R11 Lisäryhmä

Vuosisuunnitelmien vertaisarvioinnit

  • Palauta kuva tai muu tiedosto
  • Palauta merkintä
  • Palauta linkki
  • Palauta äänitallenne

Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.

Opetustuokiot


pvä aihe mitä kuka HUOM!
12.3. 1


2

3		 värjäys ja kankaanpainanta

kudonta

virkkaus		 Laura + Lotta

Ella + Heidi

Markus + Jaakko		 Opetustuokion suunnitelma + opetusmateriaalit Hannalle pe 8.3. mennessä
2.4. 4


5


6		 käsinompelu ja kirjonta

solmeilu/makramee


neulonta

Emmastiina + Jonna

Matias, Emilia + Karla		 Opetustuokion suunnitelma + opetusmateriaalit Hannalle ti 26.3. mennessä! 

OPS-tehtävä, ks. ohjeet kurssin sivulta kohdasta "Opintojakson tehtävät" (tehtävän käsittely 5.3. demolla)

NIMET

 LAAJA-ALAINEN OSAAMISKOKONAISUUS
Karla + Jonna Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1)
Emilia + Markus Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2)
Laura, Lotta + Jaakko Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4)
Matias + Emmastiina Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)
Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)
Heidi + Ella Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6)
   

Ryhmämuistio

Millaisia kasvatuksellisia tavoitteita löydät käsityöoppiaineelle?

  • Salmela, Välimäki, Ylikoski:
  • - Käsityö kasvattaa eettisiä, tiedostavia ja osallistuvia kansalaisia, jotka arvostavat itseään tekijöinä.
  • - Edistää yksilö ja yhdessä työskentelyn taitoja
  • - Toimii pitkäjänteisesti, vastuuntuntoisesti, huolehtii turvallisesta työskentelystä
  • - Opetuksella vahvistetaan taitoja monipuoliseen työskentelyyn
  • - Taitoja osata ideoida, suunnitella, toteuttaa ja arvioida itseään 
  • - Kasvattaa ymmärtämään kestävän kehityksen taitoja
  • Jaakko, Emilia, Jemina
  • - Motoristen taitojen ja luovuuden kehittyminen
  • - Käyttämään opittuja tietoja ja taitoja arjessa

  • Matias, Markus ja Jonna
  • -Edistää oma-aloitteisuutta ja itseohjautuvuutta.
  • Karla, Lotta ja Ella
  • - Oma-aloitteisuuden kehittyminen, vuorovaikutus, vertaisarviointi, kestävään kehitykseen kasvaminen, itsetunnon kehittyminen, osallisuus ja aktiivisuus, vastuuntuntoinen ja turvallinen toiminta, ymmärtää kulttuureiden moninaisuutta ja yhdenvertaisuutta
  • Vertaa tavoitteiden ja sisältöjen osalta omaan koulukäsityöhösi – mitä samaa, mitä erilaista?
  • Salmela, Välimäki, Ylikoski
  • Ei jäänyt käsityö opetuskesta kokemusta, että olisi oppinut yleishyödyllisiä taitoja. Ei mahdollistettu dokumentointia eikä suunnittelua muuta kuin pienissä yksityiskohdissa, esim. esteettisellä puolella. Työt opettaja valmiiksi suunnitellut.
  • Matias, Markus ja Jonna
  • - Oma kokemus käsityöstä keskittynyt enemmän sisältöoppimiseen ja taitojen kehittämiseen. Omat suunnittelukokemukset jääneet vähäisiksi.
  • - Turvallisuus painotetussa roolissa, niin kuin nykypäivänäkin.
  • - Kasvatukselliset tavoitteet eivät näkyneet tai välittyneet oppilaille omana kouluaikana.
  • - Vaikka kulutusvalinnat tai kestävä kehitys eivät tulleet esille opetuksessa omana kouluaikana, materiaalit koitettiin hyötykäyttää loppuun asti (esim. vain täysin turhat jämät roskikseen)
  • - Työskentely on ollut pitkälti itsenäistä, eikä yhdessä työskentelyn taitoja olla kehitetty.
  • - Tekstiili- ja tekninen käsityö pidetty toisistaan täysin irrallisina oppiaineina.
  • Jaakko, Jemina, Emilia
  • -Materiaalit painoittuivat teknisessä työssä pääasiassa puuhun (vaneri, lauta). Tekstiilityössä materiaalit hieman teknistä työtä laajempia. Oma luovuus vähäistä, suoraan annetut raamit tekemiselle. Nykyään käytetään enemmän luovuutta ja materiaaleja monipuolisemmin
  • -Ei dokumentoitu tuotoksia mitenkään vrt. nykypäivänä tehtävään dokumentointiin
  • -Tieto- ja viestintäteknologiaa ei hyödynnetty juurikaan
  • -Työturvallisuuteen ja oikeiden välineiden käyttöön kiinnitetty huomiota
  • -Työskentely ollut pääasiassa yksin tekemistä, ei mitään ryhmissä toisin kuin nyt

  • Karla, Lotta ja Ella
  • - Kannustettiin itseohjautuvuuteen osalla ja on saanut osittain itse olla päättämässä miten ja mitä tekee.
  • - Dokumentointi ja arviointi puuttui 
  • - Kierrätysmateriaaleja käytetty käsitöissä jo -90 luvun alussa
  • - Ei ole ollut kestävän kehityksen opetusta
  • -