Oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt ja koulun ryhmäkohtainen tuki ja sen käyttö

Ryhmäkohtaisen tuen tuntiresurssi

Kuvaus koulun ryhmäkohtaisen tuen kohdentumisesta (yleinen tukiopetus ja opetuskielen tukiopetus, erityisopettajan antama opetus muun opetuksen yhteydessä sekä joustavat ryhmittelyt)

1.lk 2 2.lk 1 3.lk 2 4. lk 1,5 5.lk 3 6.lk 3 yht. 12,5 vvk/vkossa 1h/vkossa yleinen tukiopetus tai opetuskielen tukiopetus oppituntien ulkopuolella 3.-6.-lk. Lisäksi varattu 1-2h/vkossa 1.-6.lk:lle yleiseen tukiopetukseen tai opetuskielen tukiopetukseen oppituntien ulkopuolella. yht. 1-3h/vkossa

Yleinen tukiopetus ja opetuskielen tukiopetus: Resurssi ryhmäkohtaiseen tukeen on 2,5 vvk/vkossa Koulumme ryhmäkohtainen tuki oppituntien aikana muodostuu yleisessä tukipetuksessa ja opetuskielen tukiopetuksessa samanaikais- ja yhteisopettajuuden toteuttamisella (kahden opettajan kiinnittämisellä oppitunnille). Tuki on suunniteltu opetusryhmien lukujärjestykseen, mutta sitä on mahdollista myös tarvittaessa muuttaa tuen tarpeen mukaisesti. Erityisopettajan antama opetus muun opetuksen yhteydessä: Resurssi ryhmäkohtaiseen tukeen on 10 vvk/vkossa. Erityisopettajan antama opetus muun opetuksen yhteydessä on alkusyksystä -25 suunniteltu käytettäväksi kokonaisuudessaan ryhmäkohtaiseen tukeen. Erityisopettaja toimii pääsääntöisesti opetusryhmissä samanaikaisopettajana. Erityisopettajan antamaa tukea tarkastellaan lukuvuoden edetessä ja tarkemmin ArkiOHR- kokoontumisissa, ja sitä voidaan kohdentaa tuen tarpeen mukaisesti opetusryhmiin suunnitelmastamme poiketen. Yksittäisen oppilaan tuen tarpeen noustessa oppilaskohtaiseen tukeen tulee aiheuttamaan myös muutoksia ryhmäkohtaiseen tukeemme.  Joustavat ryhmittelyt: Osa-aikainen yhteisopettajuus 3.- ja 4.luokkien välillä antaa mahdollisuuden joustaviin ryhmittelyihin tuen tarpeen mukaisesti. Lukujärjestykseen on myös suunniteltu (palkitettu) mahdollisuus koko koulun opetusryhmien (1.-6.lk) joustaviin ryhmittelyihin 2 vvk/vkossa sekä 3.-6.luokilla lisäksi 2 vvk/vkossa. Oppituntien ulkopuolella annettava yleinen tukiopetus ja /tai opetuskielen tukiopetus: Resurssi ryhmäkohtaiseen tukeen on 1-3h/vkossa. Oppilaan oppituntien ulkopuolella annettavaa opetuskielen tukiopetusta on järjestetty 1h/vkossa tuen tarpeessa oleville 3.-6.lk:n oppilaille. Tukea antaa 4.lk:n luokanopettaja. Lisäksi on varattu 1-2h/vkossa 1.-6.lk:lle luokanopettajan antamaa yleistä tukiopetusta ja/tai opetuskielen tukiopetusta oppilaan oppituntien ulkopuo-lella. Oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt Oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt on jaettu pedagogisiin ja rakenteellisiin järjestelyihin: 1.Pedagogiset järjestelyt: *Oppimateriaalihankintojen sunnitelmallisuus Hankinnoissa huomioidaan erilaiset oppijat, oppimisen tavat ja eriyttäminen tehtävien vaikeusasteen mukaisesti. Hankinnoissa pyritään myös resurssien puitteissa huomioimaan opetusaineiston suunnitelmallinen uusiminen. *Oppimisympäristön järjestelyt Oppimisympäristössä huomioidaan keskittymistä tukevat keinot (istumapaikka, sermit, kuulokkeet, rentoutumisnurkka, aistikuormituksen purkumahdollisuus, valaistus, nystyrätyyny jne.).  *Eriyttäminen Eriyttämisestä toteutetaan johdonmukaisesti ajan, tavan, paikan, materiaalin ja ympäristön suhteen. *Työskentelytavat ja -menetelmät Luokkatyöskentelyssä huomioidaan monipuoliset ja joustavat työskentelytavat. Samanaikaisopettajuus ja yhteisopettajuus on suunnitelmallisesti käytössä lukujärjestyksen mukaan. *Struktuuri Oppitunnin rakenne selkeästi näkyvillä. Liikkuva koulu -pedagogiikka luokissa käytössä.  2.Rakenteelliset järjestelyt: *Yhdysluokissa (1.-2.lk ja 5.-6.lk) on lukujärjestykseen suunniteltu jakotunteja oppilasryhmien jakamiseksi pienempiin ryhmiin koulupäivän alussa tai lopussa. *Koulunkäynninohjaajaresurssi on jaettu mahdollisimman tasaisesti luokkien välillä huomioiden kuitenkin luokkien tuen tarve.  *Luokkatilojen suunnitelmallisessa sijoittelussa on huomioitu oppilasryhmien koko sekä yhteisopettajuutta toteuttavien luokkien läheisyys. Koulun jakotilat pienempien ryhmien työskentelyyn on myös sovittu joustavaksi opetusryhmien tarpeen mukaan. *Oppilasryhmiä on muodostettu liikunnan ja musiikin sekä kuvataiteen oppitunneille ryhmäkoko huomioiden.  *Lukujärjestykseen on mahdollistettu joustavia opetusryhmittelyjä. Tarkemmin asiaa on kuvattu oppimisen ryhmäkohtaisessa tuessa. *Henkilöstön kouluttautumista mahdollistetaan ja kannustetaan.

Arviointi

Oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt ovat olleet käytössä koko lukuvuoden ajan. Järjestelyitä on arvioitu ja suunniteltu sekä joustavasti muutettu opetushenkilöstön kanssa yhdessä tuen tarpeen mukaisesti.  Erityisen onnistuneiksi ratkaisuksi jatkoakin ajatellen on koettu lukujärjestyksen suunnittelu yhteisopettajuuden sekä samanaikaisopettajuuden mahdollistavaksi. Myös jakotunnit yhdysluokissa nähdään edelleen merkityksellisinä ratkaisuina oppilaiden oppimisen tukemisessa. Lukujärjestykseen suunnitellut koko koulun yhteiset palkitetut yhdet äidinkielen ja matematiikan oppitunnit ovat antaneet mahdollisuuden joustavien opetusryhmittelyiden kokeiluihin. Ryhmäkohtainen tuki on toteutunut suunnitelman mukaisesti. Tuki suunniteltiin lukujärjestykseen yleisenä tukiopetuksena sekä erityisopettajan antamana opetuksena muun opetuksen yhteydessä. Yleistä tukiopetusta on annettu kahden opettajan kiinnittämisellä oppitunnille sekä oppilaan lukujärjestyksen ulkopuolisella tukiopetuksella säännöllisesti. Oppilaan tuen tarvetta lukujärjestyksen ulkopuolella on tarkasteltu tarpeen mukaan viikoittain.  Erityisopettajan antamaa opetusta muun opetuksen yhteydessä on resurssoitu lukuvuoden aikana tuen tarpeen arvioinnin mukaisesti. Erityisopettajan antaman tuen tarvetta on arvioitu kuukausittain tuen tiimissä. Tuen määrä on pysynyt lukuvuoden aikana 10 vvk/vkossa, ja se on käytetty pääasiallisesti ryhmäkohtaiseen tukeen. Loppu keväästä -26 erityisopettajan resurssista on 1 vvk/vkossa käytetty oppilaskohtaiseen tukeen. Kokonaisuudessaan ryhmäkohtaisen tuen resurssi on täyttynyt ja toteutunut yli sille asetetun vähimmäistavoitemäärän (vähintään 0,122 tuntia viikossa koulun oppilasta kohden).