R5 Taiko -23
Vuosisuunnitelmien vertaispalaute
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Opetustehtävät
aihe | pvä | mitä | kuka | muuta kivaa |
1 | 21.9. | koneompelu | ||
2 3 4 |
5.10. | värjäys huovutus kudonta |
Jenni + Santeri Sini + Emmi Milla + Roosa |
|
5 6 7 |
26.10. | käsinompelu kirjonta solmeilu |
Marja + Matvei Ulrika + Eerika Vilma + Eedit |
|
8 9 |
9.11. | virkkaus neulonta |
Kiia + Saara Vilma + Berta |
vuosisuunnitelmien esittely ja vertaispalautteet |
Vuosisuunnitelman tekijät ja lukijat - palautus . mennessä
Tekijät |
Lukijat |
|
1. lk |
Kiia, Vilma L., Severiina | Maria, Matvei, Eedit |
2. lk |
Maria, Matvei, Eedit | Kiia, Vilma L., Severiina |
3. lk |
Eerika, Sini, Roosa | Vilma V., Emmi, Milla |
4. lk |
Vilma V., Emmi, Milla | Eerika, Sini, Roosa |
5. lk |
Bertta, Ulrika, Jenni | Santeri, Saara |
6. lk |
Santeri, Saara | Bertta, Ulrika, Jenni |
OPS-tehtävä, ks. ohjeet kurssin sivulta kohdasta "Opintojakson tehtävät" (tehtävän käsittely 12.10. demolla)
NIMET |
LAAJA-ALAINEN OSAAMISKOKONAISUUS |
Maria, Matvei ja Eedit | Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) |
Bertta, Ulrika ja Jenni | Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) |
Kiia ja Vilma L. | Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) |
Vilma V. ja Emmi | Monilukutaito (L4) |
Eerika ja Sini | Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) |
Milla ja Roosa | Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) |
Santeri ja Saara | Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) |
Käsityön kasvatukselliset tavoitteet ja oppiaineen muutos
›Millaisia kasvatuksellisia tavoitteita löydät käsityöoppiaineelle?
Milla, Emmi, Bertta ja Roosa
Maria, Vilma, Kiia
Millaisia kasvatuksellisia tavoitteita löydät käsityöoppiaineelle?
- Kulttuurien moninaisuuden ja yhdenvertaisuuden ymmärtäminen ei ole tullut ilmi
- Ei ollut vertaisarviointia
- Ta
Kirjatkaa ryhmän jäsenet otsikoksi.
Milla, Emmi, Bertta ja Roosa
Jenni, Ulrika, Eedit
- Millaisia kasvatuksellisia tavoitteita löydät käsityöoppiaineelle?
* itsenäinen työskentely kehittyy
* keskittymiskyky ja aloitteellisuus kehittyvät
* tietojen ja taitojen kehittyminen
* kulttuurien moninaisuuden ja yhdenvertaisuuden ymmärtäminen
* pitkäjänteisen työskentelyn kehittyminen
* osallisuuden, aktiivisuuden ja itseohjautuvuuden kehittyminen
omien ja toisten töiden arvostaminen
* kulutus- ja tuotantotapojen kriittinen tarkastelu eettisyyden, oikeudenmukaisuuden ja kestävän kehityksen näkökulmista.
* kokonaisen käsityöprosessin hallinta
*oppilaan rohkaisu uusille työskentelytavoille
*oman luovuuden kehittäminen
- Vertaa tavoitteiden ja sisältöjen osalta omaan koulukäsityöhösi – mitä samaa, mitä erilaista?
* Omina kouluaikoina keskityttiin lähinnä tekemiseen eikä pohdittu ylläolevia asioita. Taitojen oppiminen oli pääosassa kasvatuksellisten tavoitteiden sijaan. Osa tavoitteista, esimerkiksi pitkäjänteinen ja itsenäinen työskentely saavutettiin taitojen opettelun ohella.
Milla, Emmi, Bertta ja Roosa
- Käsityökulttuurien moninaisuuden ymmärtäminen ja yhdenvertaisuutta
- Kulutus ja tuotantotapojen kriittistä tunnistamista oikeudenmukaisuuden, kestävän kehityksen ja eettisyyden näkökulmasta
- Omien työprosessien sanoittamista ja perustelemista (esteettiset ja tekniset ratkaisut)
Maria, Vilma, Kiia
Millaisia kasvatuksellisia tavoitteita löydät käsityöoppiaineelle?
- Oman ja toisen työn arvostaminen ja arvioiminen
- Keskittymiskyky, itseohjautuvuus, aloitteellisuus
- Yhteistyötaitojen kehittyminen
- Kulttuurien moninaisuuden ja yhdenvertaisuuden ymmärtäminen
- Omiin ratkaisuihin luottaminen
- Omien vahvuuksien ylläpitäminen ja kehittymässä olevien harjoittaminen
- Vastuuntuntoinen ja turvallinen toimiminen
- Itsetunnon kehittyminen onnistumisen, oivaltamisen ja keksimisen kautta
- Kokonaisuuksien hallinta
- Kulutus- ja tuotantotapojen tarkastelu kriittisesti eettisestä näkökulmasta
- Omasta tekemisestä nauttiminen
- Esiintyminen ja rakentavan palautteen antaminen
- Yksin ja yhdessä tekeminen
- Tarkoituksenmukainen toimiminen
- Pitkäjänteisyys
- Kulttuurien moninaisuuden ja yhdenvertaisuuden ymmärtäminen ei ole tullut ilmi
- Ei ollut vertaisarviointia
- Ta
- Vilma, Eerika ja Matvei
- itsensäilmaisu ja tietynlainen vapaus valita
- prosessinhallinta ja kokonaisuuden ymmärtäminen
- ekologisuus ja kestävä kehitys (kulutus- ja tuotantotapojen tarkastelu)
- ratkaisujen arvioiminen
- yhteisöllinen toiminta ja kiinnostuksen kohteet
- vahvuuksien havaitseminen ja taitojen kehittäminen
- ymmärrys kulttuurien moninaisuudesta ja yhdenvertaisuudesta
- meidän aikana ei ekologisuutta painotettu oikeastaan yhtään.
- Kaikilla ei ollut samanlaisia mahdollisuuksia --> tasa-arvo
Kirjatkaa ryhmän jäsenet otsikoksi.
Milla, Emmi, Bertta ja Roosa
- Ala-asteella työskentely melko kaavamaista, ei päässyt toteuttamaan paljoakaan omia visioita tai joutunut perustelemaan yms.
Jenni, Ulrika, Eedit
- Millaisia kasvatuksellisia tavoitteita löydät käsityöoppiaineelle?
* itsenäinen työskentely kehittyy
* keskittymiskyky ja aloitteellisuus kehittyvät
* tietojen ja taitojen kehittyminen
* kulttuurien moninaisuuden ja yhdenvertaisuuden ymmärtäminen
* pitkäjänteisen työskentelyn kehittyminen
* osallisuuden, aktiivisuuden ja itseohjautuvuuden kehittyminen
omien ja toisten töiden arvostaminen
* kulutus- ja tuotantotapojen kriittinen tarkastelu eettisyyden, oikeudenmukaisuuden ja kestävän kehityksen näkökulmista.
* kokonaisen käsityöprosessin hallinta
*oppilaan rohkaisu uusille työskentelytavoille
*oman luovuuden kehittäminen
- Vertaa tavoitteiden ja sisältöjen osalta omaan koulukäsityöhösi – mitä samaa, mitä erilaista?
* Omina kouluaikoina keskityttiin lähinnä tekemiseen eikä pohdittu ylläolevia asioita. Taitojen oppiminen oli pääosassa kasvatuksellisten tavoitteiden sijaan. Osa tavoitteista, esimerkiksi pitkäjänteinen ja itsenäinen työskentely saavutettiin taitojen opettelun ohella.