Käsityö

Valinnainen

Oppiaineen valtakunnalliset tavoitteet vuosiluokalla 7	Oppiaineen paikallinen tavoite 7 lk	Tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisällöt	Kuntakohtainen toteutussuunnitelma	Laaja-alainen osaaminen
T1 ohjata oppilasta suunnittelemaan työskentelyään sekä ideoimaan ja kokeilemaan yritteliäästi	T1 ohjata oppilasta suunnittelemaan työskentelyään sekä ideoimaan ja kokeilemaan yritteliäästi	S1 Innovointi Ohjataan oppilasta ratkaisemaan erilaisista lähtökohdista valittuja tuotesuunnittelutehtäviä luovasti käyttäen pohjana jo aiemmin oppimiaan taitoja S3 Kokeilu ja tekeminen Kokeillaan ja käytetään sekä perinteisiä että uusia valmistustekniikoita että materiaaleja
T2 ohjata oppilasta asettamaan käsityöhön omia oppimisen ja työskentelyn tavoitteita sekä toteuttamaan niiden perusteella kokonainen käsityöprosessi ja arvioimaan oppimistaan	T2 ohjata oppilasta asettamaan käsityöhön omia oppimisen ja työskentelyn tavoitteita sekä toteuttamaan niiden perusteella kokonainen käsityöprosessi ja arvioimaan oppimistaan	S1, S4, S5 Tekeminen, dokumentointi ja arvionti Valmistetaan käsityötuotteita tai -teoksia kokonaisen käsityöprosessin mukaisesti. Koko prosessin ajan suotitetaan sekä itse- että vertaisarviointia.
T3 opastaa oppilasta tutustumaan ja käyttämään monipuolisesti erilaisia työvälineitä, materiaaleja ja tarkoituksenmukaisia työtapoja sekä kehittämään innovaatiota	T3 opastaa oppilasta tutustumaan ja käyttämään monipuolisesti erilaisia työvälineitä, materiaaleja ja tarkoituksenmukasia työtapoja	S1 Innovointi Ratkaistaan erilaisia tuotesuunnittelutehtäviä luovasti ja kekseliäästi käyttäen käsityön käsitteistöä, merkkejä ja symboleja. S5 Tekeminen Käytetään monipuolisesti ja tarkoituksenmukaisesti työvälineitä,koneita ja laitteita
T4 ohjata oppilasta käyttämään sujuvasti käsityön käsitteitä, merkkejä ja symboleja sekä vahvistamaan visuaalista, materiaalista ja teknologista ilmaisuaan	T4 ohjata oppilasta käyttämään sujuvasti käsityön käsitteitä, merkkejä ja symboleja	S1 Innovointi S2 Muotoilu S3 Kokeilu Hyödynnetään erilaisissa tuotesuunnittelutehtävissä, muotoilussa sekä toteutuksessa paikallisuutta ja eri kulttuurien perinteitä, nykyisyyttä ja tulevaisuutta. Kokeillaan yhdistää erilaisia materiaaleja ja valmistustekniikoita käyttäen molemmissa sekä perinteisiä että uusia mahdollisuuksia.
T5 ohjata oppilasta havainoimaan, ennakoimaan ja reagoimaan työtilanteisiin liittyviin riskitekijöihin ja toimimaan turvallisesti käsityöprosessissa	T5 ohjata oppilasta havainnoimaan, ennakoimaan ja reagoimaan työtilanteisiin liittyviin riskitekijöihin ja toimimaan turvallisesti käsityöprosessissa	S6 Työturvallisuus Perehdytään työturvallisuuteen ja kartoitetaan työn vaaroja osana käsityöprosessia.
T6 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologian mahdollisuuksia käsityön suunnittelussa, valmistuksessa ja dokumentoinnissa, sekä yhteisöllisen tiedon tuottamisessa ja jakamisessa	T6 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologian mahdollisuuksia koko käsityöprosessissa	S4 Dokumentointi ja arviointi Kokonainen käsityöprosessi dokumentoidaan mahdollisuuksien mukaan niin suunnittelu- kuin valmistusprosessissakin hyödyntäen tieto-ja viestintäteknologiaa.
T7 ohjata oppilasta tuntemaan käsityön, kädentaitojen ja teknologisen kehityksen merkitys omassa elämässään, yhteiskunnassa, yrittäjyydessä ja muussa työelämässä	T7 ohjata oppilasta tuntemaan käsityön ja kädentaitojen ja teknologisen kehityksen merkitys omassa elämässään, yhteiskunnassa, yrittäjyydessä ja muussa työelämässä	S7 Yrittäjämäinen oppiminen Tutustutaan yrittäjämäiseen oppimiseen ja yrittäjyyteen virtuaalisesti, yritysvierailuilla tai opintokäynneillä, mahdollisuuksien mukaan. Huomioidaan käsityöosaamisen merkitys työelämälle.
T8 ohjata oppilaita taloudelliseen ajatteluun ja kehittämään käsityöprosessiin liittyviä valintoja, jotka edistävät kestävää elämäntapaa	T8 Ohjata oppilaita taloudelliseen ajatteluun ja kestävän kehityksen merkitykseen käsityöprosessissa	S8 Tiedostaminen ja osallistuminen Tutkitaan käsityön merkitystä yksilön, yhteiskunnan ja ympäristön näkökulmasta. Pohditaan valintojen tekemistä kestävän kehityksen, vaikuttamisen, viestimisen ja osallistumisen kannalta.

Oppiaineen valtakunnalliset tavoitteet vuosiluokalla 8	Oppiaineen paikallinen tavoite 8 lk	Tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisällöt	Kuntakohtainen toteutussuunnitelma	Laaja-alainen osaaminen
T1 ohjata oppilasta suunnittelemaan työskentelyään sekä ideoimaan, tutkimaan ja kokeilemaan yritteliäästi		S1 Innovointi Suunnitellaan luova ja kekseliäs käsityöprosessi, joka lähtee erilaisista lähtökohdista nostetuista tuotesuunnittelutehtävistä. S3 Kokeilu Kokeillaan ja käytetään sekä perinteisiä että uusia materiaaleja ja valmistustekniikoita.	- suunnitellaan ja valmistetaan ikäkaudelle soveltuvia käsityötuotteita
T2 ohjata oppilasta asettamaan käsityöhön omia oppimisen ja työskentelyn tavoitteita sekä toteuttamaan niiden perusteella kokonainen käsityöprosessi ja arvioimaan oppimistaan		S1, S4, S5 Tekeminen, dokumentointi ja arviointi Harjoitellaan käyttämään erilaisia sekä tekniseen- että tekstiilikäsityöhön liittyviä materiaaleja ja työvälineitä tavoitteena ehjä kokonainen lopputulos. Oppilaan tekemistä arvioidaan sekä itse- että vertaisarviointia käyttäen läpi koko prosessin
T3 opastaa oppilasta tutustumaan ja käyttämään monipuolisesti erilaisia työvälineitä, materiaaleja ja tarkoituksenmukasia työtapoja sekä kehittämään innovaatioita		S1 Innovointi Ohjataan itsenäiseen ja kekseliääseen tuotesuunnitteluun S5 Tekeminen Opetellaan käyttämään ja yhdistelemään erilaisia työvälineitä, koneita, laitteita sekä materiaaleja monipuolisesti ja tarkoituksenmukaisesti
T4 ohjata oppilasta käyttämään sujuvasti käsityön käsitteitä, merkkejä ja symboleja sekä vahvistamaan visuaalista, materiaalista ja teknologista ilmaisuaan		S1 Innovointi Opetellaan tulkitsemaan teknisiä piirrustuksia, käsityön merkkejä, symboleja ja käsitteitä. Toteutetaan suunnitelmat itseilmaisua vahvistaen. S2 Muotoilu Hyödynnetään paikallisuutta ja eri kulttuurien perinteitä, nykyisyyttä ja tulevaisuutta niin suunnittelussa, muotoilussa kuin toteutuksessakin. S3 Kokeilu Kokeillaan ja harjoitellaan erilaisia tapoja yhdistää ja käsitellä materiaaleja sekä valmistustekniikoita.
T5 ohjata oppilasta havainnoimaan, ennakoimaan ja reagoimaan työtilanteisiin liittyviin riskitekijöihin ja toimimaan turvallisesti käsityöprosessissa		S6 Työturvallisuus Työskennellään työvälineiden ja koneiden kanssa turvallisesti. Arvioidaan työn vaaratekijöitä sekä riskejä osana käsityöprosessia.
T6 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologian mahdollisuuksia käsityön suunnittelussa, valmistuksessa ja dokumentoinnissa, sekä yhteisöllisen tiedon tuottamisessa ja jakamisessa		S4 Dokumentointi ja arviointi Hyödynnetään koulun viestintäteknologiaa monipuolisesti niin suunnittelu- ja valmistusprosessissa kuin kokonaisen käsityöprosessin dokumentoinnissa.
T7 ohjata oppilasta tuntemaan käsityön, kädentaitojen ja teknologisen kehityksen merkitys omassa elämässään, yhteiskunnassa, yrittäjyydessä ja muussa työelämässä		S7 Yrittäjämäinen oppiminen Tutustutaan yrittäjämäiseen oppimiseen, yrittäjyyteen havainnollisesti, virtuaalisesti, opintokäynnein tai yritysvierailuin. Tiedostetaan käsityöosaamisen merkitys työelämälle.
T8 ohjata oppilaita taloudelliseen ajatteluun ja kehittämään käsityöprosessiin liittyviä valintoja, jotka edistävät kestävää elämäntapaa		S8 Tiedostaminen ja osallistuminen Tiedostetaan käsityön merkitys sekä yksilön että yhteiskunnan ja ympäristön näkökulmasta. Nähdään käsityö sekä hyvinvoinnin että kestävän kehityksen edistäjän arjessa. Osallistutaan, vaikutetaan ja viestitään käsityöllä.	- materiaalien kierrätys - materiaalien taloudellinen käyttö - valmiiden rikkinäisten tuotteiden korjaaminen ja uusiokäyttö

Oppiaineen valtakunnalliset tavoitteet vuosiluokalla 9	Oppiaineen paikallinen tavoite 9 lk	Tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisällöt	Kuntakohtainen toteutussuunnitelma	Laaja-alainen osaaminen
T1 ohjata oppilasta suunnittelemaan työskentelyään sekä ideoimaan, tutkimaan ja kokeilemaan yritteliäästi		S1 Innovointi Suunnitellaan luova ja kekseliäs käsityöprosessi, joka lähtee erilaisista lähtökohdista nostetuista tuotesuunnittelutehtävistä. S3 Kokeilu Kokeillaan ja käytetään sekä perinteisiä että uusia materiaaleja ja valmistustekniikoita.
T2 ohjata oppilasta asettamaan käsityöhön omia oppimisen ja työskentelyn tavoitteita sekä toteuttamaan niiden perusteella kokonainen käsityöprosessi ja arvioimaan oppimistaan		S1, S4, S5 Tekeminen, dokumentointi ja arviointi Harjoitellaan käyttämään erilaisia sekä tekniseen- että tekstiilikäsityöhön liittyviä materiaaleja ja työvälineitä tavoitteena ehjä kokonainen lopputulos. Oppilaan tekemistä arvioidaan sekä itse- että vertaisarviointia käyttäen läpi koko prosessin
T3 opastaa oppilasta tutustumaan ja käyttämään monipuolisesti erilaisia työvälineitä, materiaaleja ja tarkoituksenmukaisia työtapoja sekä kehittämään innovaatioita		S1 Innovointi Ohjataan itsenäiseen ja kekseliääseen tuotesuunnitteluun S5 Tekeminen Opetellaan käyttämään ja yhdistelemään erilaisia työvälineitä, koneita, laitteita sekä materiaaleja monipuolisesti ja tarkoituksenmukaisesti
T4 ohjata oppilasta käyttämään sujuvasti käsityön kääsitteitä, merkkejä ja symboleja sekä vahvistamaan visuaalista, materiaalista ja teknologista ilmaisuaan		S1 Innovointi Opetellaan tulkitsemaan teknisiä piirrustuksia, käsityön merkkejä, symboleja ja käsitteitä. Toteutetaan suunnitelmat itseilmaisua vahvistaen. S2 Muotoilu Hyödynnetään paikallisuutta ja eri kulttuurien perinteitä, nykyisyyttä ja tulevaisuutta niin suunnittelussa, muotoilussa kuin toteutuksessakin. S3 Kokeilu Kokeillaan ja harjoitellaan erilaisia tapoja yhdistää ja käsitellä materiaaleja sekä valmistustekniikoita.
T5 ohjata oppilasta havainnoimaan, ennakoimaan ja reagoimaan työtilanteisiin liittyviin riskitekijöihin ja toimimaan turvallisesti käsityöprosessissa		S6 Työturvallisuus Työskennellään työvälineiden ja koneiden kanssa turvallisesti. Arvioidaan työn vaaratekijöitä sekä riskejä osana käsityöprosessia.
T6 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologian mahdollisuuksia käsityön suunnittelussa, valmistuksessa ja dokumentoinnissa, sekä yhteisöllisen tiedon tuottamisessa ja jakamisessa		S4 Dokumentointi ja arviointi Hyödynnetään koulun viestintäteknologiaa monipuolisesti niin suunnittelu- ja valmistusprosessissa kuin kokonaisen käsityöprosessin dokumentoinnissa.
T7 ohjata oppilasta tuntemaan käsityön, kädentaitojen ja teknologisen kehityksen merkitys omassa elämässään, yhteiskunnassa, yrittäjyydessä ja muussa työelämässä		S7 Yrittäjämäinen oppiminen Tutustutaan yrittäjämäiseen oppimiseen, yrittäjyyteen havainnollisesti, virtuaalisesti, opintokäynnein tai yritysvierailuin. Tiedostetaan käsityöosaamisen merkitys työelämälle.
T8 ohjata oppilaita taloudelliseen ajatteluun ja kehittämään käsityöprosessiin liittyviä valintoja, jotka edistävät kestävää elämäntapaa		S8 Tiedostaminen ja osallistuminen Tiedostetaan käsityön merkitys sekä yksilön että yhteiskunnan ja ympäristön näkökulmasta. Nähdään käsityö sekä hyvinvoinnin että kestävän kehityksen edistäjän arjessa. Osallistutaan, vaikutetaan ja viestitään käsityöllä.