Ryhmä 7 kevät (Kajander + Lokka) kielet ja kuvataide

Tervetuloa luomaan ja toteuttamaan kielipainotteista monialaista oppimiskokonaisuutta!

Ryhmämme teemana on Kieli, kulttuuri ja identiteetti, ja sitä pääsemme tutkimaan yhdessä Palokan koulun 3A ja 3B luokkien kanssa. Monialaisuus tarkoittaa laajempia kokonaisuuksia, joissa kielten ja kuvataiteen lisäksi voit yhdistellä teemaasi sopivia oppiaineita mielesi mukaan, tavoitteet, arviointi ja pedagoginen toiminta kuitenkin kristallinkirkkaina ajatuksissa!

Yhteysopemme Palokassa ovat:

Annika Herranen, 3A-luokka, annika.herranen@edu.jyvaskyla.fi

Outi Niiranen, 3B-luokka, outi.niiranen@edu.jyvaskyla.fi

Meidät ohjaajat tavoitatte seuraavasti:

Kati Kajander (kati.kajander@jyu.fi, p. +358408011912)
Antti Lokka (antti.lokka@jyu.fi, p. +358503863039)

Aikataulu

Vko	Action	Muuta muistettavaa
11	Pe 18.3. kurssin aloitus, laaja-alainen osaaminen, monialainen osaaminen, kielet ja kuvataide. Esimerkkejä ja keskustelua.	Saadaan kotitehtävä viikon 12 tapaamista varten
12	Pe 25.3. Teemana kuvataiteen näkökulma. Tiimien suunnittelua.	Yhteydenotto opettajaan. Saadaan kotitehtävä viikon 13 tapaamista varten.
13	Pe 1.4. Teemana kielten näkökulma. Tiimien suunnittelua.	Mahdollinen vierailu "omassa" luokassa tällä viikolla tai seuraavalla viikolla.
14	Pe 8.4. Itsenäistä työskentelyä tiimeissä. Suunnitelmien jakamista ja vertaispalautetta.	Suunnitelma kommentoitavaksi opelle ja esittelytekstit oppilaille!
15-17	Käytännön kokeilua koululla
18	Pe 6.5. Kokemusten purkua ja opintojakson päätös verkkomateriaalin (monomanuaalin) viimeistelyä
19	Pe 13.5. arviointien laatiminen (ryhmän itsearviointi ja henkilökohtainen itsearviointi) Ryhmien materiaalien, ryhmän itsearvioinnin ja henkilökohtaisen itsearvioinnin tulee olla palautettuna 20.5. mennessä, mikäli haluat suorituksen rekisteriin ennen kesää. Tuotokset voi palauttaa myöhemminkin, tällöin suoritus arvioidaan elokuusta alkaen, suoritus kirjataan kuitenkin aina palautuspäivälle. Mikäli palautat työsi 20.5. jälkeen, ilmoita palautuksesta s-postitse ohjaajallesi.

Arviointi

POMM1120-kurssin pienryhmätyöskentelyn arvosana kootaan pienryhmänryhmän itsearvioinnista ja henkilökohtaisesta itsearvioinnista:

Arvioinnin kohde	Arvioinnin tapa	Osuus kurssin kokonaisarviossa
Mitä opin (henkilökohtainen itsearviointi)?	sanallinen ja numeerinen itsearviointi	50 %
Oman pienryhmän projektin ja työskentelyn itsearviointi	sanallinen ja numeerinen itsearviointi	50 %
Ryhmän projektin ja työskentelyn arviointi	sanallinen opettajan palaute

Opettajalla on mahdollisuus arviointikriteerien perusteella nostaa tai laskea kokonaisarvosanaa tai palauttaa opiskelijan tai ryhmän itsearviointi takaisin uudelleen tarkistettavaksi.

Ideoita kielipainotteiseen monialaiseen oppimiskokonaisuuteen

ActLib - lasten ja nuorten monikielisyyteen kasvu ja sen vahvistaminen

Tällä sivustolla on tarjolla materiaalia ja ideoita monikielisen ja -kulttuurisen pedagogiikan toteuttamiseen perusopetuksessa. Sivustolla on käytössä useita oppimiskokonaisuuksia eli kirja-arkkuja: kielen, kulttuurin ja kirjallisuuden opetukseen tarkoitettuja materiaaleja ja tehtäviä.

Myllytonttu maailmalla

Kieli- ja kansainvälisyyskasvatusta esi- ja alkuopetukseen

Innovatiivisen kielikasvatuksen kartta ja kompassi: Askeleita kehittämistyöhön

Innovatiivisen kielikasvatuksen kartta ja kompassi -hanke (2018-2021) on kartoittanut, kehittänyt, jakanut ja laajentanut kielikasvatuksen innovaatioita yhteistyössä IKI-verkoston kielikasvattajien, opettajaopiskelijoiden, tutkijoiden ja opettajankouluttajien kanssa. Hankkeen lopputuotteena on luotu IKI-hankkeen käsikirja: "Innovatiivisen kielikasvatuksen kartta ja kompassi: Askeleita kehittämistyöhön". Käsikirja tarjoaa ideoita ja inspiraatiota oman toiminnan kehittämisen tueksi.

Monialaiset oppimiskokonaisuudet

Sivustolta löydät materiaaleja ja vinkkejä kokonaisuuksien suunnittelun, toteutuksen ja arvioinnin tueksi.

Oriveden kielipolku: Kieli- ja kulttuurikasvatus

Paljon hyviä ideoita kielipainotteisiin monialaisiin oppimiskokonaisuuksiin.

Kielisuihkutus Jyväskylässä

Sivustolta löydät ideoita, tietoa, vinkkejä ja linkkejä kielisuihkutteluun lasten kanssa - tai miksei myös aikuisten.

Kielireppu

Kielireppu on alakoulun osuus Turun Kielitivoli-hankkeesta.

KuTiMat - kulttuuritietoinen opettajuus

KuTiMat on Opetushallituksen rahoittama kulttuuritietoisen opettajuuden, koulukulttuurin sekä opettajankoulutuksen edistämishanke. Löydät sivuiltamme teoriatietoa kulttuurisesta moninaisuudesta, esimerkkejä tutkimusperustaisesta materiaalista kulttuurisen moninaisuuden teemojen käsittelyyn sekä erilaisia työkaluja opetusmateriaalin laadun arviointiin, ohjaukseen ja itsereflektioon.

SpaceTEAM (yläkoulussa toteutettu monialainen Erasmus -projekti)

SpaceTEAM.eu on tähtiin kurkottava hanke, jonka missiona on ollut lisätä kiinnostusta tutkivaa tieteidenopiskelua kohtaan koko Euroopan laajuisesti. Kipinä hankkeeseen on saanut alkunsa Suininlahden yläkoulussa Etelä-Siilinjärvellä. Projekti toteutettiin sekä valinnaiskurssina että monialaisena oppimiskokonaisuutena yhdeksäsluokkalaisille lukuvuonna 2019-2020.

Suunnittelun avuksi

Kuvataidemeemit

Palauta kuva tai muu tiedosto
Palauta merkintä
Palauta linkki
Palauta äänitallenne

Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.

Tiimit

Palokan koulu 3A (24 oppilasta):

Kylmälä Sirja
Salmensuu Melinda
Mustonen Maria
Rauhala Nelli

Palokan koulu 3B (24 oppilasta):

Virtanen Selina
Nykänen Pinja
Ojala Silja

Kotitehtävä pe 25.3. tapaamiseen

Palaa vielä POPSaan kuvataiteen opetuksen osalta sekä laaja-alaisen osaamisen tavoitteisiin.
TEHTÄVÄ: Pohdi ja kirjaa itsellesi muistiinpanoja: Mitkä asiat korostuvat opetussuunnitelman mukaisessa kuvataiteen opetuksessa
a) opetuksen tavoitteissa
b) työtavoissa sekä oppimisympäristöissä
c) arvioinnissa?
Pohdi, mitä kielten ja kuvataiteen opetuksen yhdistävää ydintä on löydettävissä laaja-alaisista tavoitteista.

Kotitehtävä 1.4. tapaamiseen

Palaa vielä POPSaan kielten opetuksen osalta sekä laaja-alaisen osaamisen tavoitteisiin.

TEHTÄVÄ: Pohdi ja kirjaa itsellesi muistiinpanoja: Mitkä asiat korostuvat opetussuunnitelman mukaisessa kielten opetuksessa
a) opetuksen tavoitteissa
b) työtavoissa sekä oppimisympäristöissä
c) arvioinnissa?

Pohdi, mitä kielten ja kuvataiteen opetuksen yhdistävää ydintä on löydettävissä laaja-alaisista tavoitteista.

Tunnetaidot: Kriisin käsittely lasten kanssa

OPH https://www.oph.fi/fi/kehittaminen/ukrainan-kriisin-kasittely-lasten-ja-nuorten-kanssa-kasvatuksessa-ja-koulutuksessa
MLL https://www.mll.fi/artikkelit/mll-tukee-ukrainan-kriisin-kasittelyssa/

Kuvataiteen näkökulma 25.3.

Monilukutaito2022OKL.pptx 9.1 Mt

0 kommenttia

Oppimiskokonaisuuden suunnittelu

Suunnitelkaa kielipainotteinen monialainen oppimiskokonaisuus, josta osa (noin 4 tuntia) toteutetaan koulussa tai esiopetuksessa.
Suunnitelman tulee perustua opetussuunnitelman tavoitteisiin ja sen tulee sisältää tavoitteita vieraista kielistä, kuvataiteista sekä mahdollisista muista oppiaineista, joita ilmiön käsittelyssä käytetään. Huomioikaa laaja-alaisen osaamisen tavoitteet soveltuvin osin.
Huomioikaa monipuolisten arviointitapojen hyödyntäminen opetuskokeilua suunnitellessa.
Koulun/esiopetuksen opettajille tehdään suunnitelma, jossa käy ilmi koko kielipainotteisen MOK:n tavoitteet ja toteutuksen runko, sekä se, miten opettaja voi etukäteen aihetta pohjustaa ja miten 4 tunnin kokonaisuus siihen asettuu. Suunnitelma toimitetaan opettajille sekä meille ohjaajille viimeistään viikkoa ennen toteutusajankohtaa. Lomake tälle Pedanetissä.
Huomioikaa suunnittelussa ja suunnitelmassa opettajien toiveet!
Suunnitelman lisäksi oppilaille tehdään pieni esittelyvideo tms. etukäteisviesti, jossa kerrotaan tulevasta neljän tunnin kokonaisuudesta.
Suunnitelmasta tehdään sellainen lopullinen versio, jonka voi julkaista ja jakaa cc-lisenssillä (linkki lisenssiin).
Suunnittelun tueksi löydätte Pedanetistä esimerkkejä ja tukimateriaaleja monialaisiin oppimiskokonaisuuksiin.

Oppimiskokonaisuuden opettajan materiaali eli ns. monomanuaali

Suunnitellusta monialaisesta oppimiskokonaisuudesta tehdään verkkomateriaali (Peda.net, Google Sites, tms.), jonka pohjalta oppimiskokonaisuudet esitellään toisille kurssilaisille tapaamisessa 6.5.2022. Viimeistelty monomanuaali eli opettajan monokäsikirja palautetaan viimeistään 20.5.2022.

Manuaalissa avataan seuraavia näkökulmia:

”Johdanto”:
- Mikä on opetuksenne ydin, näkemyksenne oppimiskokonaisuudessa? Mitä työskentelyssänne tulee oppia?
- Mitä laaja-alaista osaamista sen on tarkoitus kehittää (se, mihin ryhmänä päädytte tulkitsemalla opetussuunnitelmaa, ei opetussuunnitelman tekstiä tähän siirrettynä).
- Mitä ilmiötä/teemaa oppimiskokonaisuudessa työstetään?
- Mihin oppiaineisiin oppimiskokonaisuuden voi liittää?
- Miten perustelette oppimiskokonaisuuden toteutuksen lähdekirjallisuuden avulla (1 op verkko-osuuden materiaalit + demojen kirjallisuus?
Miten oppimiskokonaisuus konkreettisesti toteutetaan valitulla luokka-asteella/opetusryhmällä.
- Mitkä ovat oppimiskokonaisuuden tavoitteet (mitä tulisi oppia ja osata)?
- Millaisella pedagogisella toiminnalla tavoitteisiin käydään käsiksi (konkreettinen toiminnan kuvaus tehtäväohjeineen)
- Miten tavoitteiden saavuttamista arvioidaan?

Huomioikaa ja tsekatkaa manuaalien laadinnassa vielä seuraavat asiat:

Tavoitteiden esittely ja avaaminen: materiaalissa tavoitteet ovat sidoksissa toimintaan ja käyvät selkeästi ilmi, materiaalissa osoitetaan mitä tehdään ja miksi
Opitun arviointi: kuinka materiaali tukee oppilaan osaamisen kehittymistä ja auttaa arvioimaan sitä (huom. diagnostinen, formatiivinen ja summatiivinen arviointi)
Kohderyhmä ja eriyttäminen: kuinka kohderyhmän erityispiirteet ja eriyttäminen on huomioitu
Taustoitus: lähdemateriaaleja on käytetty tarkoituksenmukaisesti ja käytetyt lähteet ovat näkyvillä
Käytettävyys: materiaali ja sen kieli on selkeää, havainnollista, ymmärrettävää ja yksitulkintaista, ja materiaalia on helppo käyttää

Vinkkejä voi katsoa oheiselta sivulta, jossa on materiaalit yhden valtauspäivän koulutyöstä (alasivut eri luokka-asteille):

https://peda.net/id/f0dd968e65d

Kommentit

Oppimiskokonaisuuden kokeilua koululla

Koulun/esiopetuksen opettajille tehdään suunnitelma, jossa käy ilmi koko kielipainotteisen monilalaisen oppimiskokonaisuuden tavoitteet ja toteutuksen runko (esim. 20 tunnin kokonaisuus), sekä se, miten opettaja voi etukäteen aihetta pohjustaa ja miten 4 tunnin kokonaisuus siihen asettuu.
Suunnitelma toimitetaan opettajille sekä meille ohjaajille viimeistään viikkoa ennen toteutusajankohtaa.
Suunnitelman lisäksi oppilaille tehdään pieni esittelyvideo tms. etukäteisviesti, jossa esittelette itsenne ja kerrotte tulevasta neljän tunnin kokonaisuudesta.

Opintojakson päätös

Omaa projektia ja työskentelyä projektissa (monomanuaalia, työskentelyn toteuttamista ja arviointia) esitellään muille, arvioidaan omaa ja tiimin oppimista pe 6.5.22. Esittelyaikaa keskusteluineen on 30 min/tiimi.