Kuvataide

Kuvataiteen valinnaiskurssit 7-9lk

Kuvataiteen valinnaiskurssit:

Pitkä valinnainen 8-9lk, 2+2 vt, "Minä ja taide"
Lyhyt valinnainen 7lk 1vt," Maailmanmatkalle taiteen keinoin" ja ""Iloa ja tietoa taiteesta"

Kuvataiteen kahden kurssin valinnaisainekokonaisuus laajentaa ja syventää 7. luokan kuvataiteen kurssien oppisisältöjä ja tavoitteita yleiskatsauksesta ammattimaisemman tekemisen ja analyyttisemman visuaalisen ajattelun/ympäristön ymmärtämisen suuntaan.

Oppilas syventyy kuvataiteen keskeisiin ilmaisutapoihin, materiaaleihin, tekniikoihin sekä työvälineisiin ja valitsee niitä tarkoituksenmukaisesti omaan ilmaisuunsa. Hän arvioi, analysoi ja tulkitsee kuvataidetta, kuvaviestejä ja ympäristöään erilaisista näkökulmista erilaisin analyysi-/tulkintamenetelmin. Lisäksi oppilas hyödyntää kulttuuripalveluita ja erilaisia viestintävälineitä sekä tiedon ja elämysten hankintaan että oman työskentelynsä avuksi. Omissa teoksissa oppilas ilmaisee omia ajatuksiaan, mielikuviaan ja tunteitaan kuvallisest. Kuvataiteen tekemisen avulla oppilas kehittää omaa ajatteluaan ja jäsentää erilaisia tietoja ja näkemyksiä osaksi omaa maailmankuvaansa ja toiveena on että hän myös nauttii kuvataiteen tekemisestä ja näkemisestä.

0 kommenttia

MINÄ JA TAIDE Oppiaineen paikallinen tavoite valinnaisaineelle 8.-9.lk 2tx2t

MINÄ JA TAIDE Oppiaineen paikallinen tavoite valinnaisaineelle 2tx2t Osa-alueet Kuvataiteen kahden kurssin kokonaisuus rakentuu kahdesta eri osa-alueesta, jotka sijoittuvat kahteen kurssiin. Sisältöjen painotus näiden osa-alueiden kesken saattaa vaihtua ryhmästä riippuen. Kurssin suunnittelussa otetaan huomioon oppilaiden toiveita. 1. Osa-alue Piirustus ja maalaus •erilaisten piirustus- ja maalaustekniikoiden harjoitteleminen •omien havaintojen, ajatusten ja mielikuvien ilmaiseminen piirtämisen ja maalaamisen keinoin •piirtämisen ja maalaamisen ilmaisukielen huomioiminen omassa työskentelyssä: muoto, väri, valo, tila, liike ja aika kuvassa •kuvataiteen tyylien ja symboliikan tunnistaminen ja soveltaminen omaan työskentelyyn •kuvien analysoiminen: kuvan muodollisen ja sisällöllisen rakenteen tutkimista ja tulkintaa •ympäristön aktiivinen havainnoiminen ja jäsentäminen kuvallisin keinoin 2. Osa-alue Kolmiulotteiset työt: plastinen sommittelu, tilojen rakentaminen, kuvanveisto, muotoilu ja ympäristötaide •sosiaalisen, rakennetun ja luonnon ympäristön havainnoiminen, aktiivinen näkeminen ja jäsentäminen •plastisen sommittelun ja muotoilun tekniikoiden perusteisiin tutustuminen ja niiden soveltaminen omaan työskentelyyn •erilaisten materiaalien kokeileminen ja tarkoituksenmukainen valitseminen omiin kolmiulotteisiin töihin •tilan, valon ja kolmiulotteisten muotojen yhdistäminen •muotoilu- ja esinekulttuuriin, veistotaiteeseen, rakennuskulttuuriin ja ympäristötaiteeseen tutustuminen •terapeuttinen keskittyminen muotoilun ja rakentamisen avulla Kurssin alussa oppilaitten kanssa keskustellaan yhdessä valinnaiskurssin sisällöstä. Kurssin sisälletään heidän toiveita opittavista tekniikoista. Aiheet ja teemat voivat vaihdella lukuvuosittain.
Valtakunnallinen ja kuntakohtainen kuvataiteen valinnaisaineen opetuksen tavoitteet		Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu
T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan, taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja käyttämään monipuolisesti kuvallisen tuottamisen menetelmiä	Paikallisten taiteentekijöiden kouluvierailut ja vierailut paikallisiin taidemuseoihin. Oma lähiympäristö (luonnon ja rakennettu) taiteenluomisen lähteenä. Esine-kulttuuri. Taide osana omaa tulevaisuutta.	S1, S2, S3	L1, L3, L4, L5
T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan omista ja muiden havainnoista ja ajatuksista sekä perustelemaan näkemyksiään	Oman taiteen tekemisen prosessin pohdintaa kirjallisesti kuvataiteen oppimispäiväkirjan muotoon. Kuvataiteen portfolio. Kuvataiteen lopputyö. Rakentavan palautteen vastaanottaminen omasta työstä ja antaminen toisten teoksista. itse-, ja ryhmäarviointi. Näyttelyn rakentaminen ja teosten esille laittaminen ja tähän liittyvä pohdinta.	S1, S2, S3	L2, L4, L5, L6
T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti erilaisia välineitä ja tiedon tuottamisen tapoja käyttäen eri ympäristöissä	Eri kuvamallien, taiteilijoiden teoksiin tutustuminen ja eri tyylisuuntiin syventyminen. Koulun ulkopuolella tapahtuva oppimien ja sähköiset oppimisympäristö, Valokuva ja videokuvaus oman luovan prosessin tukena ja arvioinnissa.	S1, S2, S3	L2, L3, L4, L5
Kuvallinen tuottaminen
T4 ohjata oppilasta soveltamaan erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä syventämään kuvallisen tuottamisen taitojaan	Erilaisten kuvansommittelun keinoja; esim · Kuvakoot, kultainen läpileikkaus, kolmenruudun sommittelun keinot Värioppi; esim. · Värien psykologinen merkitys/värien merkitys tilassa, värien vaikutus tilassa. · Perspektiivioppi, mittaileminen, suurentamisentekniikoita, tekninen piirtäminen, Maalaustekniikat; esim. · akvarelli-, akryyli-, tempera-, tussi-, öljyvärit, omien värien sekoittaminen esim. kanamunatemtpera jne. Piirtimet; esim. · Lyijykynä, liidut, huopakärkitussit, puukynät, Kolme-ulotteinen; esim. Savi, massat, rautalanka, verkot jne. Taidegrafikka; esim. · Serigrafia, kohopainomenetelmä, collagrafia	S1, S2, S3	L2, L3, L5, L6
T5 ohjata oppilasta tutkivaan lähestymistapaan itsenäisessä ja yhteistoiminnallisessa kuvallisessa työskentelyssä	Kuvataiteen lopputyön toteuttaminen itsenäisesti ja luovasti – itsenäiseen työskentelyyn harjoittaminen yhtenäisen teeman mukaan.	S1, S2, S3	L1, L2, L3, L5
T6 rohkaista oppilasta ilmaisemaan mielipiteitään sekä soveltamaan kuvallisen viestinnän ja vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan	Esim. Mainosjuliste, mainosvideo, sarjakuva, nykytaide	S1, S2, S3	L1, L2, L4, L7
Visuaalisen kulttuurin tulkinta
T7ohjata oppilasta soveltamaan kuvallisia, sanallisia ja muita kuvatulkinnan menetelmiä	Kuvitustehtävät; esim. kansi-, juliste-, sarjakuvatehtäviä	S1, S2, S3	L1, L4, L5, L6
T8 ohjata oppilasta tarkastelemaan taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin merkitystä yksilölle, yhteisölle ja yhteiskunnalle historian ja kulttuurin näkökulmista	· Taidekuva-, mainoskuva-, elokuva- ja valokuva-analyysit · Eri paikallisen historian ja kulttuurinkuvia - Rakennettu ympäristö ja arkkitehtuuri · Lapin taidekuva ja eurooppalainen taidekuva	S1, S2, S3	L2, L3, L6, L7
T9 innostaa oppilasta soveltamaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja kuvallisessa tuottamisessaan	· Taidekuvan ja oman kulttuurihistorian kuvien tulkinta/analysointi · Taide Euroopassa ja maailmalla	S1, S2, S3	L1, L2, L5, L6
Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen
T10 ohjata oppilasta ottamaan kantaa taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviin arvoihin	Esim. · Kierrätystaidetta · Performanssit, tilataideteokset jne.	S1, S2, S3	L3, L4, L6, L7
T11 kannustaa oppilasta ottamaan kuvailmaisussaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys sekä vaikuttamaan kuvien avulla	Eri aikakausiin ja kulttuurien kuviin tutustuminen	S1, S2, S3	L1, L2, L4, L7

0 kommenttia

Valinnaiskurssi Maailmanmatkalle taiteen keinoin 1vt

Sisältöjen painotus näiden osa-alueiden kesken saattaa vaihtua ryhmästä riippuen. Kurssin suunnittelussa otetaan huomioon oppilaiden toiveita. Valinnaiskurssilla tutustutaan muutaman maan kulttuureihin ja taiteen lajeihin. Kurssi voi olla poikkitaiteellinen.
Kuntakohtainen kuvataiteen valinnaisaineen opetuksen tavoitteet		Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu, Kuvallinen tuottaminen, Visuaalisen kulttuurin tulkinta ja Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen
T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan, taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja käyttämään monipuolisesti kuvallisen tuottamisen menetelmiä	Tutustutaan valittujen maiden kulttuuriin, taidehistoriaan, arkkitehtuuriin ja musiikkiin. Tutustuminen eri maiden taiteeseen ja sitä heijastaen omaan luovaan työhön esim. parafraasien keinoin.	S1, S2, S3	L1, L3, L4, L5
T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan omista ja muiden havainnoista ja ajatuksista sekä perustelemaan näkemyksiään	Työn prosessin pohdintaa kuvataiteen oppimispäiväkirjan. Rakentavan palautteen vastaanottaminen ja antaminen toisten teoksista. Näyttelyn rakentaminen ja teosten esille laittaminen ja tähän liittyvä pohdinta.	S1, S2, S3	L2, L4, L5, L6
T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti erilaisia välineitä ja tiedon tuottamisen tapoja käyttäen eri ympäristöissä	Erilaisten kuvamallien, taiteilijoiden teoksiin tutustuminen ja eri tyylisuuntiin ja tekniikkoihin syventyminen. Esim. virtuaalinen vierailu museoon	S1, S2, S3	L2, L3, L4, L5
T4 ohjata oppilasta soveltamaan erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä syventämään kuvallisen tuottamisen taitojaan	Valitun maan jonkin perinteisen tekniikkaan ja tyyliin syventyminen. Maalaustekniikat; esim. akvarelli-, akryyli-, tempera-, tussi-, öljyvärit jne. Piirtimet; esim. Lyijykynä, liidut, huopakärkitussit, puukynät, Kolme-ulotteinen; esim. työskentely; savi, massat, rautalanka, verkot jne. Taidegrafikka; esim. serigrafia, kohopainomenetelmä, collagrafia Lisäksi; esim. performanssi, tilataide ja videotaide	S1, S2, S3	L2, L3, L5, L6
T5 ohjata oppilasta tutkivaan lähestymistapaan itsenäisessä ja yhteistoiminnallisessa kuvallisessa työskentelyssä	Kuva-analyysit jne.	S1, S2, S3	L1, L2, L3, L5
T6 rohkaista oppilasta ilmaisemaan mielipiteitään sekä soveltamaan kuvallisen viestinnän ja vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan	Kuva-, ja värisymboliikka, symbolit jne.	S1, S2, S3	L1, L2, L4, L7
T7ohjata oppilasta soveltamaan kuvallisia, sanallisia ja muita kuvatulkinnan menetelmiä		S1, S2, S3	L1, L4, L5, L6
T8 ohjata oppilasta tarkastelemaan taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin merkitystä yksilölle, yhteisölle ja yhteiskunnalle historian ja kulttuurin näkökulmista	Eri paikallisen historian ja kulttuurinkuvia, taidekuvia ja paikalliset taiteilijat verratessa eri maiden taiteeseen ja kulttuureihin	S1, S2, S3	L2, L3, L6, L7
T9 innostaa oppilasta soveltamaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja kuvallisessa tuottamisessaan	Taidekuvan ja oman kulttuurihistorian kuvien tulkinta/analysointi	S1, S2, S3	L1, L2, L5, L6
T10 ohjata oppilasta ottamaan kantaa taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviin arvoihin	Kierrätystaidetta. Omissa teoksia paikallisia materiaaleja käyttäen	S1, S2, S3	L3, L4, L6, L7
T11 kannustaa oppilasta ottamaan kuvailmaisussaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys sekä vaikuttamaan kuvien avulla	Eri aikakausiin ja kulttuurien kuviin tutustuminen. Eri kulttuureista tulevia tarinoita koululla.	S1, S2, S3	L1, L2, L4, L7

0 kommenttia

"Iloa ja tietoa taiteesta" 1vt

Kuvataiteen 1vt kurssikokonaisuus rakentuu kahdesta eri osa-alueesta. Sisältöjen painotus näiden osa-alueiden kesken saattaa vaihtua ryhmästä riippuen. Kurssin suunnittelussa otetaan huomioon oppilaiden toiveita.. Aiheet ja teemat voivat vaihdella lukuvuosittain.

Piirustus ja maalaus
•erilaisten piirustus- ja maalaustekniikoiden harjoitteleminen
•omien havaintojen, ajatusten ja mielikuvien ilmaiseminen piirtämisen ja maalaamisen keinoin
•piirtämisen ja maalaamisen ilmaisukielen huomioiminen omassa työskentelyssä: muoto, väri, valo, tila, liike ja aika kuvassa
•kuvataiteen tyylien ja symboliikan tunnistaminen ja soveltaminen omaan työskentelyyn
•kuvien analysoiminen: kuvan muodollisen ja sisällöllisen rakenteen tutkimista ja tulkintaa
•ympäristön aktiivinen havainnoiminen ja jäsentäminen kuvallisin keinoin

Kolmiulotteiset työt:
plastinen sommittelu, tilojen rakentaminen, kuvanveisto, muotoilu ja ympäristötaide
•sosiaalisen, rakennetun ja luonnon ympäristön havainnoiminen, aktiivinen näkeminen ja jäsentäminen
•plastisen sommittelun ja muotoilun tekniikoiden perusteisiin tutustuminen ja niiden soveltaminen omaan työskentelyyn
•erilaisten materiaalien kokeileminen ja tarkoituksenmukainen valitseminen omiin kolmiulotteisiin töihin
•tilan, valon ja kolmiulotteisten muotojen yhdistäminen
•muotoilu- ja esinekulttuuriin, veistotaiteeseen, rakennuskulttuuriin ja ympäristötaiteeseen tutustuminen
•terapeuttinen keskittyminen muotoilun ja rakentamisen avulla

Kuntakohtainen kuvataiteen valinnaisaineen opetuksen tavoitteet

Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet

Laaja-alainen osaaminen

Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu, Kuvallinen tuottaminen, Visuaalisen kulttuurin tulkinta ja Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen

T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan, taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja käyttämään monipuolisesti kuvallisen tuottamisen menetelmiä

Tutustutaan eri eurooppalaisiin nykytaiteilijoihin ja heidän teoksiin analysoimalla ja parafraasien sekä jäljentämisen keinoin.

S1, S2, S3

L1, L3, L4, L5

T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan omista ja muiden havainnoista ja ajatuksista sekä perustelemaan näkemyksiään

Työn prosessin pohditaan kuvataiteen oppimispäiväkirjan ja kuvataiteen portfolioon.

Rakentavan palautteen vastaanottaminen ja antaminen taiteilijan, omasta ja toisten teoksista.

Näyttelyn rakentaminen ja teosten esille laittaminen ja tähän liittyvä pohdinta.

S1, S2, S3

L2, L4, L5, L6

T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti erilaisia välineitä ja tiedon tuottamisen tapoja käyttäen eri ympäristöissä

Erilaisten kuvamallien, taiteilijoiden teoksiin tutustuminen ja eri tyylisuuntiin ja tekniikkoihin syventyminen.

Esim. Vierailu tai virtuaalinen vierailu galleriaan, museoon
Taiteilijavierailut

S1, S2, S3

L2, L3, L4, L5

T4 ohjata oppilasta soveltamaan erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä syventämään kuvallisen tuottamisen taitojaan

Taiteilijan jonkin perinteisen tekniikkaan ja tyyliin syventyminen.

Maalaustekniikat; esim.

akvarelli-, akryyli-, tempera-, tussi-, öljyvärit jne.

Piirtimet; esim.

Lyijykynä, liidut, huopakärkitussit, puukynät,

Kolme-ulotteinen; esim.

työskentely; savi, massat, rautalanka, verkot jne.

Taidegrafikka; esim.

serigrafia, kohopainomenetelmä, collagrafia

Lisäksi; esim.

performanssi, tilataide ja videotaide

S1, S2, S3

L2, L3, L5, L6

T5 ohjata oppilasta tutkivaan lähestymistapaan itsenäisessä ja yhteistoiminnallisessa kuvallisessa työskentelyssä

Erlaiset kuvan lukemisen keinot ja analyysit jne.

S1, S2, S3

L1, L2, L3, L5

T6 rohkaista oppilasta ilmaisemaan mielipiteitään sekä soveltamaan kuvallisen viestinnän ja vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan

Kuva-, ja värisymboliikka, symbolit jne.
Yhteiskunnallinen viesti jne.
Minä taiteilijana?

S1, S2, S3

L1, L2, L4, L7

T7ohjata oppilasta soveltamaan kuvallisia, sanallisia ja muita kuvatulkinnan menetelmiä

Esim. Semioottinen-, ja formalistinen kuva-analyysi

S1, S2, S3

L1, L4, L5, L6

T8 ohjata oppilasta tarkastelemaan taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin merkitystä yksilölle, yhteisölle ja yhteiskunnalle historian ja kulttuurin näkökulmista

Oma historia ja kulttuurinkuvia, taidekuvia ja paikalliset taiteilijat verratessa eri taiteilijoiden taiteeseen, ympäristöihin ja kulttuureihin

S1, S2, S3

L2, L3, L6, L7

T9 innostaa oppilasta soveltamaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja kuvallisessa tuottamisessaan

Taidekuvan ja oman kulttuurihistorian kuvien tulkinta/analysointi

S1, S2, S3

L1, L2, L5, L6

T10 ohjata oppilasta ottamaan kantaa taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviin arvoihin

Esim. Kierrätystaidetta. Omissa teoksia paikallisia materiaaleja käyttäen.

S1, S2, S3

L3, L4, L6, L7

T11 kannustaa oppilasta ottamaan kuvailmaisussaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys sekä vaikuttamaan kuvien avulla

Taiteen eri genret eri aikakausina ja kulttuurien kuviin tutustuminen. Eri taiteen kulttuureista tulevia tarinoita koululla.

S1, S2, S3

L1, L2, L4, L7

0 kommenttia

Kuvataiteen päättöarvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8) oppimäärän päättyessä

Kuvataiteen päättöarvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8) oppimäärän päättyessä

Opetuksen tavoite	Sisältö-alueet	Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Arvosanan kahdeksan osaaminen
Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu
T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan, taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja käyttämään monipuolisesti kuvallisen tuottamisen menetelmiä	S1, S2, S3	Taiteen, ympäristön ja muun visuaalisen kulttuurin havainnoiminen	Oppilas osaa käyttää erilaisia havaintovälineitä ympäristön ja sen kuvien tarkastelussa.
T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan omista ja muiden havainnoista ja ajatuksista sekä perustelemaan näkemyksiään	S1, S2, S3	Havaintojen ja ajattelun vaikutusten pohtiminen	Oppilas osaa sanallistaa havaintojaan ja ajatteluaan taiteesta, ympäristöstä ja muusta visuaalisesta kulttuurista.
T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti erilaisia välineitä ja tiedon tuottamisen tapoja käyttäen eri ympäristöissä	S1, S2, S3	Havaintojen ja ajatusten kuvallinen ilmaiseminen	Oppilas osaa ilmaista havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti erilaisia välineitä ja tiedon tuottamisen tapoja käyttäen.
Kuvallinen tuottaminen
T4 ohjata oppilasta soveltamaan erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä syventämään kuvallisen tuottamisen taitojaan	S1, S2, S3	Kuvailmaisun taitojen syventäminen	Oppilas osaa käyttää tavoitteellisesti erilaisia kuvallisen tuottamisen materiaaleja, tekniikoita ja keinoja kuvailmaisussaan.
T5 ohjata oppilasta tutkivaan lähestymistapaan itsenäisessä ja yhteistoiminnallisessa kuvallisessa työskentelyssä	S1, S2, S3	Tutkivan lähestymistavan käyttäminen	Oppilas osaa käyttää tutkivaa lähestymistapaa itsenäisesti tai ryhmässä työskennellessään.
T6 rohkaista oppilasta ilmaisemaan mielipiteitään sekä soveltamaan kuvallisen viestinnän ja vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan	S1, S2, S3	Kuvallisen tuottamisen avulla vaikuttaminen	Oppilas pyrkii vaikuttamaan ympäristöön ja muuhun visuaaliseen kulttuuriin kuvallisin keinoin.
Visuaalisen kulttuurin tulkinta
T7 ohjata oppilasta soveltamaan kuvallisia, sanallisia ja muita kuvatulkinnan menetelmiä	S1, S2, S3	Kuvatulkinnan menetelmien soveltaminen	Oppilas osaa käyttää joitakin kuvallisia, sanallisia ja muita kuvatulkinnan menetelmiä.
T8 ohjata oppilasta tarkastelemaan taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin merkitystä yksilölle, yhteisölle ja yhteiskunnalle historian ja kulttuurin näkökulmista	S1, S2, S3	Visuaalisen kulttuurin merkityksen tarkasteleminen	Oppilas osallistuu tulkinnoillaan keskusteluun taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin merkityksestä.
T9 innostaa oppilasta soveltamaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja kuvallisessa tuottamisessaan	S1, S2, S3	Kulttuuristen kuvailmaisun tapojen soveltaminen	Oppilas osaa soveltaa joitakin kulttuurisesti erilaisia kuvailmaisun tapoja.
Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen
T10 ohjata oppilasta ottamaan kantaa taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviin arvoihin	S1, S2, S3	Näkemysten esittäminen	Oppilas osaa ilmaista näkemyksiään taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista.
T11 kannustaa oppilasta ottamaan kuvailmaisussaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys sekä vaikuttamaan kuvien avulla	S1, S2, S3	Kuvallinen ilmaiseminen ja vaikuttaminen	Oppilas tarkastelee kuvailmaisussaan kulttuurista moninaisuutta ja kestävää kehitystä sekä tunnistaa kuvilla vaikuttamisen mahdollisuuksia.

0 kommenttia

Arviointikriteerit numerolle 8

OPPIMISEN ARVIOINTIKRITEERIT

Oppilas seuraa omaa edistymistään ja kehittää itsearviointikykyään portfoliotyöskentelyn avulla.
Opettaja tukee myös arviointikeskustelujen avulla oppilasta jatkuvasti oppitunneilla.
Arvioinnilla tuetaan pitkäjänteisten työskentely- ja työtapojen, itsearviointitaitojen, kuvan tuottamisen ja tulkinnan perustaitojen sekä taiteen ja visuaalisen kulttuurin tuntemuksen kehittymistä.
Oppilasta ohjataan omien ajatusten ilmaisemiseen ja toisten näkemysten arvostamiseen.
Arviointi kohdistuu visuaaliseen havaitsemiseen ja ajatteluun, visuaaliseen esittämiseen ja tulkintaan sekä esteettiseen, ekologiseen ja eettiseen arvottamiseen.

ARVOINNIN LAATU:

Kannustava palaute ja arviointi/monimenetelmällisyys

Erilaisia arviointiin liittyviä menetelmiä mitä voidaan kuvataiteen arvioinnissa huomioida::

Arviointikeskustelu
Itse-arviointilomake
Taitojenkartoituslomake
Havainnoinnit
Yhteisarviointi
Vertaisarviointi
Ryhmäarviointi
Suullinen arviointi
Sanallinen arviointi
Arviointi koe

”Jokainen opettaja näkee oppilaassa jotain kehitettävää”

0 kommenttia