tekeminen ja kehittäminen toteutetaan pääasiassa koulullemme myönnetyn Erasmus-akkreditoinnin (2022-2027) kautta.

Tiimin tavoitteet lv.23-24: 

 Koulumme tavoitteet akkreditoinnin aikaiseen (2022-2027) toimintaan ovat: 

1. Osallisuuden tunteen, yhteenkuuluvuuden ja hyvinvoinnin lisääminen kouluyhteisössä yhteisen toiminnan, yhteisopettajuuden ja tunne- ja vuorovaikutustaitojen kehittämisen avulla
2. Kestävään kehitykseen kasvaminen kansainvälistä yhteistyötä hyödyntämällä
3. Monikulttuuriseen tietoisuuteen kasvaminen ja kielitaidon vahvistaminen sekä motivaation lisääminen kieltenopiskelua kohtaan
4. Henkilökunnan ja oppilaiden monipuolisen digitaalisen osaamisen lisääminen ja vahvistaminen

Kuluvan lukuvuoden tavoitteena lisäksi lisätä kansainvälisen toiminnan näkyvyyttä koulun arjessa. 

Toimintasuunnitelma lv.23-24: 

• Oppilasvierailu Tanskaan viikko 44 (10 viidennen luokan oppilasta ja 3 opettajaa)
• Tanskalaisten vastavierailu Pirtin kouluun viikko 7 (10-12 oppilasta ja 4 opettajaa)
• Oppilasvierailu toiseen eurooppalaiseen maahan keväällä 2024 (10 viidennen luokan oppilasta ja 3 opettajaa)
• Henkilökunnan täydennyskoulutuskursseja 4 kpl ja job shadowing –vierailuita 2 kpl lv:n 2023-2024 aikana
• Job shadowing vieraita (2-3 opettajaa) Pirtin kouluun Ranskasta viikko 17