Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen (vrt. myös esim. toimintakulttuuri)

T1 ohjata oppilasta havaitsemaan lähiympäristön ja maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä englannin asema globaalin viestinnän kielenä

Laaja-alainen osaaminen

painottuu L2

Lisätään mahdolliset paikalliset painotukset.

Tavoitteet:

T1 koskee jokaista vuosiluokkaa.

Sisällöt:

Poimitaan perusteiden sisällöstä S1 eri vuosiluokille soveltuvia osuuksia ja konkretisoidaan tai painotetaan niitä vuosiluokittain

Arviointi:

Arvioinnin toteutustapoja ja/tai painotuksia voidaan tarvittaessa kuvata vuosiluokittain. Hyvän osaamisen kuvauksia noudatetaan sellaisenaan vuosiluokan 6 lopussa.

Vuosiluokka 3

Todetaan jo hallussa oleva kielitaito.

Lainasanat, harrastesanat (elokuvat, musiikki, internet, pelit)

Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen (vrt. myös esim. toimintakulttuuri)

T2 motivoida oppilasta arvostamaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaansa sekä maailman kielellistä ja kulttuurista moninaisuutta ja kohtaamaan ihmisiä ilman arvottavia ennakko-oletuksia

Laaja-alainen osaaminen

painottuvat L1 ja L2

Lisätään mahdolliset paikalliset painotukset.

Tavoitteet:

T2 koskee jokaista vuosiluokkaa.

Sisällöt:

Poimitaan perusteiden sisällöstä S1 eri vuosiluokille soveltuvia osuuksia ja konkretisoidaan tai painotetaan niitä vuosiluokittain

Arviointi:

Arvioinnin toteutustapoja ja/tai painotuksia voidaan tarvittaessa kuvata vuosiluokittain. Hyvän osaamisen kuvauksia noudatetaan sellaisenaan vuosiluokan 6 lopussa.

Vuosiluokka 3

Kiinnitetään huomiota äidinkielen osaamisen merkitykseen vieraan kielen oppimisessa.

vieraskieliset vierailijat, yritysvierailut, mahdolliset ystävyyskoulut/-luokat esim. Comenius

Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen (vrt. myös esim. toimintakulttuuri)

T3 ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen päättelykyvyn kehittymistä

Laaja-alainen osaaminen

painottuvat L1 ja L2

Lisätään mahdolliset paikalliset painotukset.

Tavoitteet:

T3 koskee jokaista vuosiluokkaa.

Sisällöt:

Poimitaan perusteiden sisällöstä S1 eri vuosiluokille soveltuvia osuuksia ja konkretisoidaan tai painotetaan niitä vuosiluokittain

Arviointi:

Arvioinnin toteutustapoja ja/tai painotuksia voidaan tarvittaessa kuvata vuosiluokittain. Hyvän osaamisen kuvauksia noudatetaan sellaisenaan vuosiluokan 6 lopussa.

Vuosiluokka 3

lainasanat, IT-kieli, ”pelikieli”

Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen (vrt. myös esim. toimintakulttuuri)

T4 ohjata oppilasta ymmärtämään, että englanniksi on saatavilla runsaasti aineistoa ja valitsemaan niistä omaa oppimistaan edistävää, sisällöltään ja vaikeustasoltaan sopivaa aineistoa

Laaja-alainen osaaminen

painottuvat L2 ja L3

Lisätään mahdolliset paikalliset painotukset.

Tavoitteet:

T4 koskee jokaista vuosiluokkaa.

Sisällöt:

Poimitaan perusteiden sisällöstä S1 eri vuosiluokille soveltuvia osuuksia ja konkretisoidaan tai painotetaan niitä vuosiluokittain

Arviointi:

Arvioinnin toteutustapoja ja/tai painotuksia voidaan tarvittaessa kuvata vuosiluokittain. Hyvän osaamisen kuvauksia noudatetaan sellaisenaan vuosiluokan 6 lopussa.

Vuosiluokka 3

Sähköisiin materiaaleihin tutustuminen.

Internet

Kielenopiskelutaidot (vrt. myös esim. oppimiskäsitys, arviointi)

T5 tutustua yhdessä opetuksen tavoitteisiin ja luoda salliva opiskeluilmapiiri, jossa tärkeintä on viestin välittyminen sekä kannustava yhdessä oppiminen

Laaja-alainen osaaminen

painottuvat L1 ja L3

Lisätään mahdolliset paikalliset painotukset.

Tavoitteet:

T5 koskee jokaista vuosiluokkaa.

Sisällöt:

Poimitaan perusteiden sisällöstä S2 eri vuosiluokille soveltuvia osuuksia ja konkretisoidaan tai painotetaan niitä vuosiluokittain

Arviointi:

Arvioinnin toteutustapoja ja/tai painotuksia voidaan tarvittaessa kuvata vuosiluokittain. Hyvän osaamisen kuvauksia noudatetaan sellaisenaan vuosiluokan 6 lopussa.

Vuosiluokka 3

Viestin perille saaminen virheistä välittämättä.

Itseen ja lähiympäristöön liittyvä sanasto.

Kielenopiskelutaidot (vrt. myös esim. oppimiskäsitys, arviointi)

T6 ohjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja kannustaa harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen sekä kokeilemaan, millaiset tavat oppia kieliä sopivat hänelle parhaiten

Laaja-alainen osaaminen

painottuvat L1, L4, L5 ja L6

Lisätään mahdolliset paikalliset painotukset.

Tavoitteet:

T6 koskee jokaista vuosiluokkaa.

Sisällöt:

Poimitaan perusteiden sisällöstä S2 eri vuosiluokille soveltuvia osuuksia ja konkretisoidaan tai painotetaan niitä vuosiluokittain

Arviointi:

Arvioinnin toteutustapoja ja/tai painotuksia voidaan tarvittaessa kuvata vuosiluokittain. Hyvän osaamisen kuvauksia noudatetaan sellaisenaan vuosiluokan 6 lopussa.

Vuosiluokka 3

Tutustutaan eri tapoihin oppia esim. sanoja.

Sanaston käyttöön ja fonetiikkaan tutustuminen, oppimistyyleihin tutustuminen (puhe, liike, kirjoittaminen )

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa

T7ohjata oppilasta harjoittelemaan vuorovaikutusta aihepiiriltään monenlaisissa tilanteissa rohkaisten viestinnän jatkumiseen mahdollisista katkoksista huolimatta

Laaja-alainen osaaminen

painottuvat L2, L4, L5 ja L7

Lisätään mahdolliset paikalliset painotukset.

Tavoitteet:

T7 koskee jokaista vuosiluokkaa.

Sisällöt:

Poimitaan perusteiden sisällöstä S3 eri vuosiluokille soveltuvia osuuksia ja konkretisoidaan tai painotetaan niitä vuosiluokittain

Arviointi:

Arvioinnin toteutustapoja ja/tai painotuksia voidaan tarvittaessa kuvata vuosiluokittain. Hyvän osaamisen kuvauksia noudatetaan sellaisenaan vuosiluokan 6 lopussa.

Vuosiluokka 3

Viestin perille saaminen virheistä välittämättä.

itseen ja lähiympäristöön liittyvä sanasto

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa

T8 rohkaista oppilasta pitämään yllä viestintätilannetta käyttäen monenlaisia viestinnän jatkamisen keinoja

Laaja-alainen osaaminen

painottuu L4

Lisätään mahdolliset paikalliset painotukset.

Tavoitteet:

T8 koskee jokaista vuosiluokkaa.

Sisällöt:

Poimitaan perusteiden sisällöstä S3 eri vuosiluokille soveltuvia osuuksia ja konkretisoidaan tai painotetaan niitä vuosiluokittain.

Arviointi:

Arvioinnin toteutustapoja ja/tai painotuksia voidaan tarvittaessa kuvata vuosiluokittain. Hyvän osaamisen kuvauksia noudatetaan sellaisenaan vuosiluokan 6 lopussa.

Vuosiluokka 3

elekieli ja piirtäminen

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa

T9 tukea oppilaan viestinnän kulttuurista sopivuutta tarjoamalla mahdollisuuksia harjoitella monipuolisia sosiaalisia tilanteita

Laaja-alainen osaaminen

painottuvat L2 ja L4

Lisätään mahdolliset paikalliset painotukset.

Tavoitteet:

T9 koskee jokaista vuosiluokkaa.

Sisällöt:

Poimitaan perusteiden sisällöstä S3 eri vuosiluokille soveltuvia osuuksia ja konkretisoidaan tai painotetaan niitä vuosiluokittain.

Arviointi:

Arvioinnin toteutustapoja ja/tai painotuksia voidaan tarvittaessa kuvata vuosiluokittain. Hyvän osaamisen kuvauksia noudatetaan sellaisenaan vuosiluokan 6 lopussa.

Vuosiluokka 3

Tutustutaan kohteliaaseen puhetapaan.

draama ja mahdolliset vierailut

Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä

T10 ohjata oppilasta työskentelemään vaativuudeltaan monentasoisten puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien parissa käyttäen erilaisia ymmärtämisstrategioita

Laaja-alainen osaaminen

painottuu L4

Lisätään mahdolliset paikalliset painotukset.

Tavoitteet:

T10 koskee jokaista vuosiluokkaa.

Sisällöt:

Poimitaan perusteiden sisällöstä S3 eri vuosiluokille soveltuvia osuuksia ja konkretisoidaan tai painotetaan niitä vuosiluokittain.

Arviointi:

Arvioinnin toteutustapoja ja/tai painotuksia voidaan tarvittaessa kuvata vuosiluokittain. Hyvän osaamisen kuvauksia noudatetaan sellaisenaan vuosiluokan 6 lopussa.

Vuosiluokka 3

Tutustutaan pääsisällön ymmärtämiseen tekstistä.

tuttujen sanojen etsiminen (scanning), kuvan käyttäminen apuna

Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä

T11 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia tuottaa puhetta ja kirjoitusta aihepiirejä laajentaen sekä kiinnittäen huomiota myös keskeisiin rakenteisiin ja ääntämisen perussääntöihin

Laaja-alainen osaaminen

painottuvat L3, L4, L5 ja L7

Lisätään mahdolliset paikalliset painotukset.

Tavoitteet:

T11 koskee jokaista vuosiluokkaa.

Sisällöt:

Poimitaan perusteiden sisällöstä S3 eri vuosiluokille soveltuvia osuuksia ja konkretisoidaan tai painotetaan niitä vuosiluokittain.

Arviointi:

Arvioinnin toteutustapoja ja/tai painotuksia voidaan tarvittaessa kuvata vuosiluokittain. Hyvän osaamisen kuvauksia noudatetaan sellaisenaan vuosiluokan 6 lopussa.

Vuosiluokka 3

Painotus puhutussa kielessä.

fraasit (esim. itsensä esitteleminen, kiittäminen ja toivotukset), perusrakenteet (esim. I am …, I have …, I like …), foneettiset merkit

Oppimisympäristöt ja työtavat

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki

Arviointi

Vuosiluokat 3 - 6

Kuvataan työskentelymuotoja, pari- ja pienryhmätyötä, leikin, laulun, pelillisyyden ja draaman käyttöä, opettajien yhteistyötä, eri viestintäkanavien käyttöä, oppilaiden aktiivista toimintaa, ympäröivän yhteisön kieliin tutustumista, Eurooppalaisen kielisalkun käyttöä, kotikansainvälisyyden mahdollisuuksia, jne.

Kuvataan, miten oppilaita rohkaistaan käyttämään englantia, millaista tukea voidaan tarjota oppilaille, joilla on oppimisvaikeuksia ja miten voidaan eriyttää muita nopeammin etenevien tai niiden oppilaiden opetusta, jotka osaavat englantia entuudestaan.

Kuvataan monipuolisen arvioinnin toteuttamisen tavat (ks. perusteet luku 6 sekä ko. kielen oppimäärän arviointia koskeva kuvaus)

Kielet/Kieliaineet monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa

Kuvataan pääperiaatteet monialaisten oppimiskokonaisuuksien toteuttamisen tavoista kieliaineiden osalta yhteistyössä keskenään, äidinkielen ja kirjallisuuden oppiaineen tai muiden oppiaineiden kanssa. Ks. myös luku 4.4 Opetuksen eheyttäminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet sekä teksti Kielikasvatus (löytyy luvusta 14.4.2)