Äikkä5, jakso 4, lukuvuosi 21-22 (20A)
Koeviikon lukutaidon tehtävän palautuskansio
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Kirjallisuusesseen palautuskansio
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Ansiokkaita esimerkkiesseitä
Käy lukemassa muutama esimerkkiessee, niin hahmotat sen, millainen on kirjallisuusessee.
Kirjallisuusesseen ohjeita
Kirjoita kirjallisuusessee, jossa tulkitset lukemaasi teosta ja pohdit siinä käsiteltyjä teemoja. Pituus max. 6000 merkkiä. Ota tulkinnassasi huomioon myös teoksen ilmestymisajankohta ja sen edustama tyylikausi. Otsikoi itse. Käytä kahta aineistoa, joista toinen on lukemasi teos ja toinen itse etsimäsi aineisto.
Linkkejä aineistoihin:
https://kiiltomato.net/ Kritiikkejä
Videoaineisto:
Kirjoja:
Pekka Vartiainen: Länsimaisen kirjallisuuden historia
Vartiainen, Kirjallisuuden länsimaista historiaa antiikista modernismiin
Varpio & Huhtala (toim.), Suomen kirjallisuushistoria 1,
Rojola (toim.), Suomen kirjallisuushistoria 2
Lassila (toim.), Suomen kirjallisuushistoria 3.
Ohjeita kirjallisuusesseen tekemiseen löytyy Tekstiopista.
Palautus pedanettiin palautuskansioon.
Tässä hieman ohjeita tiivistetysti:
Kirjallisuusesseen ominaispiirteitä eli "tavallisesta" kirjallisuusanalyysistä eroavia piirteitä ovat a) esseen kieli ja b) esseen sisältö. Kirjallisuusesseen kieli saa olla analyysiä persoonallisempaa (omaperäisiä ilmauksia ja virkerakenteita sekä retorisia tyylikuvioita) ja sisältö analyysiä omakohtaisempaa (= mitä ajatuksia teos herättää minussa, mitä se minun mielestäni kertoo ihmisestä, maailmasta ja elämästä, mitä se tuo mieleeni, mihin asioihin yhdistän sen).
Kirjallisuusessee saa olla tekijänsä näköinen, mutta vaikka tyylillä voi leikitellä, älä heitä hyvää kieltä romukoppaan. Tässä on muutamia vinkkejä esseen kirjoittamista varten:
- Mieti tarkasti, mikä on näkökulmasi. Kirjallisuusessee ei ole kirjaesitelmä, joten sinun tulee päättää, mikä asia kirjassa puhuttaa juuri sinua.
- Aineistonasi on kirja, joten viittaa siihen, kuten aineistoon tulee viitata.
- Älä referoi juonta liikaa. Esseen tarkoitus ei ole esitellä kirjaa opettajalle.
- Kirjallisuusessee ei myöskään ole perinteinen analysoi ja tulkitse -kirjoitelma, vaan käsittelytavan tulee olla rajatumpi: kaikista kirjassa olleista asioista ei tarvitse kirjoittaa.
- Etsi tietoa kirjailijasta, kirjoitusajankohdasta (tyylikausi) tai vaikkapa muista samantyylisistä teoksista. Esittele tiedot tekstin alkupuolella. Tässä tehtävässä sinun tulee etsiä itse yksi aineisto, jota hyödynnät tekstissäsi. Se toinen aineisto on lukemasi kirja. MUISTA VIITTAUSTEKNIIKKA!
- Pohdi valitsemaasi asiaa subjektiivisesti - omat ajatukset ja mielipiteet saavat näkyä! Yhdistele siis omia näkemyksiäsi ja kokemuksiasi teoksen erittelyyn.
- Hae sopivaa tyyliä esimerkiksi kokeilemalla erilaisia tapoja aloittaa.
Ryhmätyöt kirjaan liittyen
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Lukutaidon tehtävän palautus
pilkut, viittaukset, kongruenssi, ei omia mielipiteitä tai tunteita eli neutraali ilmaistapa passiivissa, ei Janni Hussista pelkkä etunimi.
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Hamletin monologi suomeksi
Ollako vai eikö, siinä pulma:
jalompaa onko kärsiä ja sietää
kaikk' iskut, nuolet julman kohtalon,
vai asein käydä tuskain merta vastaan,
lopettain kaikki? - Kuolla - nukkua,
ei muuta; - tietää, uness' että päättyy
sydämen kipu, tuhannet nuo tuskat,
nuo lihan perinnöt - se täyttymys
ois pyyntö hartain. Kuolla, nukkua;
niin, nukkua! ja kenties uneksia?
Kas siinä vastus. Sillä minkälaiset
unemme lienevätkään kuolemassa,
nuo kahleet maan kun riisuttu on meiltä, -
se arveluttaa. Ja se pohdiskelu,
se kurjuutt' elämän niin pitkittää.
Ken kärsis ajan ilkkua ja raippaa,
tylyyttä sortajan tai korskan pilkkaa,
lain viivytystä, ylenkatsett' armaan,
virastoröyhkeyttä, potkaisuja,
joit' ansiokkaat epatoilta saavat, -
terällä tikarin jos niistä itse
vois selvän tehdä? Ken nuo vaivat kantais,
hikoillen voihkis elon taakan alla,
jos pelko jostain jälkeen kuoleman, -
majoilta tuntemattomilta, mistä
ei palaa yksikään, - niin mielt' ei hämäis,
ett' ennen siedämme nää vanhat vaivat
kuin uusiin syöksymme, joit' emme tunne?
Tuo tunto tekee pelkureita meistä;
ja päätöksemme luonnonraikkaan punan
noin surkastuttaa valju epäröinti,
ja merkittävät, ponnekkaatkin hankkeet
pois soluvat uomastaan sen huolen tähden,
kadottain teon nimen. - Vaiti, hiljaa!
Oi ihana Ofelia. - Sulje, neito,
rukouksiis mun syntini jok'ainut.
Lähteenä käytetty William Shakespearen suuret draamat. 2 (Otava, 1955)
Ollakko vai eikö olla
Shakespeare
Erlkönig
Goethe
Keijujen kuningas
Ken ratsain ulkona yössä lie?
Läpi viiman ja yön isä lastaan vie;
isä piltin on kietonut kainalohon
syli suojan suo, syli lämmin on.
Pääs peität – mi, laps, sua peljättää?
Isä, keijujen kuningas – etkö nää?
Sa kruunun ja laahuksen nääthän tuon?
Se on, lapsi kulta, vain sumua suon.
"Tule, armas laps, sinut kanssani vien!
Me leikimme kauniisti kaiken tien;
kukat kirjavat viittovat virran luo,
puvut kultaiset äitini sulle tuo."
Isä, kuuluetko, etkö sa kuule, kuin
mua kutsuu se kuiskivin houkutteluin?
Laps, etkö jo tyynny, jo viihtyä voi?
Vain kuivissa lehvissä tuuli soi.
"Tule pois, soma poikanen! Tuttuaan
tytärparveni valmis on vaalimaan;
kisat yölliset kitää ja keinuttaa,
unin tanhu ja laulu sut uinuttaa."
Isä, katso, tuolla sen tyttäret nään!
Mua viitaan viittovat synkeään.
Sen, poikani, tarkoin ma nähdä voin:
pajut harmaat, vanhat ne huojuu noin.
"Mua, laps, sulomuotosi houkuttaa;
sinut ryöstän, jos suosioll' en sua saa."
Isä, auta, jo keijujen kuningas vie!
Isä, voi, mitä mulle hän tehnyt lie?Isä kauhuin kannusti ratsuuaan,
laps voihkiva, houriva rinnoillaan,
hädin tuskin saavutti kartanon,
käsivarrella lapsi jo vainaa on.
Goethe, suom. Otto Manninen
Kirjan lukemiseen liittyvät tehtävät
Tyylikauden kirjavinkkejä löytyy kirjasta ja lisäksi opettaja esittelee ja suosittelee teoksia.
Suullinen esitys -ryhmätyö:
Lukekaa kirja ja valmistelkaa siitä noin 15-20 minuutin mittainen esitys, joka pidetään muulle luokalle. Jokainen ryhmä lukee eri aikakuden teoksen. Pohtikaa, miten havainnollistatte esitystänne. Kertokaa luetusta kirjasta ja teoksen tehneestä kirjailijasta. Miksi juuri kyseinen teos on klassikko? Millä lailla teos kuvastaa aikaansa? Tavoitteena on, että esityksenne jälkeen kuulijoille kyseinen teos on niin tuttu kuin mahdollista.
Voitte elävöittää esitystä kuvin, näyttelemällä teoksesta kohtauksen, lukemalla lukunäytteen, näyttämällä pienen videoklipin, jos sellainen löytyy, tekemällä kirjailijan oman Instatilin, Kahootilla yms., olkaa luovia. Koska tunnemme toisemme aika hyvin, esim. näytelmäpläjäys voisi olla hauska.
Toinen tehtävä: Kirjallisuusessee ja äidinkielen kirjoitustehtävä
Kirjoitetaan kirjoitustaidon essee luetusta teoksesta.
Tausta:
- aineiston pohjalta kirjoittaminen: aineiston esittely ja viittaaminen (kurssi 1)
- kahden aineiston käyttö ja aloitustavat (kurssit 2 ja 3)
- näkökulman hakeminen kirjaan (kurssit 2, 3 ja 4)
Nyt uutta:
- Essee on pohtiva teksti. Asioita saa nyt siis pyörittää, pohtia monelta kannalta, liittää toisiinsa sekä kertoa erilaisia esimerkkejä.
- Kirjallisuusessee ottaa aiheensa kirjallisuudesta, mutta laajenee usein sen ulkopuolelle: yhteiskuntaan, ihmissuhteisiin, elämään...
- Äidinkielen yo-kokeen kirjoittamisen tehtävä:
vähintään kaksi aineistoa
näkökulman rajaaminen
pituussuositus 6000 merkkiä
arviointi 0-60 pistettä
SIIS:
Kirjoita lukemasi kirjan pohjalta essee. Valitse sinua kiinnostava aihe teoksesta ja rajaa näkökulmasi sen mukaan. Käytä toista aineistoa, sitäkin näkökulmasi mukaan. Saat valita käytettävän aineiston, mutta liitä esseen loppuun lähdetiedot siitä.
Muista esitellä aineistoja tarpeeksi: oletus on, että lukija ei tunne pohjatekstejä. Pääpaino pitäisi silti olla omissa pohdinnoissasi ja esimerkeissäsi.
Pituussuositus: kokeillaan 6000 merkkiä.