Ilmiöopetusta kouluun eTwinning-projektissa -ryhmä (Kainulainen) + OPEA535 Monototeutus
Tervetuloa monialaisen ilmiöoppimisen pariin!
Tässä projektissa työstämään kestävän kasvatuksen (erit, ekologinen ja sosiaalinen kestävyys) ja demokratiakasvatuksen ilmiöitä eTwinning-yhteistyössä Keljonkankaan yhtenäiskoulun 6.-luokkalaisten kanssa monialaisesti, luovasti, erilaisia multimodaalisia hybridejä oppimisympäristöjä hyödyntäen.
Projektin tehtyään opiskelija:
Projektissa:
Projektin työmäärän mitoituksesta
Projektiin kuuluvat yhteiset tapaamiset kaikkien mukanaolijoiden kesken sekä työskentely koululla on mitoitukseltaan noin 2 op. Projektin suunnitteluun ja arviointiin (sis. toteutuksen ja oman oppimisen arviointiin) käytetään n. 27 tuntia (1 op). Verkko-oppimateriaalin (sis. ilmiöiden taustatutkimuksen ja eT-treenauksen) tuottamiseen käytetään vähintään 54 tuntia (2 op).
OKL:Johanna Kainulainen, johanna.kainulainen@jyu.fi, p. +35840 5233913
Yhteysopettaja koululta: Merja Jokinen, merja.jokinen@jyvaskyla.fi
Projektin tehtyään opiskelija:
- ymmärtää laaja-alaisen osaamisen ja eri oppiaineiden merkityksen ja mahdollisuudet eri oppisisältöjen integroinnissa ja oppimiskokonaisuuden laatimisessa (T1)
- osaa suunnitella, ohjata ja arvioida yhteistyössä ilmiölähtöisiä, laaja-alaista osaamista edistäviä oppimisprosesseja (T2)
- ymmärtää projektissa mukana olevien oppiaineiden ja/tai -sisältöjen luonteen ja tavoitteet perusopetuksessa sekä oppilaan kasvun ja kehityksen tukemisessa (T3)
- ymmärtää kestävän kasvatuksen (ekososiaalisen sivivtyksen) ja demokratiakasvatuksen merkityksen yksilön ja yhteiskunnan tasolla ja osaa eritellä omaa suhdettaan siihen (T4).
Projektissa:
- tuotetaan Keljonkankaan yhtenäiskoulun 6.-luokan oppilaille monialainen oppimiskokonaisuus, jossa tarkasteltavina ilmiöinä kestävä kasvatus (erit, ekologinen ja sosiaalinen kestävyys) ja demokratiakasvatus sekä yhteistyökumppanina partneri jostain eurooppalaisesta koulusta eTwinning-verkoston kautta
- syvennetään digiosaamista hybridien oppimisympäristöjen näkökulmasta
- koululla/luokkien kanssa toteutetaan vähintään kahdeksan oppituntia
- työskentelystä koostetaan verkko-oppimateriaaliksi yleiseen jakoon.
Projektin työmäärän mitoituksesta
Projektiin kuuluvat yhteiset tapaamiset kaikkien mukanaolijoiden kesken sekä työskentely koululla on mitoitukseltaan noin 2 op. Projektin suunnitteluun ja arviointiin (sis. toteutuksen ja oman oppimisen arviointiin) käytetään n. 27 tuntia (1 op). Verkko-oppimateriaalin (sis. ilmiöiden taustatutkimuksen ja eT-treenauksen) tuottamiseen käytetään vähintään 54 tuntia (2 op).
- Työmäärää kasvatetaan tarpeen/tehtävien opintopisteiden mukaan mm. erilaisella syötetyöskentelyllä, ohjaustapaamisilla ja toiminnan reflektoinnilla ja syventämisellä, verkkomateriaalien laajentamisella jne.
OKL:Johanna Kainulainen, johanna.kainulainen@jyu.fi, p. +35840 5233913
Yhteysopettaja koululta: Merja Jokinen, merja.jokinen@jyvaskyla.fi
- 6abc, yhteysopettaja Hanna Korhonen (hanna-maija.korhonen@edu.jyvaskyla.fi
- 6def, yhteysopettaja Laura Roimela (laura.roimela@edu.jyvaskyla.fi
Aikataulut ja työskentelyn eteneminen projektissa
| Vko | Toimintaa | Muuta huomioitavaa |
| 3 | pe 20.1. klo 8.30 - 11.45: Opintojaksoon orientoitumista, projektin aloitus, tiimeihin jakautuminen ym. |
kotitehtävänä eT-tunnusten luominen/rekisteröityminen alustalle (OHJEET) sekä perehtymistä kestävään kasvatukseen ja demokratiakasvatukseen |
| 5 | pe 3.2. klo 8.30 - 11.45 Keljonkankaan yhtenäiskoulun Sohlberginkadun koululla: eTwinning tutuksi ja kouluun tutustumista |
perehtymistä kestävään kasvatukseen ja demokratiakasvatukseen |
| 6 | pe 10.2. klo 8.30 - 11.45: Monon suunnittelu alkaa |
demoa varten oma perehtyneisyys kestävyydestä ja demokratiakasvatuksesta kuntoon |
| 7 | pe 17.2. klo 8.30 - 10.00: Monon suunnittelua |
|
| 8 | pe 24.2. tapaaminen peruttu; tiimiohjaukset Monon suunnittelua |
viimeistään tällöin yhteys oppilaisiinkin |
| 9 | koulut lomalla, itsenäistä työskentelyä | |
| 10 - 12 | työskentelyä koululla |
|
| 13 | pe 31.3. klo 8.30 - 11.45: Projektin purku verkkomateriaalin työstämistä tiimeissä |
|
| Vkosta 14 alkaen materiaalit kuntoon ja arviointien laatiminen (ryhmän itsearviointi ja henkilökohtainen itsearviointi) Ryhmien materiaalien, ryhmän itsearvioinnin ja henkilökohtaisen itsearvioinnin tulee olla palautettuna xx mennessä. Ilmoita palautuksesta s-postitse Johannalle (johanna.kainulainen@jyu.fi), mikäli palautat itsearviointisi deadlinen jälkeen. |
||
Projektin tehtävät
Oletko eTwinning-alustalla?
Hei,
Kirjaudu ennen perjantain tapaamista eTwinningiin. Käy katsomassa profiilikuvasi kohdalta, onko sinut kutsutta ryhmään tai löydät profiilikuvan kohdalta omista ryhmistä yhteistyöalusta italialaisten kanssa.Collaboration-between-free-university-Bolzano-and-Jyvaskyla-ite-students/pages
Mikäli ilmenee jotain ongelmia, toivon, että laitat viestiä Merjalle sähköpostin kautta. Pyritään korjaamaan tilit kuntoon, että perjantaina kaikki pääsisivät alustalle.
Halutessasi voit tehdä lyhyen profiilikuvauksen 1.sivulle.
Kirjaudu ennen perjantain tapaamista eTwinningiin. Käy katsomassa profiilikuvasi kohdalta, onko sinut kutsutta ryhmään tai löydät profiilikuvan kohdalta omista ryhmistä yhteistyöalusta italialaisten kanssa.Collaboration-between-free-university-Bolzano-and-Jyvaskyla-ite-students/pages
Mikäli ilmenee jotain ongelmia, toivon, että laitat viestiä Merjalle sähköpostin kautta. Pyritään korjaamaan tilit kuntoon, että perjantaina kaikki pääsisivät alustalle.
Halutessasi voit tehdä lyhyen profiilikuvauksen 1.sivulle.
Rekisteröidy eTwinningiin
Liitteessä on ohjeet tunnusken luomiseksi eTwinning-alustalle.
Liitteet:
Perehdy kesävyyteen ja demokratiakasvatukseen
Kotitehtävänä 10.2. tapaamista varten on selvittää ja pyrkiä ymmärtämään syvemmin, mitä ovat demokratiakasvatus ja kestävä kasvatus. Materiaaleja löydät Linkkejä materiaaleihin kestävyydestä ja demokratiakasvatuksesta -linkin takaa.
Valmistaudu keskustelemaan ja muodostamaan yhteistä ymmärrystä ko. ilmiöistä 10.2. tapaamisessa.
Valmistaudu keskustelemaan ja muodostamaan yhteistä ymmärrystä ko. ilmiöistä 10.2. tapaamisessa.
Mono Keljonkankaan yhtenäiskoululla viikoilla 10 - 12
Luomme Keljonkankaan yhtenäiskoulun 6.-luokkalaisille monialaisen oppimiskokonaisuuden, joissa käsitellään mm. ekososiaalista sivistystä, demokratiakasvatusta, vaikuttamista eTwinning-kumppaneiden kanssa.
Luomamme monot/MOKit julkaistaan verkko-oppimateriaalina.
- Kouluilla/luokkien kanssa toteutetaan vähintään kahdeksan oppituntia viikoilla 10 - 12.
Luomamme monot/MOKit julkaistaan verkko-oppimateriaalina.
Verkkomateriaalin laatiminen
Suunnitellun monotyöskentelyn tiimoilta tehdään viimeistelty verkkomateriaali, eli jokainen tiimi työstää Peda.netiin opettajan materiaalin monojen toteuttamiseen.
Huom. materiaalissa pyritään avaamaan monon toteutus, ei kertomaan mitä on tehty kouluilla.
Verkkomateriaalissa avataan seuraavia näkökulmia:
kuva: Tarnanen & Kainulainen, 2021
Huom. materiaalissa pyritään avaamaan monon toteutus, ei kertomaan mitä on tehty kouluilla.
Verkkomateriaalissa avataan seuraavia näkökulmia:
- ”Johdanto”:
- Mikä on mono-opetuksenne ydin/"pointti", näkemyksenne oppimiskokonaisuudessa? Mitä työskentelyssänne tulee oppia?
- Miten monossa käsitellään xxx (mitä niistä tulee tietää ohjatakseen monoa)?
- Mitä laaja-alaista osaamista sen on tarkoitus kehittää (se, mihin ryhmänä päädytte tulkitsemalla opetussuunnitelmaa, ei opetussuunnitelman tekstiä tähän siirrettynä).
- Mihin oppiaineisiin ja/tai oppisisältöihin oppimiskokonaisuuden voi liittää?
- Millaista muuta osaamista opetuksenne tulisi tuottaa oppilaalle?
- Miten oppimiskokonaisuus konkreettisesti toteutetaan valitulla luokka-asteella/opetusryhmällä tms. (ks. kuva alla)
- Mitkä ovat oppimiskokonaisuuden kokonaistavoitteet (mitä tulisi oppia ja osata)? Entä mitkä ovat yksittäisten teemojen, tuokioiden, tehtävien tms. tavoitteet?
- Millaisella pedagogisella toiminnalla tavoitteisiin käydään käsiksi (konkreettinen toiminnan kuvaus tehtäväohjeineen)
- Miten tavoitteiden saavuttamista arvioidaan? Kuinka tavoitteet kielennetään oppilaalle?
Huomioikaa verkkomateriaalin laadinnassa vielä seuraavia näkökulmia:
- Tavoitteiden esittely ja avaaminen:
- materiaalissa tavoitteet ovat sidoksissa toimintaan ja käyvät selkeästi ilmi
- materiaalissa osoitetaan mitä tehdään ja miksi
- tavoitteet esitellään perustellusti kasvattajalle ja linkitetään opetussuunnitelmaan
- tavoitteet esitellään oppilaalle ja oppilaan kielellä
- Opitun arviointi:
- avataan opettajalle, kuinka materiaali tukee oppilaan osaamisen kehittymistä ja auttaa arvioimaan sitä (huom. diagnostinen, formatiivinen ja summatiivinen arviointi)
- avataan arviointi oppilaalle ja oppilaan kielellä
- Sovellettavuus:
- materiaali jättää tilaa materiaalin käyttäjän luovuudelle ja antaa esimerkkejä omille sovelluksille
- materiaali on otettavissa käytöön eri kouluilla ja luokka-asteilla
- materiaalia voi soveltaa eri ilmiöiden työstämisessä ja/tai monipuolisesti laaja-alaisen osaamisen kehittämisessä
- Monipuolisuus:
- materiaalissa hyödynnetään erilaisin tavoin verkkomateriaalin mahdollisuuksia
- Taustoitus:
- osoitetaan perehtyneisyys erilaisiin lähdemateriaaleihin, niitä on käytetty tarkoituksenmukaisesti ja käytetyt lähteet ovat näkyvillä
- materiaali antaa avaimet ja/tai ohjaa ilmiön käsittelyn pariin kokemattomammnkin opettajan
- monon "pointti" on havaittavissa ja sisäistettävissä
- Käytettävyys:
- materiaali ja sen kieli on selkeää, havainnollista, ymmärrettävää ja yksitulkintaista
- materiaalia on helppo käyttääsek open että oppilaan näkökulmista
- kohderyhmä ja eriyttäminen on huomioitu
Vinkkejä voi katsoa oheiselta sivulta, jossa on materiaalit yhden valtauspäivän koulutyöstä (alasivut eri luokka-asteille):
https://peda.net/id/f0dd968e65d
Tässä vielä avuksi myös kuva kokonaisuudesta, joka materiaalissakin tulisi olla tavalla tai toisella esillä:
kuva: Tarnanen & Kainulainen, 2021
Projektin päätös oppimiskokonaisuusseminaarissa 31.3.
Omaa projektia ja työskentelyä projektissa (monomanuaalia, työskentelyn toteuttamista ja arviointia) esitellään muille (n. xx min/tiimi), arvioidaan omaa ja tiimin oppimista.