Anni, Satu, Emilia I.
Miksi hyttysiä on olemassa ja mihin niitä tarvitaan?
Halusimme valita oppimateriaalimme aiheeksi teeman, joka saattaisi luonnostaan herätä lasten keskusteluissa kesän jälkeen. Hyttyset ovat varmasti jokaiselle lapselle tuttu riesa esimerkiksi kesäreissuilta. Tavoitteenamme onkin tutkia 3-6-luokkalaisten kanssa hyttysiä ja selvittää syytä niiden olemassaololle.
Opetussuunnitelman tavoitteet toiminnalle:
T5: Ohjata oppilasta suunnittelemaan ja toteuttamaan pieniä tutkimuksia, tekemään havaintoja ja mittauksia monipuolisissa oppimisympäristöissä eri aisteja ja tutkimus- ja mittausvälineitä hyödyntäen
T9: Ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään luonnossa ja rakennetussa ympäristössä
S4 Ympäristön tutkiminen: Sisällöiksi valitaan omaan elinympäristöön liittyviä tutkimustehtäviä. Elinympäristössä kiinnitetään huomiota elolliseen ja elottomaan luontoon, rakennettuun ja sosiaaliseen ympäristöön sekä ympäristön ilmiöihin, materiaaleihin ja teknologisiin sovelluksiin. Tehtävien avulla harjoitellaan tutkimuksen tekemisen eri vaiheita. Tutkitaan säätä sekä maa- ja kallioperää. Tutkimalla kappaleiden liikkeiden muutoksia tutustutaan voiman käsitteeseen. Tunnistetaan eliöitä ja elinympäristöjä, laaditaan kasvio ohjatusti sekä tutkitaan kokeellisesti kasvien kasvua. Kotiseudun erilaisten ympäristöjen merkitystä havainnoidaan myös hyvinvoinnin näkökulmasta. Tutustutaan ympäristössä toimimisen oikeuksiin ja velvollisuuksiin.
Diat
Taustatietoa hyttysistä opettajalle opetuksen tueksi
Hauska tietää:
-Hyttysen ininä syntyy sen siipien valtavan nopeista iskuista. Tämä ininä on jokaisella hyttyslajilla omanlainen. (Salonen 2019.)
-Hyttystä kutsutaan Suomessa muun muassa nimillä "itikka", "sääski", "moskiitto" ja "verenimijä" (Leppäniemi & Karinen 2004, 2).
-Hyttyset ovat erityisesti pääskysen suurta herkkua (Leppäniemi & Karinen 2004, 20).
-Suomessa järjestetään vuosittain huumorimielinen Hyttysten tappamisen maailmanmestaruuskisa (Leppäniemi & Karinen, 23).
LÄHTEET:
Kaaro, J. 2008. Ötököitä Suomen luonnossa. Helsinki: Otava.
Leppäniemi, J. & Karinen, T., toim. 2004. Hyttynen. Helsinki: Perhemediat.
Nohynek, H. 2019. Hyttysten levittämät sairaudet. http://www.hyonteismaailma.fi/torjunta/hyttysten_levittamat_sairaudet.html viitattu 23.8.2019.
Salmela, J. 2019. Hyttyset eli sääsket eli itikat ja niiden kiehtova elämä.
https://www.rovaniemi.fi/loader.aspx?id=b2e26876-2996-4e71-b6fd-2c9e57487eeb viitattu 23.8.2019.
Salonen, Heljä. 2019. Näin hyttynen valitsee uhrinsa.
https://www.iltalehti.fi/terveysuutiset/a/978adc19-f07e-4006-a969-a7c347f6135e viitattu 23.8.2019
Wikipedia. Hyttyset. Viimeksi muokattu 22.6.2019. https://fi.wikipedia.org/wiki/Hyttyset viitattu 23.8.2019
Hyttynen
Tuntisuunnitelma
Ensimmäisen oppitunnin aiheena on retki luontoon hyttysille tyypillisille asuinpaikoille, esimerkiksi järvenrantaan tai kosteikkoalueelle, joka on lähellä koulua. Tarkoituksena on havainnoida hyttyselle tyypillisiä asuinpaikkoja ja tehdä siitä havaintoja. Retkellä on tarkoitus pyydystää hyttysiä mahdollisuuksien mukaan ja tarkastella niiden ominaispiirteitä seuraavalla tunnilla tarkemmin loopeilla. Retkelle on saatu mukaan kouluavustaja ja rehtoria on informoitu. Oppilaat ovat retkeilleet aiemmin ja alue on heille tuttu.
Mukaan varattavat välineet: Säänmukaiset retkeilyvarusteet, ensiapuvälineet, tarvittavat yhteistiedot, läpinäkyviä purkkeja hyönteisten pyydystämiseen & hyönteishaavit
2. oppitunti - Ominaispiirteiden tutkiminen pistetyöskentelyllä (45min.)
Aloitus: (10min.)
- video-orientaatio https://www.facebook.com/yleluonto/videos/1931869963503610/
- uutinen keskustelun herättämiseksi https://www.helsinginuutiset.fi/artikkeli/775405-hyttysia-tulossa-poikkeuksellisen-paljon-tutkijalta-yksinkertaiset-neuvot-pistosten
Keskustelukysymyksiä oppilaille:
- Minkälaisia kokemuksia hyttysistä sinulla on?
- Millaisesta ympäristöstä hyttyset pitävät?
Oppilaat jaetaan 5 ryhmään. Jokaiselle ryhmälle jaetaan tehtävämoniste (liitteenä alempana). Oppilaiden tehtävänä on vierailla kaikilla pisteillä ja selvittää vastaukset hyttysiin liittyviin kysymyksiin käyttäen apuna tablettia/tietokonetta. Viimeinen kysymys on pohdintatehtävä, johon ei ole oikeaa vastausta. Kun kaikki ryhmät ovat saaneet lomakkeensa täytettyä, kokoonnutaan yhteen ja keskustellaan vastauksista ja luetaan asiantuntijoiden vastaukset.
Lopetus: (5 min.)
Jokainen oppilas täyttää itsearviointilomakkeen tabletilla (linkki liitteenä alempana). Opettaja voi hyödyntää näitä vastauksia arvioinnissa.
Arviointi
Tehtävälomake pistetyöskentelyä varten
Kuvat itsearviointilomakkeesta
Lähdeluettelo:
Kaaro, J. 2008. Ötököitä Suomen luonnossa. Helsinki: Otava.
Komonen, Atte. Jyväskylän yliopisto. Keskustelu sähköpostitse 8.8.2019.
Leppäniemi, J. & Karinen, T., toim. 2004. Hyttynen. Helsinki: Perhemediat.
Mutanen, Marko. Oulun yliopisto. Keskustelu sähköpostitse 8.8.2019.
Nohynek, H. 2019. Hyttysten levittämät sairaudet. http://www.hyonteismaailma.fi/torjunta/hyttysten_levittamat_sairaudet.html viitattu 23.8.2019.
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014. https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/perusopetuksen_opetussuunnitelman_perusteet_2014.pdf Viitattu 23.8.2019
Salmela, J. 2019. Hyttyset eli sääsket eli itikat ja niiden kiehtova elämä.
https://www.rovaniemi.fi/loader.aspx?id=b2e26876-2996-4e71-b6fd-2c9e57487eeb viitattu 23.8.2019.
Salonen, Heljä. 2019. Näin hyttynen valitsee uhrinsa.
https://www.iltalehti.fi/terveysuutiset/a/978adc19-f07e-4006-a969-a7c347f6135e viitattu 23.8.2019
Wikipedia. Hyttyset. Viimeksi muokattu 22.6.2019. https://fi.wikipedia.org/wiki/Hyttyset viitattu 23.8.2019