Arvioinnin suunnittelu ja toteutus

Arviointi opetussuunnitelmassa

Äidinkielen ja kirjallisuuden oppiaineen arviointi keskittyy neljään aihealueeseen, joita ovat:

Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
-puheviestintätilanteissa toimiminen
-toiminta vuorovaikutustilanteissa
-ilmaisukeinojen käyttö
-vuorovaikutustaitojen kehittyminen

Tekstien tulkitseminen
-tekstinymmärtämisen perus-strategioiden hallinta
-tekstien erittely ja tulkinta
-tiedonhankintataidot ja lähdekriittisyys
-lapsille ja nuorille tarkoitetun kirjallisuuden ja tekstien tuntemus ja lukukokemusten jakaminen

Tekstien tuottaminen
-kokemusten ja ajatusten ilmaiseminen
-oman ajattelun kielentäminen ja eri tekstilajien käyttö
-kirjoitustaito ja kirjoitetun kielen hallinta
-tekstien rakentaminen ja eettinen viestintä

Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
-kielen tarkastelun kehittyminen ja kielikäsitteiden hallinta
-kirjallisuuden tuntemus
-kielitietoisuuden ja kulttuurin tuntemuksen kehittyminen

Arviointi käytännössä

Arvioinnin tulee olla...
-monipuolista
-konkreettista
-oppimisen taitoja kehittävää
-erittelevää
-hyvin dokumentoitua
-jatkuvaa

Arviointitapaesimerkkejä
-kirjalliset kokeet
-suulliset kokeet
-itsearvioinnit
-vertaisarvioinnit
-opettaja-arviointi
-arviointikeskustelut
-ryhmätkeskustelut
-muut ryhmätilanteet
-suulliset selostukset

Opettaja voi valita arviointitavoista opetusryhmälleen sopivimmat.

Opettajan oppilaalle antaman palautteen tulee olla...
-monipuolista
-konkreettista
-oppimisen taitoja kehittävää
-kannustavaa
-henkilökohtaista (palaute tulee antaa oppilaalle kahden kesken ja palautteen tulee koskea vain kyseistä oppilasta)
-ajantasaista
-kohdistua pääasiallisesti ennalta kerrottuihin tavoitteisiin