Arviointi

Tunnin aluksi opettaja tekee selväksi oppitunnin tavoitteet

• Painopisteenä oppilaiden vuorovaikutus ja yhteistyö työskennellessä
  • Kuuntelemaan toisten kokemuksia ja jakamaan omia kokemuksia muille
  • Yhteisoppiminen pysäkkityöskentelyssä
• Ymmärretään kolme eri kyyneltyyppiä ja kyynelten muodostuminen silmässä

Aluksi oppilaat pääsevät keskustelemaan toisten kanssa ilmiöstä. Samalla oppilaat pääsevät tutustumaan omiin ennakkokäsityksiinsä ja ennakkotietoihin. Oppitunti on aluksi opettajajohtoista, kun opettajan johdolla opetellaan teoriaa. Tämän jälkeen oppilaiden työskennellessä pysäkeillä, on opettajan kierrettävä luokassa ja seurattava heidän työskentelyä. Samalla hän jatkuvasti ohjaa oppilaita ja varmistaa oppilaiden ymmärrystä kyselemällä. Oppilaita myös kannustetaan herättelemään omia ajatuksia ja kokemuksia ilmiöstä, joita lopulta tuodaan ilmi bingotehtävässä. Tällä tavalla pyritään saada oppilaissa reflektioita omasta toiminnasta ja siitä, mitä on oppinut tunnin aikana samalla bingotehtävässä.

Palaute

Oppilaille oppitunnilla annettava palaute on ennen kaikkea kannustavaa. Tällä tavalla pyritään lisäämään oppilaissa oppimisen iloa ja he innostuisivat tunnista. Palautetta tunnilla voidaan antaa myös tehtävistä, keskittymisestä ja toiminnanohjaamisesta. Oppilaita pyritään jatkuvasti herättelemään omia ajatuksia kyynelten muodostumisesta, ja kun omia kokemuksia jaetaan, on annettava palaute oltava positiivista.

Arviointilomake

Oppitunnin jälkeen oppilaat täyttävät itsearvioinnin, mikä sisältää tunnin tavoitteisiin liittyviä kohtia. Arvoasteikko on kolmiportainen (1-3 tähdet), joista oppilas värittää hänen omaa tuntia kuvaavan määrän tähtiä. Tämän jälkeen lomakkeet palautetaan opettajalle, joka antaa kirjallisen palautteen vuorovaikutuksesta ja arvioi kolmiportaisesti (1-3 tähdet) oppitunnin teorian oppimisen.