Biologi 8
Målsättning
Övergripande mål:
- öka elevernas naturkännedom och hjälpa dem att förstå ekosystemens funktion
- bekantar sig med olika naturvetenskapliga undersökningsmetoder, t.ex. laborationer, mikroskopering och fältstudier.
- lär sig använda digitala lärmiljöer för att söka, behandla, tolka och presentera biologisk information
- kritisk granskning av fenomen och informationskällor
- utveckla elevernas miljömedvetenhet och vilja att värna om naturens mångfald och en hållbar livsstil
- kan tolka diagram och tabeller
Målen presenterade enligt temahelheter:
Skogen är en fungerande helhet:
- kan förklara hur kottar och frön från barrträd utvecklas och kan ge exempel på nakenfröiga och gömfröiga växter
- kan förklara hur lövträd förbereder sig inför vintern
- förstår vilken betydelse aspen har för biodiversiteten i skogen och kan räkna upp arter som utnyttjar aspen
- vet hur man avläser ett träds ålder utifrån årsringarna på en stubbe och på unga tallar
- känner igen de vanligaste träden i Finlands skogar
- kan förklara hur växten till sin struktur har anpassat sig efter sin växtplats och kan ge exempel på arter som trivs på torra och fuktiga platser
- känner igen skogstyperna
- kan förklara hur könlig förökning hos växter går till och kan räkna upp olika sätt för växter att föröka sig könligt
- vet på hurdana platser mossor och lavar växer och hur de tar upp vatten och närsalter
- känner igen olika arter av mossor och lavar
- kan undersöka mossor och lavar
- kan förklara hur symbiosen fungerar i en lav
- kan förklara på vilka sätt mossor förökar sig
- kan förklara hur svampar är byggda och kan förklara hur svampar förökar sig
- vet hur olika svampar får sin näring
- kan förklara hur symbiosen mellan svampar och träd fungerar
- känner igen de vanligaste matsvamparna och några giftiga svampar
Konsumenter kan vara stora eller små
- förstår att alla djur i skogen är konsumenter
- vet att ryggradslösa djur är den största djurgruppen i skogen och kan berätta på vilka olika sätt ryggradslösa djur skaffar näring
- förstår vilken betydelse ryggradslösa djur har för andra organismer i skogen
- kan jämföra byggnaden hos olika ryggradslösa djur och känner igen några ryggradslösa djur
- an identifiera några smågnagare och vet hur olika smågnagare skaffar föda
- förstår att det kan förekomma stora variationer i antal smågnagare och kan nämna orsaker till varför antalet smågnagare förändras
- kan förklara hur stora rovdjur och växtätare är beroende av varandra
- känner igen de stora rovdjuren i Finland och de viktigaste hjortdjuren i Finland
- vet hur älgen har anpassat sig till naturen i Finland
- kan förklara hur man reglerar bestånden genom jakt och skyddsprogram
- kan presentera argument för och emot jakt av stora rovdjur
-kan förklara hur ekologiska nischer gör att det kan leva flera olika fågelarter i ett litet område i skogen
- vet hur mesflockens arbetsfördelning ser ut
- kan förklara hur instinkter styr fåglarnas beteenden och hur fåglar lär sig, samt vet hur en nyckelretning fungerar hos fåglar
- känner igen de vanligaste skogsfåglarna
- kan förklara hur djuren förbereder sig inför vintern
- kan förklara på vilka olika sätt djuren klarar av vinterkylan och förstår skillnaden mellan kölddvala, vinterdvala och vintersömn
- kan ge exempel på djur som sover vintersömn eller går i köld- eller vinterdvala
Skogen förändras
- vet hur levande och icke-levande miljöfaktorer påverkar ett ekosystem och kan förklara de viktigaste begreppen som berör ekosystem
- kan placera ut skogens organismer på olika nivåer i en näringspyramid
- förstår skillnaden mellan hur råvaror och energi cirkulerar
- vet hur skogen förändras och kan räkna upp arter som är typiska för skogar i olika utvecklingsstadier
- vet hur man sköter ekonomiskogar och varför de olika insatserna utförs
- förstår vilken betydelse skogarna har som förnybar naturresurs
- lär sig röra sig i skogen i enlighet med allemansrätten
- förstår begreppen mångbruk och allemansrätt
- får en uppfattning om ekosystemtjänster
- vet hur mångsidiga produkter vi får från skogen
- vet hur man kan skydda naturen
- förstår sitt eget ansvar gällande naturskydd och hur man kan påverka
Olika ekosystem
- vet hurdana livsmiljöer det finns i städer och förstår hur djuren har anpassat sig till stadsmiljön
- förstår varför det är viktigt att lämna kvar ekologiska korridorer vid stadsplanering
- känner igen djurarter som trivs i staden
- vet varför det finns många myrar i Finland ochkänner igen olika typer av myrar
- förstår varför myrens ekosystem är unikt
- kan motivera varför det är viktigt att skydda myrar
- kan berätta hur förhållandena i Lappland skiljer sig från förhållandena i resten av Finland
- känner igen växter och djur från fjällen
- vet hurdana växtlighetszoner det finns på fjällen
- kan berätta om de vandringar som djuren på fjällen gör
- öka elevernas naturkännedom och hjälpa dem att förstå ekosystemens funktion
- bekantar sig med olika naturvetenskapliga undersökningsmetoder, t.ex. laborationer, mikroskopering och fältstudier.
- lär sig använda digitala lärmiljöer för att söka, behandla, tolka och presentera biologisk information
- kritisk granskning av fenomen och informationskällor
- utveckla elevernas miljömedvetenhet och vilja att värna om naturens mångfald och en hållbar livsstil
- kan tolka diagram och tabeller
Målen presenterade enligt temahelheter:
Skogen är en fungerande helhet:
- kan förklara hur kottar och frön från barrträd utvecklas och kan ge exempel på nakenfröiga och gömfröiga växter
- kan förklara hur lövträd förbereder sig inför vintern
- förstår vilken betydelse aspen har för biodiversiteten i skogen och kan räkna upp arter som utnyttjar aspen
- vet hur man avläser ett träds ålder utifrån årsringarna på en stubbe och på unga tallar
- känner igen de vanligaste träden i Finlands skogar
- kan förklara hur växten till sin struktur har anpassat sig efter sin växtplats och kan ge exempel på arter som trivs på torra och fuktiga platser
- känner igen skogstyperna
- kan förklara hur könlig förökning hos växter går till och kan räkna upp olika sätt för växter att föröka sig könligt
- vet på hurdana platser mossor och lavar växer och hur de tar upp vatten och närsalter
- känner igen olika arter av mossor och lavar
- kan undersöka mossor och lavar
- kan förklara hur symbiosen fungerar i en lav
- kan förklara på vilka sätt mossor förökar sig
- kan förklara hur svampar är byggda och kan förklara hur svampar förökar sig
- vet hur olika svampar får sin näring
- kan förklara hur symbiosen mellan svampar och träd fungerar
- känner igen de vanligaste matsvamparna och några giftiga svampar
Konsumenter kan vara stora eller små
- förstår att alla djur i skogen är konsumenter
- vet att ryggradslösa djur är den största djurgruppen i skogen och kan berätta på vilka olika sätt ryggradslösa djur skaffar näring
- förstår vilken betydelse ryggradslösa djur har för andra organismer i skogen
- kan jämföra byggnaden hos olika ryggradslösa djur och känner igen några ryggradslösa djur
- an identifiera några smågnagare och vet hur olika smågnagare skaffar föda
- förstår att det kan förekomma stora variationer i antal smågnagare och kan nämna orsaker till varför antalet smågnagare förändras
- kan förklara hur stora rovdjur och växtätare är beroende av varandra
- känner igen de stora rovdjuren i Finland och de viktigaste hjortdjuren i Finland
- vet hur älgen har anpassat sig till naturen i Finland
- kan förklara hur man reglerar bestånden genom jakt och skyddsprogram
- kan presentera argument för och emot jakt av stora rovdjur
-kan förklara hur ekologiska nischer gör att det kan leva flera olika fågelarter i ett litet område i skogen
- vet hur mesflockens arbetsfördelning ser ut
- kan förklara hur instinkter styr fåglarnas beteenden och hur fåglar lär sig, samt vet hur en nyckelretning fungerar hos fåglar
- känner igen de vanligaste skogsfåglarna
- kan förklara hur djuren förbereder sig inför vintern
- kan förklara på vilka olika sätt djuren klarar av vinterkylan och förstår skillnaden mellan kölddvala, vinterdvala och vintersömn
- kan ge exempel på djur som sover vintersömn eller går i köld- eller vinterdvala
Skogen förändras
- vet hur levande och icke-levande miljöfaktorer påverkar ett ekosystem och kan förklara de viktigaste begreppen som berör ekosystem
- kan placera ut skogens organismer på olika nivåer i en näringspyramid
- förstår skillnaden mellan hur råvaror och energi cirkulerar
- vet hur skogen förändras och kan räkna upp arter som är typiska för skogar i olika utvecklingsstadier
- vet hur man sköter ekonomiskogar och varför de olika insatserna utförs
- förstår vilken betydelse skogarna har som förnybar naturresurs
- lär sig röra sig i skogen i enlighet med allemansrätten
- förstår begreppen mångbruk och allemansrätt
- får en uppfattning om ekosystemtjänster
- vet hur mångsidiga produkter vi får från skogen
- vet hur man kan skydda naturen
- förstår sitt eget ansvar gällande naturskydd och hur man kan påverka
Olika ekosystem
- vet hurdana livsmiljöer det finns i städer och förstår hur djuren har anpassat sig till stadsmiljön
- förstår varför det är viktigt att lämna kvar ekologiska korridorer vid stadsplanering
- känner igen djurarter som trivs i staden
- vet varför det finns många myrar i Finland ochkänner igen olika typer av myrar
- förstår varför myrens ekosystem är unikt
- kan motivera varför det är viktigt att skydda myrar
- kan berätta hur förhållandena i Lappland skiljer sig från förhållandena i resten av Finland
- känner igen växter och djur från fjällen
- vet hurdana växtlighetszoner det finns på fjällen
- kan berätta om de vandringar som djuren på fjällen gör
Innehåll
Vi bekantar oss med skogen, myrarnas och fjällens ekosystem. Vi undersöker arter som är typiska för ekosystemen i avseende på deras struktur, livsfunktioner och anpassning till omgivningen.
Metoder
Vi använder mångsdidiga arbetsmetoder; t.ex. texter, uppgifter, laborationer, dissektioner, mikroskopiering, digital informationssökning, digitalt herbarium, artbestämning i Quizlet, grupparbeten och presentationer.
Utvärdering
Bedömningen sker utgående från prov, läxförhör både muntliga och skriftliga, egna arbeten, det digitala herbariet, laborationer, grupparbeten, timaktivitet och diskussioner. Vi använder oss även av kamratbedömning och självutvärdering.
Kunskapskrav för goda kunskaper/vitsordet åtta:
Ekosystemets grundstruktur och dess funktion
- eleven kan beskriva vad som finns i ett ekosystemet och hur det fungerar.
Kunskapskrav för goda kunskaper/vitsordet åtta:
Ekosystemets grundstruktur och dess funktion
- eleven kan beskriva vad som finns i ett ekosystemet och hur det fungerar.
- eleven känner till olika ekosystem och arter i deras näringsväv.
- eleven kan beskriva varför mångfalden är viktig för ett fungerande ekosystem
- eleven kan beskriva varför mångfalden är viktig för ett fungerande ekosystem
- eleven reflekterar över betydelsen av hållbar användning av t.ex skogarna för organismerna och människan.
Organismers struktur och livsfunktioner
Organismers struktur och livsfunktioner
- Eleven kan namnge organismers strukturer och beskriva deras livsfunktioner. Eleven kan jämföra
- eleven känner igen, kan klassificera och jämföra olika grupper av organismer
Organismers anpassningsförmåga och livsmiljöernas mångfald
- Eleven kan göra observationer om arters förekomst och kan beskriva deras anpassning till olika livsmiljöer.
- Eleven identifierar typiska organismer i närmiljön och förstår deras betydelse för naturens mångfald
Förmåga att observera förändringar i naturen
- Eleven kan göra observationer om arters förekomst och kan beskriva deras anpassning till olika livsmiljöer.
- Eleven identifierar typiska organismer i närmiljön och förstår deras betydelse för naturens mångfald
Förmåga att observera förändringar i naturen
- Eleven kan i sin egen närmiljö göra observationer och mindre undersökningar av naturliga förändringar och förändringar
som orsakats av människan i naturmiljön.
- Eleven förstår att jordens naturresurser är begränsade
- Eleven förstår betydelsen av ekosystemtjänster och känner till grunderna för en hållbar livsstil samt allemansrätten och
- Eleven förstår betydelsen av ekosystemtjänster och känner till grunderna för en hållbar livsstil samt allemansrätten och
vilka skyldigheter den innebär
Förmåga att tänka naturvetenskapligt
Förmåga att tänka naturvetenskapligt
- Eleven kan ställa förnuftiga frågor om naturen och naturfenomen,
- Eleven kan använda grundläggande biologiska begrepp och undersöknings- ochinformationssökningsmetoder.
- Eleven kan presentera välgrundade naturvetenskapliga uppfattningar och slutsatser.
- Eleven kan presentera välgrundade naturvetenskapliga uppfattningar och slutsatser.
Förmåga att använda teknik samt utrustning som behövs vid biologisk undersökning
- Eleven kan arbeta tryggt och målinriktat i laboratorium och i fält.
- Eleven kan använda utrustning som behövs vid biologisk undersökning samt informations- och kommunikationsteknik på ett ändamålsenligt sätt.
Förmåga att samla organismer och odla växter experimentellt
- Eleven kan använda utrustning som behövs vid biologisk undersökning samt informations- och kommunikationsteknik på ett ändamålsenligt sätt.
Förmåga att samla organismer och odla växter experimentellt
- Eleven kan enligt anvisningar sammanställa ett digitalt herbarium eller en annan digital samling av organismer.
Eleven genomför ett odlingsexperiment under
handledning.
Förmåga att genomföra en biologisk undersökning
- Eleven kan observera och registrera den information som hen införskaffat i laboratorium och i fält.
- Eleven kan ställa upp hypoteser, göra en småskalig biologisk undersökning och rapportera om resultaten.
Förmåga att tillämpa biologiska kunskaper och färdigheter i vardagen
- Eleven kan ställa upp hypoteser, göra en småskalig biologisk undersökning och rapportera om resultaten.
Förmåga att tillämpa biologiska kunskaper och färdigheter i vardagen
- Eleven kan beskriva hur biologiska kunskaper och färdigheter kan utnyttjas i vardagen och i samhället samt motivera sina åsikter medhjälp av sina kunskaper i biologi.
Uppfattning om betydelsen av miljömedvetenhet och människans förhållande till naturen
- Eleven kan med hjälp av exempel motivera hur man agerar på ett hållbart sätt i naturen för att bevara naturens mångfald.
Förmåga att reflektera över etiska frågor
Förmåga att reflektera över etiska frågor
- Eleven kan utnyttja biologiska kunskaper för att bedöma ansvarsfrågor i anknytning till människa och miljö och kan
ange motiveringar för etiskt hållbara val.
Kunskaper och färdigheter i att bygga en hållbar framtid
- Eleven kan beskriva hur man agerar för att bygga en hållbar framtid.