MINÄ JA TAIDE

Oppiaineen paikallinen tavoite valinnaisaineelle 2tx2t

Osa-alueet

Kuvataiteen kahden kurssin kokonaisuus rakentuu kahdesta eri osa-alueesta, jotka sijoittuvat kahteen kurssiin. Sisältöjen painotus näiden osa-alueiden kesken saattaa vaihtua ryhmästä riippuen. Kurssin suunnittelussa otetaan huomioon oppilaiden toiveita.

1. Osa-alue

Piirustus ja maalaus
•erilaisten piirustus- ja maalaustekniikoiden harjoitteleminen
•omien havaintojen, ajatusten ja mielikuvien ilmaiseminen piirtämisen ja maalaamisen keinoin
•piirtämisen ja maalaamisen ilmaisukielen huomioiminen omassa työskentelyssä: muoto, väri, valo, tila, liike ja aika kuvassa
•kuvataiteen tyylien ja symboliikan tunnistaminen ja soveltaminen omaan työskentelyyn
•kuvien analysoiminen: kuvan muodollisen ja sisällöllisen rakenteen tutkimista ja tulkintaa
•ympäristön aktiivinen havainnoiminen ja jäsentäminen kuvallisin keinoin

2. Osa-alue

Kolmiulotteiset työt: plastinen sommittelu, tilojen rakentaminen, kuvanveisto, muotoilu ja ympäristötaide
•sosiaalisen, rakennetun ja luonnon ympäristön havainnoiminen, aktiivinen näkeminen ja jäsentäminen
•plastisen sommittelun ja muotoilun tekniikoiden perusteisiin tutustuminen ja niiden soveltaminen omaan työskentelyyn
•erilaisten materiaalien kokeileminen ja tarkoituksenmukainen valitseminen omiin kolmiulotteisiin töihin
•tilan, valon ja kolmiulotteisten muotojen yhdistäminen
•muotoilu- ja esinekulttuuriin, veistotaiteeseen, rakennuskulttuuriin ja ympäristötaiteeseen tutustuminen
•terapeuttinen keskittyminen muotoilun ja rakentamisen avulla

Kurssin alussa oppilaitten kanssa keskustellaan yhdessä valinnaiskurssin sisällöstä. Kurssin sisälletään heidän toiveita opittavista tekniikoista. Aiheet ja teemat voivat vaihdella lukuvuosittain.

Valtakunnallinen ja kuntakohtainen kuvataiteen valinnaisaineen opetuksen tavoitteet

Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet

Laaja-alainen osaaminen

Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu

T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan, taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja käyttämään monipuolisesti kuvallisen tuottamisen menetelmiä

Paikallisten taiteentekijöiden kouluvierailut ja vierailut paikallisiin taidemuseoihin.

Oma lähiympäristö (luonnon ja rakennettu) taiteenluomisen lähteenä.
Esine-kulttuuri.

Taide osana omaa tulevaisuutta.

S1, S2, S3

L1, L3, L4, L5

T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan omista ja muiden havainnoista ja ajatuksista sekä perustelemaan näkemyksiään

Oman taiteen tekemisen prosessin pohdintaa kirjallisesti kuvataiteen oppimispäiväkirjan muotoon.

Kuvataiteen portfolio.

Kuvataiteen lopputyö.

Rakentavan palautteen vastaanottaminen omasta työstä ja antaminen toisten teoksista. itse-, ja ryhmäarviointi.

Näyttelyn rakentaminen ja teosten esille laittaminen ja tähän liittyvä pohdinta.

S1, S2, S3

L2, L4, L5, L6

T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti erilaisia välineitä ja tiedon tuottamisen tapoja käyttäen eri ympäristöissä

Eri kuvamallien, taiteilijoiden teoksiin tutustuminen ja eri tyylisuuntiin syventyminen.

Koulun ulkopuolella tapahtuva oppimien ja sähköiset oppimisympäristö,

Valokuva ja videokuvaus oman luovan prosessin tukena ja arvioinnissa.

S1, S2,

S3

L2, L3, L4, L5

Kuvallinen tuottaminen

T4 ohjata oppilasta soveltamaan erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä syventämään kuvallisen tuottamisen taitojaan

Erilaisten kuvansommittelun keinoja; esim

· Kuvakoot, kultainen läpileikkaus, kolmenruudun sommittelun keinot

Värioppi; esim.

· Värien psykologinen merkitys/värien merkitys tilassa, värien vaikutus tilassa.

· Perspektiivioppi, mittaileminen, suurentamisentekniikoita, tekninen piirtäminen,

Maalaustekniikat; esim.

· akvarelli-, akryyli-, tempera-, tussi-, öljyvärit, omien värien sekoittaminen esim. kanamunatemtpera jne.

Piirtimet; esim.

· Lyijykynä, liidut, huopakärkitussit, puukynät,

Kolme-ulotteinen; esim.

Savi, massat, rautalanka, verkot jne.

Taidegrafikka; esim.

· Serigrafia, kohopainomenetelmä, collagrafia

S1, S2, S3

L2, L3, L5, L6

T5 ohjata oppilasta tutkivaan lähestymistapaan itsenäisessä ja yhteistoiminnallisessa kuvallisessa työskentelyssä

Kuvataiteen lopputyön toteuttaminen itsenäisesti ja luovasti – itsenäiseen työskentelyyn harjoittaminen yhtenäisen teeman mukaan.

S1, S2, S3

L1, L2, L3, L5

T6 rohkaista oppilasta ilmaisemaan mielipiteitään sekä soveltamaan kuvallisen viestinnän ja vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan

Esim.

Mainosjuliste, mainosvideo, sarjakuva, nykytaide

S1, S2, S3

L1, L2, L4, L7

Visuaalisen kulttuurin tulkinta

T7ohjata oppilasta soveltamaan kuvallisia, sanallisia ja muita kuvatulkinnan menetelmiä

Kuvitustehtävät; esim.

kansi-, juliste-, sarjakuvatehtäviä

S1, S2, S3

L1, L4, L5, L6

T8 ohjata oppilasta tarkastelemaan taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin merkitystä yksilölle, yhteisölle ja yhteiskunnalle historian ja kulttuurin näkökulmista

· Taidekuva-, mainoskuva-, elokuva- ja valokuva-analyysit

· Eri paikallisen historian ja kulttuurinkuvia

- Rakennettu ympäristö ja arkkitehtuuri

· Lapin taidekuva ja eurooppalainen taidekuva

S1, S2, S3

L2, L3, L6, L7

T9 innostaa oppilasta soveltamaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja kuvallisessa tuottamisessaan

· Taidekuvan ja oman kulttuurihistorian kuvien tulkinta/analysointi

· Taide Euroopassa ja maailmalla

S1, S2, S3

L1, L2, L5, L6

Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen

T10 ohjata oppilasta ottamaan kantaa taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviin arvoihin

Esim.

· Kierrätystaidetta

· Performanssit, tilataideteokset jne.

S1, S2, S3

L3, L4, L6, L7

T11 kannustaa oppilasta ottamaan kuvailmaisussaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys sekä vaikuttamaan kuvien avulla

Eri aikakausiin ja kulttuurien kuviin tutustuminen

S1, S2, S3

L1, L2, L4, L7