Esiopetus muodostaa lapsen huolenpidon, kasvatuksen ja opetuksen kokonaisuuden, joka on suunniteltu ja järjestetty tavoitteellisesti. Se luo perustan elinikäiselle oppimiselle. Esiopetus liittyy kiinteästi sekä varhaiskasvatukseen että perusopetukseen. Näin ollen se toimii linkkinä varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen välillä jatkumossa, jossa lapsuus kokonaisuudessaan nähdään merkittävänä ja arvokkaana.

Esiopetuksessa arvostava vuorovaikutus, monipuoliset oppimiskokemukset ja kannustava palaute vahvistavat lapsen minäkäsitystä ja oppijaminäkuvaa. Esiopetuksen tarkoituksena on vahvistaa lapsen oppimisedellytyksiä ja antaa sopiva lähtökohta koulun aloittamiselle. Esiopetuksessa saa innostua ja lapsen oikeutena on, että hän kokee opetuksen riittävän haasteellisena.




Kotkalaisen esiopetuksen toiminta-ajatus:

Esiopetus on oppimisen polulla varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen välinen jakso. Esiopetuksessa lapsi kasvaa, leikkii ja oppii omien edellytystensä mukaan turvallisen, tavoitteellisen ja lapsuutta kunnioittavan toiminnan avulla. Esiopetus on vuorovaikutusta muiden lasten ja aikuisten kanssa. Esiopetuksessa lapsen luontainen kiinnostus saa tilaa ja lapsen minäkuva vahvistuu. Yhteistyössä vanhempien kanssa esiopetus tukee lapsen sujuvaa koulupolun jatkumoa perusopetukseen.

Esiopetustoiminnan tavoitteet määräytyvät toisaalta lapsen edun huomioimisesta, hänen yksilöllisistä kehittymisen mahdollisuuksista ja oppimisedellytyksistä sekä toisaalta yhteiskunnan tarpeista. Lapsen yksilöllinen kasvu, kehitys ja oppiminen sekä lapsen osallisuus yhteisöllisessä esiopetuksessa saavat vankan pohjan huoltajien ja esiopetushenkilöstön yhteistyöstä. Perheen asiantuntemus omasta lapsestaan ja esiopetushenkilöstön kokemus sekä osaaminen yhdistyvät, kun luodaan tavoitteita lapsen esiopetukselle. Tavoitteissa huomioidaan myös yhteistyö ja oppimisympäristö. Tavoitteet kirjataan lapsikohtaiseen esiopetussuunnitelmaan, jonka käytöstä on erilliset ohjeet verkkotallenteena. Kasvun ja oppimisen tukeen kuuluvia lapsikohtaisia suunnitelmia käsitellään luvussa 5.7.

Lapsikohtaiset suunnitelmat ja lasten mielenkiinnonkohteet toimivat pohjana esiopetuksen oppimisympäristöjen ja opetuksen suunnittelussa. Kotkan esiopetuksen opetussuunnitelmassa leikki on merkittävä oppimisen ja vertaistoiminnan muoto.

Alkuluokkatoiminta

Kotkalaisen lapsen oppimisen polkuun kuuluu olennaisesti alkuluokkatoiminta. Toiminnassa esi- ja perusopetus ovat yhdessä suunnitelleet ja yhdessä toteuttavat opetuksellista yhteistyötä. Siinä korostuvat erityisesti matemaattiset ja kielelliset sisällöt. Alkuluokan toteuttamista varten yksiköt kokoavat suunnitelmarungon, johon kirjataan käytännön toteutus ja yhteisesti sovitut teemat. Alkuluokan toteutuksessa huomioidaan esiopetuksen lasten tavoitteet ja kiinnostuksen kohteet.

Alkuluokkatoiminnassa esi- ja alkuopetuksen lapset työskentelevät yhdessä vaihtelevissa ryhmittymissä. Oppimisympäristöjä hyödynnetään alkuluokassa monipuolisesti ja työskentelyssä painottuvat toiminnalliset työtavat. Lapsia opettavat ja ohjaavat esi- ja perusopetuksen ammattilaiset. Ammattilaiset kokoontuvat ajoittain yhteen koko kaupungin tai kaupunginosan laajuisesti arvioinnin, vertaisvaihdon ja kehittämisen merkeissä.