3 Kuntakohtaiset kehittämistavoitteet

Tavoite 1

Oppilaiden osallisuus perusopetuksen opetussuunnitelmassa

Oppilaiden osallisuuden kehittäminen Toimenpiteet  
Tavoitteet:

Vahvistetaan oppilaiden osallisuutta ja vuorovaikutustaitoja.

Lisätään oppilaiden mahdollisuutta osallistua päätöksentekoon.

Tunne-, turva- ja vuorovaikutustaitojen vuosikello otetaan käyttöön joka luokkatasolla.

 

 




 Koulussamme käytetään osallisuuden ja yhteisöllisyyden tukemisessa seuraavia toimintatapoja: kummiluokkatoiminta, välkkäritoiminta, Huomaa hyvä -periaatteiden käyttäminen laajasti, Verso-toiminta, Reilu-raha ja ohjaaminen välituntitoimintaan yli luokkarajojen. Koulun oppilaskunta toimii aktiivisesti, jolloin oppilaat pääsevät vaikuttamaan koulun toimintaan tätä kautta. Koulun yhteisöllisen opiskeluhuoltoryhmän tarkoituksena on suunnata voimavaroja yhteisöllisyyden edistämiseen.

Jynkän koulussa korostetaan jokaisen omaa ikätasoista vastuuta omasta koulutyöstä, toisten huomioimisesta, omista ja yhteisistä tavaroista sekä kouluympäristöstä.

Oppilaat pääsevät vaikuttamaan käytettäviin työskentelytapoihin ja täten arvioimaan itselle sopivien työtapojen toimivuutta. He voivat myös vaikuttaa yhteisten tapahtumien sisältöihin ja toteutukseen sekä yhteiseen viihtyvyyteen vaikuttaviin seikkoihin. Esimerkiksi naulakoiden ja luokan siisteyteen vaikuttavat ratkaisut mietitään yhdessä oppilaiden kanssa. 

Konkreettiset toimenpiteet tiimeittäin:

Vuosiluokat 1–2 

Oppilaiden osallisuus: 

  1. Alkuopetuksessa oppilaita kuunnellaan heidän taitotasolleen vastaavissa valintatilanteissa.
  2. Luokilla on oppilaiden sisäisiä vastuutehtäviä.
  3. Oppilaat osallistuvat luokan yhteisten sääntöjen luomiseen.

Vuorovaikutustaitojen vahvistaminen: 

  1. Kuraattoritunnit alkuopetukseen
  2. Ryhmäytymisleikit osana arkea
  3. Arjen vuorovaikutustilanteissa oppilaiden ohjaus ja neuvonta hyvään ja ystävälliseen käytökseen

Päätöksentekoon osallistuminen: 

  1. Luokissa toteutetaan äänestyksiä.
  2. Oppilailta nousseet ideat pyritään toteuttamaan koulun sääntöjen ja resurssien puitteissa.
  3. Ruokailujen jälkeen tai mahdollisissa muissa ns. vapaammissa tilanteissa oppilaat voivat valita opettajan antamista vaihtoehdoista itselleen mielekkään toiminnan.

Vuosiluokat 3-4

Oppilaiden osallisuus: 

  1. Oppilaiden omalle ikätasolle sopivat vastuutehtävät 
  2. Yhteisestä omaisuudesta ja tiloista huolehtiminen
  3. Oman oppimisympäristön toimintaohjeiden laatiminen yhdessä

Vuorovaikutustaitojen vahvistaminen:

  1. Erilaisissa pienryhmissä ryhmän sisällä työskentely, ohjaus toimimaan erilaisissa kokoonpanoissa toisia huomioiden ja rohkaisten kaikkia osallistumaan
  2. Ryhmäyttäminen osana arkea
  3. Tunne-, turva- ja vuorovaikutustaitojen harjoittelu oppimistilanteissa

Päätöksentekoon osallistuminen: 

  1. Ensin-sitten- toimintaperiaatteen mukaisessa pedagogiikassa oppilas tai ryhmä saa itse valita, mikä on päivän tai tunnin ekstrahomma, kun työt on tehty.
  2. Oppilaat saavat Reilu raha- hetkien palkinnoista ja osallistua äänestyksiin.

Vuosiluokat 5-6

Oppilaiden osallisuus: 

  1. Luokkien sisäiset vastuutehtävät
  2. Verso-sovittelutoiminta, Verso-tutor-toiminta kuudesluokkalaisilla
  3. Välkkäriohjaaja-toiminta
  4. Digiagentti-toiminta
  5. Vertaisarvioinnin harjoittelu

Vuorovaikutustaitojen vahvistaminen: 

  1. Erilaisissa ryhmissä toimiminen
  2. Tunne-, turva- ja vuorovaikutustaito-oppitunnit

Päätöksentekoon osallistuminen: 

  1. Läksyistä sopiminen yhdessä
  2. Reilu raha-tuntien palkinnoista sopiminen
  3. Oppilaskunnan hallituksen toiminta

 


 

 
   

Tavoite 2


Kiusaamisen ja väkivallan ehkäiseminen Toimenpiteet

Tavoitteet:

Pyritään luomaan kouluun turvallinen ja hyvään käytökseen kannustava ilmapiiri, jolla ennaltaehkäistään kiusaamis- ja väkivaltatilanteiden syntyä.

Sitoutetaan koko kouluyhteisö toimimaan yhdessä sovittujen periaatteiden mukaisesti.

Lukuvuonna 2024-25 otetaan henkilökunnan käyttöön Jynkän koulun puuttumisen käytänteet. Tavoitteena on pyrkiä koko koulussa yhtenäisiin käytänteisiin hyvän ja turvallisen kouluarjen luomisessa, sekä negatiivisen käyttäytymisen ehkäisyssä. 

 

 Systemaattinen tunne-, turva- ja vuorovaikutustaitojen harjoittelu kaikissa ryhmissä

Myönteisen ilmapiirin vahvistaminen kouluyhteisössä ja ryhmissä:
Struktuuri luokassa, positiivinen kohtaaminen, positiiviset Wilma-merkinnät, koulumyönteisyyden tukeminen, Reiluraha 

Pienten ristiriitatilanteiden selvittely: Verso-sovittelumalli, sopimattomaan käyttäytymiseen puuttuminen oikea-aikaisesti 

Vuosiluokat 1-2

1. Hyvä ryhmäyttäminen on kiusaamista ennaltaehkäisevää toimintaa. Ryhmäyttämisessä lähdetään liikkeelle oman luokan sisältä ja laajennetaan koko luokkatasoon.
2. Sovitaan kaikille yhteiset pelisäännöt. Arjessa on mukana harjoitteita ja leikkejä, joissa jokainen oppilas pääsee yksilönä esiin.
3. Hyviä käytötapoja sekä toisten kohtelemista korostetaan kaikissa arjen tilanteissa.

Vuosiluokat 3-4

1. Hyvä strukturoitu arki
2. Aikuisen tuki vapaissa tilanteissa
3. Tunteiden sanoittamisen harjoittelu ja siihen rohkaiseminen
4. Erilaisuuden hyväksyminen ja suvaitsevaisuus- ME-henki
5. Turvallinen ympäristö olla oma itsensä

Vuosiluokat 5-6

1. Otetaan käyttöön Jynkän koulun puuttumisen käytänteet-ohjeistus.
2. Ylläpidetään strukturoitua arkea.
3. Otetaan käyttöön tunne- ja turvataitovuosikello.

Peda.net käyttää vain välttämättömiä evästeitä istunnon ylläpitämiseen ja anonyymiin tekniseen tilastointiin. Peda.net ei koskaan käytä evästeitä markkinointiin tai kerää yksilöityjä tilastoja. Lisää tietoa evästeistä