6.KASVATUS JA OPPIMINEN     

 

Oppimiskeskustelut pidetään kaikilla luokkatasoilla lukuvuoden aikana. Tarvittaessa 9. luokan oppimiskeskusteluihin osallistuu oppilaanohjaaja keskustelemaan jatko-opinnoista. 

Henkilöstön ja oppilaiden tieto- ja viestintätekniikan taitoja kehitetään tvt-vastaavan, tutoropettajien, tutoroppilaiden ja ulkopuolisten kouluttajien avulla. Opetuksessa hyödynnetään Peda.netiä ja/tai O365-ympäristöä ja kokemuksia arvioidaan lukuvuoden lopussa. Kuopion kaupungilla on aineenopettajien avuksi tehty tvt-kalenteri. 

Yhteisopettajuuden kokeiluja jatketaan ja opettajia kannustetaan yhteistyöhön. Kunkin aineryhmän opettajat suunnittelevat yhteiset tavoitteet lukuvuoden alussa. Aineryhmä kokoontuu säännöllisesti keskustelemaan omien opetusryhmiensä tilanteista suhteessa asetettuihin tavoitteisiin.  
 
Arvioinnin yhdenmukaistamiseksi aineryhmissä sovitaan oppiaineessa yhteisistä tavoitteista ja arviointikriteereistä. Oppilaalle ja huoltajille kerrotaan (esim. aineryhmän Wilma-viestillä) arviointiperusteista. Arviointi ei muodostu pelkästään kokeiden perusteella, vaan arvioinnissa otetaan huomioon työskentelytaidot, yhteistyötaidot, oppimisessa edistyminen ja vastuu omasta oppimisesta.  

Formatiivinen arviointi 

Arvioinnissa käytetään yhä enemmän formatiivisen arvioinnin keinoja. Formatiivinen arviointi on eteenpäin pyrkivää, oppimista ohjaavaa ja kannustavaa. Se on opetuksenaikaista, välitöntä vuorovaikutteista palautetta. Huoltajia tiedotetaan arvioinnin perusteista, arvioinnin kohteista ja opintojen etenemisestä lukuvuoden alussa ja kuluessa esimerkiksi Wilma-viesteillä sekä koulun kotisivujen oppiainekohtaisilla sivuilla. Tärkeää arvioinnin kannalta on oppilaan tuntemus ja vuorovaikutteinen kommunikointi. Formatiivisen arvioinnin toteutumisen suhteen on tärkeää tutustua rauhassa ja järjestää aikaa ryhmäytymisille.  

Arviointihavainnointien dokumentointia kehitetään. Itsearviointi ja vertaisarviointi ovat osa formatiivista arviointia. Vertaisarviointia pyritään kehittämään esimerkiksi ryhmätöissä, joissa ryhmän jäsenet arvioivat kunkin työpanosta. Työskentelyn tavoitteet pyritään avaamaan ja selkeyttämään. Aineenopettajat keskustelevat oppilaiden kanssa opintojen etenemisestä ja luokanohjaajat pitävät lukuvuosittain oppimiskeskustelut. Formatiivisen arvioinnin työkaluina voidaan käyttää myös Wilma-järjestelmän merkintöjä sekä 7.-luokkalaisten opetuksessa käyttöön otettua Qridi-järjestelmää. Wilma-merkintöjä voitaisiin kehittää tukemaan paremmin jatkuvaa arviointia. Lisäksi formatiivista arviointia voi toteuttaa välikyselyillä, diagnostisilla testeillä, Plickers-ohjelmalla, minuuttiesseillä, työskentelyn tasoa kuvaavilla liikennevaloilla ja mielipidejanalla. Formatiivisen arvioinnin määrän tulisi olla sellainen, että se tukee oppilaan oppimisprosessia.  
 
 

MONIALAISET OPPIMISKOKONAISUUDET 2019-2020 

Hatsalassa toteutetaan kullakin luokka-asteella kaksi monialaista oppimiskokonaisuutta lukuvuoden aikana. Monialaisella oppimiskokonaisuudella tarkoitetaan opetusta, jossa opetettavaa aihetta, ilmiötä tai teemaa käsitellään useissa eri oppiaineissa samanaikaisesti. Opetuksessa hyödynnetään myös sitä osaamista, mitä oppilaat saavat koulun ulkopuolelta. Monialaisiin oppimiskokonaisuuksiin on valittu vastuuhenkilöt, jotka ohjaavat monialaisten oppimiskokonaisuuksien valmistelua ja toteutusta. Lukuvuonna 2019-2020 vastuuhenkilöt ovat Katja Uuksulainen ja Aino Haikola-Pekkarinen.  

Aihe sidotaan nuorten omaan kokemusmaailmaan, ja tavoitteena on vahvistaa oppilaiden osallisuutta ja tarjota mahdollisuuksia olla mukana opiskelun tavoitteiden, sisältöjen ja työskentelytapojen suunnittelussa. Teeman parissa työskentelyllä on tarkoitus tukea yhteisöllistä ja tutkivaa lähestymistapaa. 

Se, että valittua aihetta käsitellään eri oppiaineessa kullekin aineelle ominaisin keinoin, eheyttää oppimista ja luo ilmiöstä monipuolisen ja parhaimmillaan antoisan oppimiskokonaisuuden. Kokonaisuuden arviointi tehdään suhteessa kussakin oppiaineissa asetettuihin sisältö- ja taitotavoitteisiin. Monialaisten oppimiskokonaisuuksien lukuvuosiarviointia tehdään osana koulun kehittämistyötä. 

Monialaisena oppimiskokonaisuutena kaikille peruskouluille Kuopiossa on Terve elämä- viikko. Toisena kokonaisuutena koulussamme on Eurooppa- teema, sillä lukuvuoden aikana toteutetaan useita kansainvälisiä hankkeita.