Koulun kehittämisen painopisteet lv.23-24

• Kieli- ja kulttuuritietoinen Pirtin koulu (Koko Kuopion MOK-kokonaisuus)

Opetushallitus asettaa kouluille seuraavanlaiset tavoiteet: https://www.oph.fi/fi/koulutus-ja-tutkinnot/kulttuurinen-moninaisuus-ja-kielitietoisuus

Kuopion kaupunki kuvaa kokonaisuutta mm. seuraavasti: https://peda.net/id/9e54b72c43a

"Kansainvälisyys on ovien avaamista ja verkostojen antamista kumppaneiden käyttöön, alueen osaamisen ja vahvuuksien tunnetuksi tekemistä sekä asiantuntijayhteistyötä. Se on myös sitä, että huolehditaan organisaation valmiuksista kumppaneiden ja asukkaiden kansainvälistyessä sekä vastuullisesti kunnan kotoutumistehtävästä ja yleisestä suvaitsevaisesta ilmapiiristä."

Pirtin koululle on ensimmäisenä kuopiolaisena peruskouluna myönnetty myös Erasmus-akkreditointi vuosille 2022-2027. Akkreditointi on uusi tapa toteuttaa kansainväistä toimintaa pitkäjänteisesti sekä kehittää kieli- ja kulttuuritietoisuutta oppilailla ja henkilöstöllä. Tarkempaa kuvausta toiminnasta löytyy koulun sivuilta: https://peda.net/id/21c1d44c7

Pirtin koulussa toteutetaan kevään 2024 (vko 13) aikana MOK-kokonaisuus kuntakohtainen kokonaisuus: kieli- ja kulttuuriteitoisuus. Tämä kokonaisuus kuvataan tarkemmin lukuvuosisuunnitelman kohdassa: https://peda.net/id/06b27fc2e33 tarkemmat sisällöt, tavoitteett ja toimintasuunnitelmat päivittyvät hyvissä ajoin ennen jakson alkamista. Koulun suunnitteluryhmä ohjaa tätä työtä lukuvuoden aikana.

Lisäksi lukuvuoden aikana päivitetään koulun kieli- ja kulttuuritietoisuuteen liittyvä suunnitelma: Pirtin koulun suunnitelma Kuopion kaupungin sivustolla: https://peda.net/id/f2087f0620e Koulun suunnitteluryhmä ohjaa tätä työtä lukuvuoden aikana.

• Oppilasarvioinnin ja oppilaanohjauksen kehittäminen Pirtin koulussa

Oppilasarvioinnin kehittämistä jatketaan kouluttamalla loput opettajat, koko kaupungin yhteisen Arvointimestarit koulutuksen kautta: Eduhakkerit Oy | Arviointimestariksi-verkkokoulutus (AM)

1. Tavoitteiden asettaminen ja näkyväksi tekeminen 
• Opettaja käy oppilaiden kanssa läpi jokaisen oppimisjakson keskeiset tavoitteet (esim. 1-3 kpl). Tavoitteet voivat olla joko ryhmä- tai yksilökohtaisia. 
• Tavoitteet ovat näkyvillä luokassa, luokan sivulla, O365:ssä, Wilmassa, Wilman koekalenterissa tai formatiivisen arvioinnin välineissä. 
• Tehostetun tuen oppilailla oppimissuunnitelmaan kirjattujen tavoitteiden seuranta toteutetaan opettajien, oppilaan huoltajien ja oppilaan seurantakeskusteluissa. 
• Erityisen tuen oppilailla, joilla on yksilöllistettyjä oppiaineita, ao. oppiaineiden tavoitteet ja seuranta kirjataan HOJKS:iin yhteistyössä opettajan, oppilaan huoltajan ja oppilaan kanssa keskustelussa. 
2. Jatkuva ohjaus ja palaute 
• Opettajan ja oppilaan välinen jatkuva kannustava ja oppimista tukeva vuorovaikutus (havainnointi, suullinen ja kirjallinen ohjaus ja palaute) tukee oppilaan oppimista. Apuna tässä voidaan käyttää formatiivisen arvioinnin vihkoja, koekalenteria tms. 
3. Testit, kokeet, projektityöt, portfoliot 
• Testit, kokeet, projektityöt ja portfoliot merkitään Wilman koekalenteriin. 
4. Tavoitteet ja/tai sisällöt merkitään koekalenterin Lisätietoja –kohtaan. 
5. Palaute annetaan koekalenterin kautta. 
6. Testit, kokeet, projektityöt ja portfoliot käyvät kotona vanhempien nähtävänä. 
7. Kodin ja koulun yhteistyö
• Opettaja tiedottaa arvioinnista vanhempainilloissa ja/tai Wilmalla 
• Opettaja on välittömästi yhteydessä huoltajiin, jos oppilaan opiskelussa tapahtuu oleellista muutosta. Myös vanhemmat ja oppilas voivat ottaa asian esille opettajan kanssa. 
• Opettaja ja tarvittaessa erityisopettaja, huoltajat ja oppilas suunnittelevat yhteistyössä tarvittavaa tukea. 
• Positiivisesta edistymisestä tiedotetaan ja suunnitellaan tarvittaessa ylöspäin eriyttävää opetusta. 
• Huoltajilla on mahdollisuus seurata oppilaan edistymistä koulutehtävistä kuten läksyistä, testeistä, kokeista ja projektitöistä. 
• Oppimissuunnitelmat ja HOJKS:it ovat huoltajien ja oppilaiden nähtävänä Wilmassa. 
8. Tiedottaminen 
    
• Opettajat käsittelevät arviointia vanhempainilloissa ja oppilaiden kanssa luokissa. 

3. Oppimisen tuen (koko Kuopio) ja toimivan arjen kehittäminen

Pirtin koulussa on toiminut ns. Tuen-tiimit ja ELA-tiimit jo vuosia. Tarkoitus on kehittää tätä toimintamallia edelleen koko henkilöstön kanssa yhdessä keskustellen ja oppilaita sekä huoltajia osallistaen.

Tavoitteena on selkeyttää ohjeistuksia, luoda selkeä Yhteisöllisen oppilashuollon suunnitelma ja -vuosikello Pirtin koululle. Lukuvuoden aikana on tavoitteena kehittää edelleen ns. ArkiOHR-toimintaa luokissa ja yhteisöllisenä toimintatapana.

Kehittämistyötä koordinoi Pirtin tuentiimi. Tuen tiimiin kuuluvat lv.23-24:

Sami Varis rehtori (suunnitteluryhmä)

Ville Rantala apulaisrehtori (suunnitteluryhmä)

Tuuli Tegelman laaja-alainen erityisopettaja (suunnitteluryhmä ja ELA-tiimien vetäjä)

Mirja Klemetti laaja-alainen erityisopettaja luokat (ELA-tiimin vetäjä)

Ella Rantala laaja-alainen erityisopettaja luokat (ELA-tiimin vetäjä)

Johanna Isotalo erityisluokanopettaja

Mirjam Ruuska erityisluokanopettaja

Helena Pussinen erityisluokanopettaja

Reetta Kokkonen koulukuraattori

Elina Hynninen kouluterveydenhoitaja

Titta-Riina Mämmelä koulupsykologi

CAF-arviointia ei käytetä Pirtin koulussa, vaan koululla arvioidaan ja kehitetään toimintaa omilla kartoituksilla ja kehittämissuunnitelmilla.