​Hyvinvointia vahvistava osaaminen .pdf​

Tarkastelette hyvinvointiinne vaikuttvaia asioita laajasti ja maanläheisen arkisesti. Esim. palkka on motivaattori ja lisää hyvinvointia, koska sillä maksetaan eläminen, kenties myös omien lasten eläminen.

Haastavia tilanteita tulee vastaan kasvatustyössä päivittäin. Ne ovat moninaisia. Jotkut voivat olla sellaisia, ettei itsekään kykene ennakoimaan omaa reaktiotaan. Itsetuntemus on tärkeää, mutta lohdutan myös näin etukäteen, että ihminen voi kohdata elämänsä loppuun asti yllättäviä, omaa maailmaa järisyttäviä asioita. Kannustan armollisuuteen itseänne kohtaan. Aina ei ymmärrä ja aina ei jaksa. Kuvaamanne keinot tukevat työn ja elämän raskaina hetkinä: läheisten kanssa puhuminen, ammattiavun hakeminen, lepo (tarpeen mukaan sairausloma), liikunta, taide, luonnossa liikkuminen jne. Lisäisin myös "maailmankatsomuksen mukainen hiljentyminen", koska oman ihmiskäsitykseni mukaan ihmisellä on myös henkinen ulottuvuus, mitä ihminen toteuttaa hyvin monin eri tavoin. Huomattavaa on myös, että koska ihminen on kokonaisuus, työasiat vaikuttavat yksityiselämään ja yksityiselämä vaikuttaa työhön. Jos kotona on vaikeaa, myös aikuisen on haastavaa jaksaa tehdä työtä. Tästä syystä itseäni vähän hymyilyttää välillä "työterveys". Jos käsi on mennyt poikki työtehtävässä, homma on selvä, mutta jos ei jaksa, saattaa olla mahdotonta tarkastella uupumusta vain työlinsseillä. 

Kirjoitatte viisaasti ja kauniisti yhteisestä toimintakultutturista ja oman esimerkin voimasta. Juuri näin: hyvät asiat eivät synny, uudistu ja etene ilman ajoittaista ns. ilmaista työtä! Aiheesta kannattaa lukea Rutger Bregmanin Moraalinen kunnianhimo. 

Kuvaatte asiantuntevasti, mitä kouluyhteisö merkitsee lapselle/nuorelle. Siellä on kaverit. 

Lähteenne koskee erityisesti koulukiusaamista ja sen ehkäisyä. Kiusaamista on kaikkialla. Kiusaaminen liittyy jossain määrin myös eri ikävaiheiden kasvutavoitteisiin. Ihminen on sosiaalinen olento: vuorovaikutusta ja sen sääntöjä luodaan ja opitaan yhteisöissä. Siinä pelti kolisee.