Jokainen teemaryhmä kokoontuu vielä (sähköpostilla tai livenä) ja ehdottaa itselleen arvosanaa ja perustelee ehdotuksensa.

Huom! Kaikilla tiimin jäsenillä ei välttämättä tarvitse olla sama arvosana esimerkiksi tilanteessa, jossa joku on ehtinyt paneutua tehtävään muita enemmän.

TEEMATEHTÄVÄN RYHMÄTYÖSKENTELYN ARVIOINTIKRITEERIT

Teemaan perehtyminen ja taustatiedon (kirjallisuus, luennot) soveltaminen ja oma ajattelu:

5 erinomainen:

Ryhmä on perehtynyt teemaan syvällisesti ja/tai monipuolisesti ja rajannut materiaalin erinomaisesti suhteessa teemaan. Valittuja käsitteitä avataan muille ja niitä käytetään asiantuntevasti.
Ryhmän ymmärrys teemasta ilmenee perusteltujen ja oivaltavien esimerkkien ja pohdintojen avulla. Taustatiedosta (kirjallisuus ja luennot) on nostettu esille oivaltavia näkökulmia ja ryhmä perustelee pohdintojaan taustatiedolla.

3 hyvä

Ryhmä on perehtynyt teemaan hyvin sekä rajannut materiaalin toimivalla tavalla. Valittuja käsitteitä avataan ja käytetään hyvin. Ryhmän ymmärrys teemasta ilmenee esityksessä esimerkkien ja pohdintojen avulla. Taustatieto (kirjallisuus ja luennot) kytkeytyy esimerkkeihin ja pohdintoihin (esim. perusteluina). Teeman ymmärtämisessä, taustatiedon soveltamisessa, ymmärryksen jakamisessa muille tai perusteluissa on joitakin laadullisia ja/tai määrällisiä puutteita.

1 välttävä:

Ryhmä on perehtynyt teemaan pinnallisesti, esimerkiksi lähinnä kirjallisuutta referoiden tai pelkkiin omiin kokemuksiin nojaten. Käsitteitä ei ole käytetty. Ryhmällä on huomattavia puutteita aiheen rajaamisessa. Ryhmän ymmärrys teemasta ei juuri välity esityksessä.


Pyrkimys oman ja toisten ajattelun ja osaamisen uudistamiseen ja syventämiseen:

5 erinomainen:

Toteutuksessa näkyy jokin erinomaisen tuore/oivaltava näkökulma teemaan. Ryhmällä on oivaltavia ja perusteltuja ajatuksia siitä, kuinka teemaa tulisi toteuttaa ja/tai kehittää koulussa. Nämä ajatukset välittyvät esityksessä erinomaisesti. Erilaisia näkökulmia käsitellään monipuolisesti, ja käsittelytapa aktivoi oppijaa mukaan pohdintaan.

3 hyvä:

Ryhmä tuo esille oivaltavia ajatuksia siitä, kuinka teemaa tulisi toteuttaa ja/tai kehittää koulussa. Erilaisia näkökulmia käsitellään melko monipuolisesti. Käsittelytapa aktivoi oppijoita mukaan pohdintaan. Perusteluissa tai osallistujen ajatusten aktivoimisessa ryhmä toimii pääosin hyvin mutta joissakin osioissa voi olla kehittävää.

1 välttävä:

Pyrkimys oman ja toisten ja ymmärryksen laajentamiseen on heikko. Ryhmän mahdollinen näkemys siitä, kuinka teemaa tulisi toteuttaa ja/tai kehittää koulussa, ei välity kunnolla. Käsittelytapa ei aktivoi oppijoita pohtimaan.

Esitys:

5 erinomainen

Sisältöjen valinta, käsittelytapa ja havainnollistaminen tukevat oppimista ja motivoivat oppijaa. Esitys on avoin oppijan osallistumiselle ja kannustaa pohtimaan.

3 hyvä

Sisältöjen valinta, käsittelytapa ja havainnollistaminen tukevat oppimista ja motivoivat oppijaa osin. Esitys kannustaa osin osallistujia aktiiviseen vuorovaikutukseen.

1 välttävä

Sisältöjen valinta, käsittelytapa ja havainnollistaminen ovat epätarkoituksenmukaisia tai ne motivoivat heikosti oppijaa. Esitys välittää vain tietoa eikä kannusta vuorovaikutuksen.