Kielitietoisuus + opetuksen suunnittelu (Josephinen ja Eijan + Lauran luennot, Demo 5)
Ennakkotehtävä luennoille
Lue kirjasta Roiha, A. ja Polso, J. (2024) Tunne oppilaasi. Oppilaantuntemus opetuksen kulmakivenä. luvut
ja Roiha, A. ja Polso, J. (2023). Onnistu eriyttämisessä. Toimivan opetuksen opas. luku
Huomaathan, että kielitietoisella polulla olet nyt matkalla askelmalla
- 8 - Monikielisten oppilaiden havainnointi ja tukeminen koulun arjessa Eija Aalto & Sanna Mustonen
- 11 - Oppilaantuntemuksen rakentuminen yhteisopettajuudessa: Juha Kontinen, Iines Palmu & Olli-Pekka Malinen
ja Roiha, A. ja Polso, J. (2023). Onnistu eriyttämisessä. Toimivan opetuksen opas. luku
- 2 - Eriyttäminen opetuksessa
- valitsemaasi oppiaineeseen sopiva osuus OSA 3:sta
Huomaathan, että kielitietoisella polulla olet nyt matkalla askelmalla
4. ASKEL: Tekstitaidoilla tasavertaisuutta & Minä kieli- ja viestintäasiantuntijana
Oman opetusmateriaalin kehittämiskohteiden valinta
Valitse lukemiesi tekstien sekä tähänastisen kurssin pohjalta 2-3 kehittämiskohdetta oman opetusmateriaaliin.
Kerro mitkä kehittämiskohteet valitsit (tähän ei vielä tarvitse palauttaa paranneltua opetusmateriaalia).
Kerro mitkä kehittämiskohteet valitsit (tähän ei vielä tarvitse palauttaa paranneltua opetusmateriaalia).
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Oman opetusmateriaalin pohdintaa
Oman opetusmateriaalin pohdinta kielitietoisesti
Valitse jokin omista opetusmateriaalipaketeistasi ja käytä sitä pohjana verkkosivun https://monikielisenoppijanmatkassa.fi/kielitietoisuus-eri-tiedonaloilla/oppikirjatekstit/alakoulun-ylli/ pohdintakysymyksiin. Olet tutkinut tätä jo POM-johdannossa!
Mitkä ovat oppimiskokonaisuudessa tarvittavan tekstin tärkeät sanat?
Millaisia sananselityksiä laadit joillekin sanoista?
Jos materiaalissasi on jo kuvia, mieti kuvan sisältöä.
Jos materiaalissasi ei ole kuvia, mieti mikä kuva sopisi sisällön oheen ja mitä siitä oppija löytää tekstien tueksi.
Voitko hyödyntää jotakin John Loughranin esittämistä tavoista jäsentää tietoa kieltä harjoittelevien oppijoiden tueksi?
https://peda.net/jyu/okl/koo3/7.-askel-opetusharjoittelu-3 --> https://peda.net/jyu/okl/koo3/7.-askel-opetusharjoittelu-3/strengthening-language-awareness-through-everyday-activities/extracts-from-loughran-2010-what-expert-teachers-do.pdf
Mitkä ovat oppimiskokonaisuudessa tarvittavan tekstin tärkeät sanat?
Millaisia sananselityksiä laadit joillekin sanoista?
Jos materiaalissasi on jo kuvia, mieti kuvan sisältöä.
Jos materiaalissasi ei ole kuvia, mieti mikä kuva sopisi sisällön oheen ja mitä siitä oppija löytää tekstien tueksi.
Voitko hyödyntää jotakin John Loughranin esittämistä tavoista jäsentää tietoa kieltä harjoittelevien oppijoiden tueksi?
https://peda.net/jyu/okl/koo3/7.-askel-opetusharjoittelu-3 --> https://peda.net/jyu/okl/koo3/7.-askel-opetusharjoittelu-3/strengthening-language-awareness-through-everyday-activities/extracts-from-loughran-2010-what-expert-teachers-do.pdf
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Propeen kirjaaminen
Täydennä propea ohjeistuksen mukaan:
Prope-työskentely
Valmistautuminen OA2-opintojaksoon harjoittelukoululla: Mitä kurssi on antanut evääksi OA2-jaksolle ja mitä haluat edelleen syventää siellä?
Mieti 5 asiaa, joita olet oppinut kurssin myötä + 5 tavoitetta, jotka asetat itsellesi OA2-opintojaksolle.
Kirjaa propeesi sopivaan kohtaan ja palauta teksti myös tähän palautuslaatikkoon.
Mieti 5 asiaa, joita olet oppinut kurssin myötä + 5 tavoitetta, jotka asetat itsellesi OA2-opintojaksolle.
Kirjaa propeesi sopivaan kohtaan ja palauta teksti myös tähän palautuslaatikkoon.
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.