EP-ryhmät syksyllä 2023 (Johanna Kainulainen)
Opintojakson viimeiset kalmanrajat ja arvioinnista
Opintojakso arvioidaan sanallisesti ja numeerisesti itse- ja opearvioiden. Arviointkriteerit löydätte Opintojakson arviointi -sivulta, ja itsearviointikriteerit ovat myös itsearviointien palautuslaatikoiden yhteydessä (palautuslaatikot ryhmienne omilla sivuilla). Itsearvioinnin palauttaminen on merkkinä, että opintojakson saa osaltasi arvioida. Sanallinen ja numeerinen opearviointi tulee näkyville itsearviointisi yhteyteen.
Tsekkaa että PROpessasi on kaikki tarpeellinen:
Tsekkaa että PROpessasi on kaikki tarpeellinen:
- olet aloittanut oman PROpe-sivuston tekemisen tutustumalla OKL:n opetussuunnitelman seitsemään keskeiseen osaamisalueeseen ja työstänyt niitä luentoja, pienryhmätapaamisia ja kirjallisuutta hyväksi käyttäen:
- tavoitteena kartoittaa omia lähtökohtia osaamisalueiden kehittämiselle - tehdään itsearviointia ja reflektoidaan, mitä ajattelen, millainen olen, missä ja miten minun on kehityttävä suhteessa osaamisalueisiin
- PROpessa on myös oma alasivunsa, jonne olet tehnyt opintojakson pienryhmätehtäviä (esim. vierailuhavaintoja yms.) ja esim. pohdiskellut luentojen ja pienryhmätyöskentelyn antia.
- huom. poissolokerroista tulee olla tehtynä joko yleinen demopoissolotehtävä tai olet käsitellyt poissaolokerran teemaa itsenäisesti luentojen ja demomatskujen avulla johdantosivullesi pohdiskellen.
- itsearviointivloggaus (väliarviointina) on näkyvillä ja katsottavissa (huom. oikeudet kunnossa myös pilvessä, johon video mahdollisesti tallennettuna)
- olet jakanut Johannalle luku- tai osallistujaoikeudet sivustollesi.
POM-johdannon demotapaamiset korvataan myös viikolla 44 itsenäisillä pienryhmätehtävillä
Tehkää alla olevat tehtävät 2–5 hengen ryhmissä (hätätilassa voi tehdä yksinkin) ja palauttakaa ne yhtenä pdf-tiedostona tai linkkinä oheiseen ryhmäpalautuskansioon. Huolehtikaa, että palautuksessa on kaikkien ryhmäläisten nimet. Huom. muistattehan katsoa esi- ja alkuopetuksen luennon ennen demotehtävien tekoa!
1. Havainnointitehtävän purkua
Kirjatkaa havaintojanne muistiin alla olevien jaottelujen mukaisesti ja liittäkää mukaan omaa pohdintaanne havainnoista ja niiden pohjalta tekemistänne tulkinnoista.Oppimisympäristöstä:
- Millainen on esiopetuksen tai alkuluokan oppimisympäristö ja miten se huomioi lasten yksilöllisyyden? (Esim: Miten tila on järjestetty ja ”sisustettu” lapsenoppimista ja kasvua tukevaksi? Missä muualla opiskellaan kuin luokkahuoneessa? Millaisia materiaaleja ja välineitä käytetään? Millaisia työskentelytapoja käytetään? Millaista vuorovaikutusta työskentelytavat mahdollistavat lasten välillä / aikuisen ja lasten välillä?)
Oppisisällöistä:
- Mitä laaja-alaisia oppimiskokonaisuuksia/oppiainesisältöjä/oppiaineita opetukseen sisältyy (vrt. Esiopetuksenopetussuunnitelma 2014 ja Perusopetuksenopetussuunnitelmanperusteet 2014)?
Toiminnasta ja ohjaamisesta:
- Miten lapsikeskeisyys ja/tai opettajajohtoisuus ilmenee? Miten lapsi ja lapsen lähtökohdat otetaan huomioon? Miten toiminta lähtee liikkeelle lapsesta käsin esim. niin, että lapselle merkitykselliset asiat ja kiinnostuksenkohteet sekä lapsen oma aktiivisuus otetaan huomioon?
- Mikä on leikin merkitys, sija ja tila havaintohetkesi aikana? Millaisesta lasten kanssa suoritettavasta toiminnasta havaintoaikasi rakentui?
- Millaista palautetta lapsi sai toiminnastaan (opettaja ja vertaiset, sisältyikö itsearviointia)? Ohjasiko se lapsen toimintaa edelleen ja oliko se oppimista/työskentelyä/käyttäytymistä edistävää?
- Millä tavoin toiminta lähtee liikkeelle tai ohjautuu opettajan toiminnasta käsin? Oliko opetuksessa mukana moniammatillisuutta (esim. luokanopettajan, lastentarhanopettajan, erityisopettajan, erityislastentarhanopettajan yhteistyötä)? Entä samanaikaisopettamisen tai tiimiopettajuuden muotoja (esim. luokanopettaja/erityisopettaja/lastentarhanopettaja opettavat yhdessä)?
Kasvun ja oppimisen tukemisesta:
- Miten lasten opetusta eriytettiin? (Miten lapsen yksilölliset lähtökohdat/oppimiseen liittyvät haasteet otettiin huomioon?)
- Miten (ryhmittelyt, sermit, erityisopettajan mukanaolo, erilliset tilat ym.) kolmiportaisen tuen järjestäminen oppilasryhmässä toteutui? → Saitteko selville kuka lapsista on yleisen / tehostetun / erityisen tuen piirissä?
2. Loppupohdintaa
- Mitä ajatuksia luennon ja havainnointitehtävän tiimoilta on herännyt esi- ja alkuopetuksen näkökulmasta?
- Voitte tukea pohdintaa demodiojenkin avulla (tapaamisen 7. diat).
- Mikä jäi vielä askarruttamaan?
Työniloa!
Viikon 44 pienryhmätehtävien palautukset (esi- ja alkuopetus)
Palauttakaa tänne yhtenä pdf-tiedostona tai linkkinä pienryhmässä tekemänne esi- ja alkuopetusta käsittelevät tehtävät. Muistakaa laittaa tuotokseen kaikkien ryhmäläisten nimet.
Kalmanraja ennen viimeistä demoa.
Kalmanraja ennen viimeistä demoa.
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
POM-johdannon demotapaamiset korvataan viikolla 43 itsenäisillä pienryhmätehtävillä
Tehkää alla olevat tehtävät 2–5 hengen ryhmissä (hätätilassa voi tehdä yksinkin) ja palauttakaa ne yhtenä pdf-tiedostona tai linkkinä oheiseen ryhmäpalautuskansioon (deadline ennen viimeistä opintojakson demoa). Huolehtikaa, että palautuksessa on kaikkien ryhmäläisten nimet.
Huom. muistattehan katsoa molemmat kielitietoisuuteen ja monikielisyyteen liittyvät luennot ennen demotehtävien tekoa!
Huom. muistattehan katsoa molemmat kielitietoisuuteen ja monikielisyyteen liittyvät luennot ennen demotehtävien tekoa!
- luennot Kielitietoinen ja monikielinen koulu (Moate & Szabó) ja Kielitietoinen matematiikan opetus (Hähkiöniemi & Kauppinen)
- Pohtikaakielitietoisuutta alakoulun yllin oppitunnilla Monikielisen oppijan matkassa -sivuston avulla https://monikielisenoppijanmatkassa.fi/kielitietoisuus-eri-tiedonaloilla/oppikirjatekstit/alakoulun-ylli/
- Pohtikaasivuston I–IV-tehtäviä yhdessä ja pyrkikää löytämään näihin sopivat vastaukset sekä pohtimaan tehtävää kielitietoisesta näkökulmasta.
Havainnointilomakkeen tarkastelua
- Tarkastelkaapienryhmissä Kielitietoiset luokkahuonehavainnot -lomaketta ja keskustelkaa sen myötä heränneistä ajatuksista
- Pohtikaa, mitkäosiot havainnointilomakkeesta laajantavat ymmärrystänne siitä, mitä kielitietoisuus on ja mitä siihen kuuluu.
- Keskustelkaayhdessä, millä tavalla "jokainen opettaja on kielenopettaja" ja miten tätä lähetysmistapa voi vahvistaa jokaisen oppilaan osallisuutta luokassa ja omassa oppimisessa.
Loppupohdintaa
- Mitä ajatuksia luentojen tiimoilta on herännyt kielititoisesta ja monikielisestä koulusta ja opetuksesta?
- Voitte tukea pohdintaa demodiojenkin avulla (tapaamisten 5. ja 6. diat).
- Mikä jäi vielä askarruttamaan?
Työniloa!
Viikon 43 pienryhmätehtävien palautukset
Palauttakaa tänne yhtenä pdf-tiedostona tai linkkinä pienryhmässä tekemänne kielititoisuutta ja monikielisyyttä käsittelevät tehtävät. Muistakaa laittaa tuotokseen kaikkien ryhmäläisten nimet.
Kalmanraja ennen viimeistä demoa.
Kalmanraja ennen viimeistä demoa.
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Tervetuloa POM-johdantoon, tulevat erityisluokanopettajat!
POM-johdannossa aloitatte opintonne oman opintopolkunne mukaissa ryhmissä EP-POM 1 /R8 torstaisin ja EP-POM 2 /R9 perjantaisin. Molemmat ryhmät käsittelevät viikottain samaa teemaa, mutta molemmissa ryhmissä etenemme myös ryhmien omien tarpeiden mukaan.
- Jos et pääse oman ryhmäsi demolle, voit korvata demon toisessa ryhmässä. Poissaolojen korvaamisen löytyy myös tehtävät tai voit sopia korvauksesta Johannan kanssa.
Oman ryhmäsi sivulta löydät oman ryhmäsi kanssa sovitut tehtävät tms. ja oman ryhmäsi palautuskansiot.
Opintojakson toteutus ep-ryhmissä syksyllä 2023
Opintojaksoon kuuluu
- luennot (20 tuntia) tallenteina
- pienryhmätyöskentely (kontaktiopetusta 20 tuntia)
- oppimistehtäviä itsenäisesti ja pienryhmässä
- PROpe-sivuston laatimista.
| Aika | Sisällöt | Käsiteltävä ydinosaamisalue |
| Vko 36 | 7.9. klo 8.15 - 9.45, C4: Info POM-opinnoista ja POM-johdannosta sekä PROpe-työskentelystä (Rissanen & Kainulainen)
|
Yhteisöllinen ja yhteiskunnallinen osaaminen |
| Vko 37 | Luennotallenteet: Oppiaineiden politiikkaa & filosofiaa (Rautiainen) 1. pienryhmätapaaminen: Tutustumista ja orientoitumista |
Yhteisöllinen ja yhteiskunnallinen osaaminen |
| Vko 38 | Luennotallenteet: Oppiaineiden politiikkaa & filosofiaa (Rautiainen) 2. pienryhmätapaaminen |
Yhteisöllinen ja yhteiskunnallinen osaaminen |
| Vko 39 | Luento: Niinkö vai näinkö - eettisyyden pohdintaa opettajan työssä (Kainulainen & Kostiainen) 3. pienryhmätapaaminen |
Eettinen osaaminen |
| Vko 40 | Luento: Tiedonkäsitykset 4. pienryhmätapaaminen |
Tieteellinen osaaminen |
| Vko 41 |
Luento: Kielitietoinen ja monikielinen koulu (Moate & Szabó) 5. pienryhmätapaaminen |
Vuorovaikutusosaaminen ja moninaisuuteen liittyvä osaaminen |
| Vko 42 | Luento: Laaja-alainen osaaminen ja ilmiölähtöisyys: Luokanopettajan mahdollisuudet edistää kokonaisvaltaista oppimista (Kainulainen) ei pienryhmätapaamista, itsenäistä työskentelyä: väliarviointivloggaus |
Pedagoginen osaaminen |
| Vkot 43 ja 44 | Huom. ennakkotehtävä ennen luentoa Luento: Kielitietoinen matematiikan opetus (Hähkiöniemi & Kauppinen) 6. pienryhmätapaaminen - itsenäiset tehtävät pienryhmissä Viikolla 44 voi tehdä esi- ja alkuopetuksen itsenäistä purkua |
Pedagoginen osaaminen |
| Luento: Esi- ja alkuopetus (Mertala) 8. pienryhmätapaaminen: esi- ja alkuopetuksen havainnointitehtävän käsittelyä - itsenäiset tehtävät pienryhmissä
|
Vuorovaikutusosaaminen ja moninaisuuteen liittyvä osaaminen ja pedagoginen osaaminen | |
| Vko 45 | Taito- ja taideaineet ja niiden mahdollisuudet koulussa (Mäkinen), 8. pienryhmätapaaminen: kulttuurielämystehtävän käsittelyä |
Esteettinen osaaminen |
| Vko 46 | Luento: Hyvinvointioppiminen (Kepler-Uotinen) 9. pienryhmätapaaminen |
Hyvinvointia vahvistava osaaminen |
| Vko 47 | 10. pienryhmätapaaminen: Opintojakson koonti ja PROpe-työskentelyn purkua |
Kaikki ydinosaamisalueet käsittelyssä |
| Opintojakson arviointi -sivulta löydät kaiken informaation opintojakson arvioinnista. Luentojen ja pienryhmätapaamisten päätyttyä viimeistelet PROpesi ja laadit sanallisen ja numeerisen itsearvioinnin oppimisestasi, kalmanraja sovitaan oman ryhmän kanssa. | ||